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类型六年级上册数学教案百分数练习冀教版.doc

  • 上传人(卖家):可多人
  • 文档编号:4193943
  • 上传时间:2022-11-18
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    1、 小学教案 年 月 日教学内容百分数练习主备教师教学目标1、知识目标:复习小数、分数和百分数之间的关系,会进行小数和百分数、分数和百分数的转化。会解答百分数的简单实际问题。2、能力目标:提高学生解题能力。3、情感态度目标:感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,激发学好数学的信心。教学重点百分数的意义和百分数的应用。教学难点百分数的应用。教具、学具多媒体课时数1板书设计百分数练习(2)1、百分数的意义2、百分数和分数小数的互化3、百分率 发芽率= 发芽种子数/ 试验种子数 100%成活率=成活棵数/植树棵数 100%教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、百分数有关知识(一)百分数:意义

    2、,表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数也叫做百分率或百分比。写法:90%108.5%与分数在定义有什么不同:使学生明确:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的比;百分数只表示两个数的比,不能写单位名称。(二)百分数和分数小数的互化:1、百分数和小数的互化。例1 把0.25,1.4,0.123化成百分数。二、练习与应用(一)、细心填写:1、百分之五十六写作( ),百分之零点四写作( )。2、( ):3030:( )18( )( )%3、一本书看完百分之八十,写成百分数是( ),还剩下( )%没有看。 4、45分的是( )时,掌握百分数和分数、小数互化的方法,并能熟练运用。教 师 活 动学

    3、 生 活 动设 计 意 图例2、把27%,124%,0.4%化成小数(4)小结。通过刚才的分析、归纳,谁能说一说百分数和小数怎样互化?把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移两位。第一步做什么?(分数化小数,取近似值时要用约等于号。)第二步做什么?(小数化百分数,数值相等所以用等于号。)( )时的是25分。5、46%的单位是( ),它有( )个这样的单位。6、把、0.8、0.87、86%从小到大排列: 7、某年级昨天病假1人,事假1人,出席198人。昨天出席率是( )。(二)、判断是否:1、乙数是甲数的25%,那么

    4、甲数与乙数的比是4:1.( )2、全班50名同学在体育达标测验中有1人未达标,达标率是99%。( )3、用101粒种子做发芽试验,全部发芽,发芽率就是101%。( )4、1米布用去75%,还剩下25%米。( )5、因为90%,所以90%的单位是。( )6、某商品先涨价10%,再降价10%。那么现价等于原注重对学生数学应用意识的培养。检查学生对百分数知识的掌握情况。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图(2)小结分数化成百分数的方法:先把分数化成小数,再把小数化成百分数。(3)出示例4。例4、把17%,40%,12.5%化成分数。说说你的想法。(先把百分数写成分母是100的分数,再约成最简分

    5、数。)把12.5%化成分数后,分子部分是小数应怎样处理?(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍,去掉分子的小数点,然后再约分。)(4)师:说一说百分数和分数应怎样互化?先把百分数化成分数,再约分。3、百分率价。( )(三)、解决问题1、某小区去年植树120棵,有18棵没成活。求成活率。2、一套西装原价320元,现价260元。降价百分之几?3、一本书有240页,第一天看了,第二天看了20%。还剩多少页没有看?4、一捆电线,第一次用去63米,第二次用去57米。两次共用去这捆电线的40%。这捆电线共多少米?作 业 设 计一、细心填写:1、一个数由2个一、6个百分之一组成,这个数用百分数表示

    6、写作( ),读作( ),它的单位是( ),它有( )个这样的单位。2、把百分数的百分号去掉,原数就( )100倍,要使大小不变,必须把小数点向( )移动( )位。3、把、0.67、6.76%、从大到小排列: 4、( ):150.820( )( )%,解答这道题目用到( )等知识。5、( )比50多6%,比20千克多5%是( )千克,( )吨比4吨少25%6、甲数是乙数的,乙数比甲数多( )%,甲数比乙数少( )%。7、一天,501班出勤47人,缺勤3人。这天的出勤率是( )%。8、2吨煤,每次运走它的4%,( )次可以运完。二、解决问题1、25千克的花生仁可以榨油9.5千克,求出油率?如果要榨

    7、380吨油,需要花生仁多少吨?2、501班有50人,一次语文考试的及格率是96%,这次考试有几人不及格?3、一批面粉,第一周吃去40%,第二周吃去500千克,还剩700千克。这批面粉一共多少千克?教 学 反 思复习课的一个重要功能是引导学生回顾、整理知识,提炼解决问题的方法。在复习中,通过师生、生生的互动中唤起学生对分数与小数、小数与百分数互化方法的回忆,使学生对所学知识系统化、条理化、网络化,有效地提高了课堂教学效率。整个练习设计有坡度、难易适中,真正体现了让不同的学生在数学中得到不同的发展这一教学理念。本课教学把复习课堂变为学生主动从事数学活动的场所,让学生称为学习的主人,给学生的思考和发展留下充分的空间,创设出学生自主探索,合作交流与实践创新等多种形式的学习活动,为开发学生潜能提供可能。本节课,通过练习的形式使学生对百分数的有关知识点加强了应用,达到复习课的教学要求。在做练习题时,把主动权交给学生让学生先做后说,突出了学生的主体地位,培养了学生独立思考的习惯与独立解决问题的能力,加强了练习教学的针对性,提高了效率。教学结束后,学生地掌握情况很好,兴趣也很高。但如果这节课教学方法有所创新,使得教学既新颖,又使学生很好掌握好知识,效果就更好了。()

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