语文苏教版必修三课件：烛之武退秦师 .pptx

1、寻觅文言津梁,学法提示 1.多诵读,多思考,多品味,重领悟,形成文化底蕴。在诵读中掌握文章的语言、节奏、句式、风格,体会文章的感情基调。 2.联系时代背景,知人论世,辩证思考,领悟文章主旨。 3.熟知塑造人物的各类方法,从方法入手分析、理解文中的人物形象。 4.了解文体特征,洞悉详略取舍的方法。,因声求气,烛之武退秦师,背景助读,知识链接,基础梳理,秦、晋围郑发生在鲁僖公三十年(前630)。导致事情发生的原因有两点。其一,郑国曾两次得罪晋国,一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年晋楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终,后郑国虽然随即派人出使晋国,与晋

2、结好,但最终没有感化晋国。其二,秦、晋两国联合围攻郑国,是因为秦、晋都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦、晋历史上关系一直很好,所以秦、晋联合也就成为自然了。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.左丘明(约前502约前422),姓丘,名明,因其父任左史官,故称左丘明(一说复姓左丘,名明)。春秋末期史学家、文学家、思想家、军事家。曾任鲁国史官,为注解春秋而作左传(又称左氏春秋),又作国语,这两本书因记录了不少西周、春秋的重要史事,保存了具有很高价值的原始资料,而成为珠联璧合的历史文化巨著。左丘明也因此被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”,成为中国传统史学的创始

3、人。,背景助读,知识链接,基础梳理,2.左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作,为“十三经”之一。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作,所以它们又被称作“春秋三传”,左传又名春秋左氏传,相传是左丘明为孔子修订的春秋所作的传,记载了鲁隐公元年(前722)至鲁悼公四年(前464)的史事,共18万余字。 左传中记载了众多的历史人物,不论其地位贵贱、职务高低,这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员,有天子、诸侯、卿士、大夫,也有将相、武臣,有说客、良医、商贾、倡优,也有役人、盗贼、侠客等。其中,约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音

4、 2.识通假 (1)今老矣,无能为也已(“已”同“矣”,了) (2)共其乏困(“共”同“供”,供给) (3)秦伯说,与郑人盟(“说”同“悦”,高兴) (4)失其所与,不知(“知”同“智”,明智),背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.晓古今,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,6.记特殊 (1)被动句 然郑亡,子亦有不利焉(“亡”含有被动意味) (2)倒装句 佚之狐言于郑伯(“于郑伯”修饰“言”,介宾短语后置) 以

5、其无礼于晋(介宾短语“于晋”作状语,后置) 且贰于楚也(介宾短语“于楚”作动词“贰”的状语,后置) 若亡郑而有益于君(介宾短语“于君”后置) 夫晋,何厌之有(用“之”提示宾语前置),背景助读,知识链接,基础梳理,(3)省略句 夜,缒而出(“缒”前省略主语“烛之武”) 晋军函陵,秦军氾南(“军”后省略介词“于”) 敢以烦执事(“以”后省略了宾语“之”) (4)判断句 邻之厚,君之薄也(用“也”表判断) 以乱易整,不武(句子内容结构带判断意味) 7.积名句 公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】分

6、析文章内容,感受人物形象。 1.文中是如何交代秦、晋围郑的原因及形势的?这与整个故事发展有何关系? 提示原因:郑无礼于晋、且贰于楚。形势:晋军函陵,秦军汜南,夹击之势。 联系:两原因无关秦国,为退秦师的可能性埋下伏笔。秦、晋两军分驻两边,为退秦师提供了有利条件。 2.面对国难,郑国君臣的表现如何? 提示佚之狐出谋划策,力荐烛之武。郑伯屈尊自责,动之以情,晓之以理。烛之武深明大义,勇挑重担。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.文章写烛之武在使命面前,先“辞”后“许”,有什么作用? 提示交代烛之武境况:是不被重用的老臣;委婉地批评郑伯不善用人,但其诚恳自责值得肯定;点明烛之武深明大义,以国事为重,

7、为突出烛之武赴国难的义勇精神作铺垫。 4.“夜,缒而出”说明郑国面临怎样的形势? 提示“夜”说明敌军严密围城,只能趁夜出城;“缒”说明严峻程度,出城者艰险可窥。,问题导思,多维探究,文脉图解,5.你认为烛之武是一个怎样的人物形象? 提示(1)志士。佚之狐的推荐尽显烛之武的外交才能,郑伯的诚意使他以国家利益为重,这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 (2)勇士。两方交战,出使秦师,生死未卜,成败难料。烛之武“夜,缒而出”,勇入秦营,其迎难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 (3)辩士。烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,以退为进,侃侃而谈,帮秦穆公分析利弊得失,不但退秦,还

8、让秦跟郑国结盟,为自己守城,充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】分析人物的论辩艺术,学习文章写作技巧。 1.烛之武说:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”这几句话的弦外之音是什么? 提示表面谦虚,实为指责郑伯一直不任用他,埋没其才能。 2.文中“朝济而夕设版焉”,这里的“朝”“夕”是否实指? 提示非实指,是夸张手法,突出态度变化之速,以激怒秦穆公。 3.烛之武是怎样一步一步说服秦穆公的? 提示五步退秦。第一步,欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。第二步,阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。第三步,替秦着想,以利相诱(君

9、亦无所害)。第四步,引史为例,挑拨秦、晋(君之所知也)。第五步,推测未来,劝秦谨慎(惟君图之)。,问题导思,多维探究,文脉图解,4.文章在叙事时,是怎样运用伏笔与照应手法的? 提示围郑原因说明秦、郑间无利益冲突,为退秦师的成功设一伏笔。驻军两地为烛之武施行反间计再设一伏笔。“夜,缒而出”既照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”,又照应了上文秦、晋虽联合行动,但貌合神离,没有驻扎在一起,为秦、郑联盟埋下伏笔。文章预后瞻前,巧设伏笔,简练而不失严谨,自然又耐人寻味。,问题导思,多维探究,文脉图解,1. 导学号34010025晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你认为晋文公是一个怎样

10、的人? 提示分析一个人物形象,需要结合该人物的言行、心理等要素进行。解答本题,可以重点关注晋文公的退兵理由,从中分析其人物。,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案观点一:晋文公是一个冷静、理智、随机应变的古代君主形象。面对曾是盟友的秦国变成了郑国的盟友这一风云突变的形势,思维严密,头脑冷静,做出了毅然撤军的理智判断。应该说,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公日后成就霸业的根本原因。 观点二:晋文公是一个仁义的君主,他在流亡的时候,曾经得到过秦穆公的帮助,所以当秦国军队背盟,子犯请击的时候,他认为不仁,所以坚决退兵。 观点三:晋文公是一个虚伪但又不失明智的君主。“不仁”是一个冠冕堂

11、皇的借口,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”,这个“智”,可以解释为理智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的冷静判断。“以乱易整,不武”,胜负之数,难以预料。因此,晋国退兵,说到底,也是一个“利”字在起作用。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.以今天的观念来重新审视烛之武退秦师这件事,你会受到哪些启发? 提示注意,本题是对“烛之武退秦师”这一事件的思考。可从多个角度展开,如国家间的关系、烛之武的爱国等。 参考答案观点一:从晋、秦围郑看当今霸权主义。晋、秦两大强国合力围攻弱小的郑国,目的就是开拓疆土,争夺霸权。对照当今社会,霸权主义仍在滋生蔓延,世界和平仍

12、面临严峻挑战。从20世纪以来,强国干涉别国内政,甚至发动侵略战争的霸权主义就一直没得到国际社会的有效扼制。,问题导思,多维探究,文脉图解,观点二:从佚之狐推荐烛之武看伯乐精神。佚之狐慧眼识英雄,是一个伯乐。当今社会不缺“千里马”,而是缺少伯乐。从长远看,我们应该多发现、重用人才,让人才能最大限度地施展才华,创造业绩。 观点三:从烛之武临危受命看爱国主义。烛之武不计前嫌,深明大义,临危受命,是爱国的表现。今天,爱国主义回归到平民立场,就是每个公民要满腔热情地做好本职工作,为社会主义建设添砖加瓦。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,类文悦读,美文品读,素

13、材开发,每课一法,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,思维训练 1.下列句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是 ( ) 解析A项,介词,在/介词,对。B项,用于主谓之间,取消句子独立性/助词,的。C项,结构助词,无意义/疑问副词,哪里,怎么。D项,均为表目的的连词,来。 答案D,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,2.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 各顾其后,莫有斗心;旧不必良,以犯天忌,我必克之。 译文: 参考答案他们都只顾自己的身后之忧,没有斗志,楚王亲兵也不一定精良,晦日用兵又犯了天忌,我们一定能战胜他们。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一

14、法,微写作,参考译文六月三十,楚军一大早就逼近了晋军,并摆开了阵势。晋军军官感到担心。范匄小步走上前来说:“把井填上,把灶铲平,在自己军营中摆开阵势,把阵列前面的行道疏通。晋国和楚国都是天意所归的国家,有什么可担心的?”范文子听了气得拿起戈赶他出去,并说:“国家的存亡,是天意决定的,小孩子知道什么?”栾书说:“楚军轻浮急躁,我们加固营垒等待着,三天之后楚军一定会撤退。他们退走时我们再出击,必定会取得胜利。” 郤至说:“楚军有六个弱点,我们不要放过机会:他们的两个统帅彼此不和;楚王的亲兵都是旧人;郑国军队虽然摆出了阵势,但是军容不整;楚军中的蛮人虽然成军,但不能结成战阵;布阵不避开月末这天;他们

15、的士兵在阵中很吵闹,遇上交战会更吵闹。他们都只顾自己的身后之忧,没有斗志,楚王亲兵也不一定精良,晦日用兵又犯了天忌,我们一定能战胜他们。”,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,楚共王登上了巢车,观望晋军的动静。子重派太宰伯州犁在楚王后面陪着。楚王问道:“晋军正驾着兵车左右奔跑,这是怎么回事?”伯州犁回答说:“是召集军官。”楚王说:“那些人都到中军集合了。”伯州犁说:“这是在开会商量。”楚王说:“搭起帐幕了。”伯州犁说:“这是晋军虔诚地向先君卜吉凶。”楚王说:“撤去帐幕了。”伯州犁说:“快要发布命令了。”楚王说:“非常喧闹,而且尘土飞扬起来了。”伯州犁说:“这是准备填井平灶,摆开阵列

16、。”楚王说:“都登上了战车,左右两边的人又拿着武器下车了。”伯州犁说:“这是听主帅发布誓师令。”楚王问道:“要开战了吗?”伯州犁回答说:“还不知道。”楚王说:“又上了战车,左右两边的人又都下来了。”伯州犁说:“这是战前向鬼神祝祷。”伯州犁把晋侯亲兵的位置和情况告诉了楚共王。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,永远的烛之武 秦、晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命,“夜,缒而出”,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。晋文公面对风云突变,亦毅然去之。郑国终于转危为安。 在国家危难面前,烛之武深明大义、义无反顾;在强秦面前,烛之武

17、不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军次长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗?烛之武退秦师告诉了我们答案。 曹操有诗曰:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”古往今来,有多少志存高远之士,无论社会、命运对他们如何不公,但到了紧要关头,依然能挺身而出,为国家、为苍生献出自

18、己的光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备,烛之武也是如此,尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生,一逞抱负的路径。你想,一个小小的“弼马温”,怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理,对秦、晋之间的恩怨又是如此了然?“老骥伏枥,志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,

19、“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?”这样一个才华长久没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象:这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然,视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局,几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”,只是这机遇来得太迟了一点儿,而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦、晋围郑,烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”,湮灭于历史的风雨之中了。 暗淡了刀光剑影,远去了鼓角齐鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的

20、心头。像烛之武这样识大体顾大局、临危受命的勇士,可以说就是国家的脊梁!让我们以古人为镜来勉励自己吧!,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,品读提示 是什么让烛之武义无反顾地出使秦营?是国家利益。在所有优秀品质里面哪一种最重要?是热爱自己的祖国。人们常说,祖国的利益高于一切,是的,无数仁人志士之所以被世人称颂,是因为他们的爱国精神是留存在人们心中的丰碑。文章在歌颂他们爱国精神的同时,反复提到他们是有准备的人,时刻准备着为国家奉献。所以,我们要做一个有准备的人,做一个时刻准备为国家富强、民族振兴而贡献一生的人!,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(1)在秦、晋两大强国大军

21、压境、兵临城下的危急关头,烛之武将个人安危置之度外,“夜,缒而出”,只身赴难。在强秦面前,他不卑不亢,能言善辩,聪慧机智,以三寸不烂之舌说退秦军,维护了国家安全。 运用方向 高超的语言艺术常可胜百万雄师;武力不是最强悍的标志;天下兴亡,匹夫有责。 (2)烛之武三朝为官,满腹经纶,却一直得不到重用,难免流露出委屈和不满,但他没有自暴自弃,更没有妄自菲薄。在国家危难之时,“今老矣”的他仍以国家利益为重,不计个人恩怨,只身前往敌国,义无反顾,表现了崇高的爱国精神。 运用方向 是金子总会发光的;爱国是一种责任;国家的利益高于一切。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(3)“佚之狐言于郑伯

22、曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。”千里马需要伯乐的发现和扶持。这里的千里马就是烛之武,伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力推荐,烛之武纵使再有才华也没有施展的机会。 运用方向 伯乐与千里马;机遇与成功。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,三抑三扬 波澜起伏 本文情节跌宕起伏,充满了波澜,显得生动活泼。如,大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营,挽狂澜于既倒,谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”,打起了退堂鼓,使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责,也增添了文章的戏剧性。再如,秦国退兵后

23、,子犯建议攻打秦军,秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了一场虚惊。课文有张有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力。其曲折可用“三抑三扬”概括:开篇交代郑国的形式十分紧张,可谓一抑,佚之狐推荐烛之武,让人看到希望,可谓一扬;而烛之武不答应,让人又感紧张,又一抑,郑伯自责,让烛之武感动,答应出使秦营,又一扬;秦伯背盟,使得形势又趋紧张,再作一抑,晋侯的宽容和明智,避免了一场恶战,又是一扬。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而

24、先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜,形成鲜明的对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。欲扬先抑法,“抑扬”指控制和放纵感情,运用这种方法需要在结构上层层铺垫,“抑”为“扬”蓄足气势。请运用“欲扬先抑”手法,写一个人物故事。400字左右。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,写作示例 阿麻的故事 阿麻不是惊天动地的大人物,他只是我小时镇上的一个邻居。 阿麻长得不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,小孩子不喜欢他。小时候,我和几个伙伴偷摘柿子被他抓住,被父亲狠揍一顿,从此对他恨之入骨。 我们镇旁有条小河,每次上学、进城都

25、要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船免费为我们摆渡,大人都说阿麻积德了。可没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;后来竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻缺德,敲竹杠。阿麻没说什么,只管来来回回摆渡,收钱,还常常露出兴奋的神色。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,阿麻终于死了,死在小石桥落成的那天。一阵爆竹声后,镇长讲话了。他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。阿麻摆渡收费,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里许多大人也开始抽泣,小孩子眼眶也湿湿的。 后来,小石桥上多了一尊阿麻的半身雕像。,