八年级物理上册尝试科学探究课件新版粤教沪版.pptx

1、1.4 尝试科学探究第一章 走进物理世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练你知道吗：你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。走时就准了。哇，真厉害！哇，真厉害！怎么拧几下走时就怎么拧几下走时就准了准了导入新课导入新课根据上述现象你能提出哪些问题？根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？怎样回答？你能否回答你提出的问题？怎样回答？张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？会产生什么影响呢？这个摆钟来来回回

2、摆动，摆动一次所需这个摆钟来来回回摆动，摆动一次所需的时间由什么决定呢？的时间由什么决定呢？导入新课导入新课学习目标学习目标1.经历科学探究，认识科学探究的一般性；2.归纳科学探究的几个重要环节，初步体验科学探究中的猜想与假设；3.能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来，养成理论联系实际的习惯。导入新课导入新课探究的本意：探究的本意：探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。一、科学探究概述一、科学探究概述提出问题提出问题是进行科学探究的第一步是进行科学探究的第一步 通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，发现并提出要研究的课题。讲授新课讲授

3、新课 试着猜想我们所提出的问试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科题的可能原因和答案或提出科学假设。学假设。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设 对钟摆摆动快慢的原因对钟摆摆动快慢的原因做出科学大胆的猜想。做出科学大胆的猜想。思考与讨论思考与讨论讲授新课讲授新课摆长摆长l质量质量m m角度角度q 摆动的快慢可能与摆锤质量摆动的快慢可能与摆锤质量m m，摆长，摆长l，摆偏离的角度摆偏离的角度q q有关有关猜想猜想：讲授新课讲授新课提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与制定计划与设计实验设计实验如何制定计划与设计实验？如何制定计划与设计实验？提示：提示：简化实验装置简化实验装置实

4、验需要什么仪器实验需要什么仪器三个因素应一一分析进行排除三个因素应一一分析进行排除设计实验表格设计实验表格思考与讨论思考与讨论讲授新课讲授新课控制变量法控制变量法 判断几个因素判断几个因素对一个物理量的影对一个物理量的影响时，每次只改变响时，每次只改变一个因素，其他因一个因素，其他因素不变。素不变。仪器：铁架台，小球，细线，停表仪器：铁架台，小球，细线，停表简化实验简化实验讲授新课讲授新课实验一：实验一：摆长与摆角不变，改变摆锤质量摆长与摆角不变，改变摆锤质量m m。使用铜使用铜球与铝球球与铝球铜球铜球铝球铝球摆动次摆动次 数数时间时间t/s小球种类小球种类10102020讲授新课讲授新课实验

5、二：实验二：摆锤与摆角不变，改变摆长摆锤与摆角不变，改变摆长l。80804040摆动次摆动次 数数时间时间t/s线长线长l/cm10102020讲授新课讲授新课实验三：实验三：摆锤与摆长不变，改变摆角摆锤与摆长不变，改变摆角。15 30 讲授新课讲授新课1530摆动次摆动次 数数时间时间t/s摆角摆角1020讲授新课讲授新课进行实验与收集证据：进行实验与收集证据：按照制订的方案去进行按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜或查阅有关资料，为检验猜想

6、与假设的正确与否准备充想与假设的正确与否准备充分的事实材料。分的事实材料。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制订计划与制订计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据讲授新课讲授新课实验一：实验一：摆长与摆角不变，摆长与摆角不变，改变摆锤质量改变摆锤质量m m。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制订计划与制订计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据分析与论证分析与论证=tt铜铝摆锤质量摆锤质量m m与与摆动快慢无关摆动快慢无关讲授新课讲授新课1212 lltt实验二：实验二：摆锤与摆角不变，改变摆长。摆锤与摆角不变，改变摆长。摆长与摆动快慢摆长与摆动快慢有关

7、。摆线越长有关。摆线越长，摆动越慢，摆动越慢实验三：实验三：摆锤与摆长不变，摆锤与摆长不变，改变摆角。改变摆角。摆角大小与摆角大小与摆动快慢无关摆动快慢无关12tt讲授新课讲授新课结论结论 摆线长度相同时，摆球的摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。动的角度无关。摆球摆动一次的时间只跟摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关悬线的长短有关;悬线越悬线越长，摆球的摆动越慢。长，摆球的摆动越慢。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制订计划与制订计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据分析与论证分析与论证讲授新课讲授新课张师傅拧摆钟下面的螺母调

8、节了什么？张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？摆钟走摆钟走得太快得太快摆动摆动太快太快要让摆动要让摆动变慢（变慢（t变变大）大）摆长摆长变长变长摆钟走摆钟走得太慢得太慢摆长摆长变短变短讲授新课讲授新课思考：思考：对于这个探究过程你觉得是否合理？对于这个探究过程你觉得是否合理？提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制订计划与制订计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据分析与分析与论证论证讲授新课讲授新课交流与交流与合作合作提出提出问题问题猜想与猜想与假设假设制订计制订计划与设划与设计实验计实验进行实进行实验与收验与收集证据集证据评估评估分析与分析与论证论证二、科学探究的过程二、科学

9、探究的过程讲授新课讲授新课 提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 制订计划与设计实验制订计划与设计实验 进行实验与收集证据进行实验与收集证据 分析与论证分析与论证 评估评估 交流与合作交流与合作课堂小结课堂小结科学探究的过程科学探究的过程 1.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：因素有关

10、呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：猜想猜想1：可能与人的质量有关。：可能与人的质量有关。猜想猜想2：可能与秋千的绳长有关。：可能与秋千的绳长有关。猜想猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。随堂训练随堂训练 为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：（1 1）为验证猜想）为验证猜想1 1，应选用序号为，应选用序号为 两组实验两组实验进行对比分析。进行对比分析。2 2、4 4随堂训练随堂训练1 1、3 34 4、5 5绳长绳长质量、摆动距中心线的最大距离质量、摆动距中心线的最大距离（2 2）为验证猜想）为验证猜想2 2，应选用序号为，应选用序号为 两组两组实验进行对比分析。实验进行对比分析。（3 3）为验证猜想）为验证猜想3 3，应选用序号为，应选用序号为 两组两组实验进行对比分析。实验进行对比分析。（4 4）实验结论：小球往返一次所用的时间与）实验结论：小球往返一次所用的时间与_ 有关，与有关，与 无关。无关。讲授新课讲授新课