下载部编本七年级上册语文公开课《次北固山下》ppt课件.ppt

1、,次北固山下,王湾,1.积累文学常识，解题，了解律诗知识。 2.朗读古诗，了解诗意，赏析诗句。 3.领会诗歌蕴含的哲理及诗人的思想感情。,学习目标,王湾（），洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。次北固山下就是其中最为著名的一篇。,作者简介,题目交代了地点，表明此诗是作者泊舟停宿在北固山下时所作。,次北固山下,停宿，此指停泊。,解题,律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。律诗每首八句，五言律诗每句五字，七言律诗每句七字，律诗的四联，各有一个特定的名称，

2、第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。一般三个节拍：二二一或二一二,律诗常识,次北固山下 王 湾（首联）客路青山外，行舟绿水前。（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颈联）海日生残夜，江春入旧年。（尾联）乡书何处达？归雁洛阳边。,听读：注意节奏,一、读 古 诗,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上缓缓前行。,潮水上涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺着风行船，一张船帆高高悬挂。,当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年还未逝去，江上已呈露春意。,思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北飞的鸿雁啊给我捎一封家信到洛阳。,二、思内容、想画面,1、诗

3、人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之劳。,三、品析古诗语言,2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句诗人为什么要特别提到“潮平”？ “潮平”两岸才显得宽阔，“阔”是潮平的结果，“潮平”又为下句中的“江春”一语作铺垫。3.“风正”能不能改成“风顺”？“风正”和“帆悬”有什么关系？ 不能，“悬”是端端直直高挂着的样子，光“风顺”还不能保证一帆悬。风顺”只说明了风的方向，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字包含了“顺”与“和”的内容。,4.最耐

4、人寻味的是颈联，这两句诗描写了怎样的自然景观？蕴含着怎样的哲理呢？ 描写了白日和黑夜交替，旧年和新春的更替。无意说理，却在描写景物和时令之中，蕴含着一种自然的理趣： 蕴含着新事物必将取代旧事物的道理，给人以乐观、积极向上的艺术感染力。,5.尾联表达了作者怎样的思想感情？ 这两句紧承第三联而来，与首联呼应，表达了作者强烈的思乡之情。 （诗人离乡已久，尚不能归，看到此景，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡）6.全诗四联之间有怎样的关系？ 首联叙事，颔联和颈联写景，尾联抒情，四联相为因果，浑然一体。,展开想象，用生动形象的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬。”所展现的画面

5、。,课堂练习,答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也随之开阔。潮平而无浪，江风和顺而不猛，船帆端端正正地悬挂着。近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。（两句诗气势逼人，意境豪阔）,诗人借景抒情，描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，蕴含了新旧更替的生活哲理，同时也抒发了诗人淡淡的思乡愁情。,四、悟感情,1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。4、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是“旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。,知识点归纳,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,次北固山下,叙事： 客路 舟行,写景： 平 阔 正 悬 日生 春入年,春意萌动,抒情: 鸿雁捎家书 (思乡愁绪),(漂流异乡),本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,