六年级下册数学教案-1.3 解决问题之 合 理 购 物︳西师大版.doc

1、解决问题之 合 理 购 物教学目标：1.运用所学知识结合具体事例，解决合理购物问题。2.学会对购物中不同方案作出科学解释，感受数学与生活的密切联系。3.发挥小组合作作用，提升小组合作有效性。重点：运用百分数的相关知识解决问题。难点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题。教具准备：课件。教学过程：一、 复习：1.打折扣通俗讲的是( )。打几折就是( )是( )的( )。试举一例2.成数也叫( )表示（ ）。3.成数也可理解为( )。五成相当于( )。4.一件100元的商品打( )后用90元可买到；如果给了80元，优惠了（ ）折。5.小红家去年收玉米800千克，今年增加三成后是（ ）千克；如果今年

2、收玉米640千克，今年是去年的( )成。6.商场促销，买三送一实际上打（ ）折，买四送一就是打（ ）折。说一说，你是怎么想的和算的。7.满100送20元活动，301元的商品可以节约（ ）元，399元的商品可以节约（ ）元。说一说你的想法和体会。二、探究新知同学们：你在遇到有关打折、成数或买几送几生活中实际问题的时候是怎样解决的呢？（转化成百分数知识来解决。）今天，老师就与同学们一起用百分数来解决生活中的实际购物问题。（板书：合理购物）1. 出示例题。例5：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A

3、、B两个商场买，各应付多少元？（2）选择哪个商场更省钱？2. 小组合作探究，要求与任务（1）小组长带领小组成员自学并交流所得,尝试解决小组中出现的疑惑、困难和不同方法的合理性。（2）你对打五折销售的理解是（ ），对满100元减50元的理解是（ ）。(3) 根据你喜欢的方法尝试解答问题。“满100元减50元”是什么意思？ (4)用自己喜欢的方法尝试解决问题，并在组内分享。3. 小组汇报，师生共同解决。（1）阅读与理解。打五折就是按原价的50出售。“满100元减50元”，就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。(2) 分析与解答.在A商场买的实际花费：230

4、50=115（元）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有2个100，然后从总价中减去2个50元。在B商场买的实际花费：230-502=130(元)115130答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元，选择A商场更省钱。（3）回顾与反思.对比两种方案，我们的体会是看起来满100元减50元不如打五折优惠。如果总价能凑成整百多一点就相差不多了。同学们：想一想：在那种情况下，满100元减50元和打五折所付出的钱同样多呢？为了学以致用，今后我们在生活中应该三、 巩固练习。1. 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一条

5、标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？A商场：12040=80（元）B商场：12060=72（元）80元72元答：B商场更省钱。孩子们：通过例5和巩固练习，在日常生活中，你能告诉我在购物是面对同一款商品不同的优惠方式，你应该怎样选择吗？2. 张老师有500元，打算存入银行两年，有两种储蓄方案：一种是存两年期的，年利率是2.10；一种是先存一年期的，年利率是1.50，第一年到期时再把本金和利息合在一起再存一年。选择哪种方案得到的利息多一些？第一种：50022.10=21（元）第二种： （1）5001.501=7.5（元）（2）（500+

6、7.5）1.501=7.6125（元）7.61（元）（3）7.5+7.61=15.11（元）21元15.11元答:选择第一种方案得到的利息多一些。同学们：两种方案，张老师的最初本金和一共的存期都相同，为什么得到的利息金额不一样呢？请你和同桌分析其中的原因，并说一说你学到了什么知识？3. 总结归纳：用百分数的知识解决生活中的实际问题，类型非常多，今天我们学习了其中两种类型，学习后你有什么收获呢？（1）日常购物时，需要根据商品的优惠方式，转化为学过的百分数知识求出商品的实际价格，从中选取最省钱的方案。（2）日常存钱中，要使相同多的钱在存期相同的情况下获得的利息最多，就需要整存整取，也就是存期不间断。四、课后练习作业：练习二 11题-14题附：板书设计合 理 购 物（生活与百分数）A商场：23050=115（元）B商场：230-502=130(元)115130答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元，选择A商场更省钱。