[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级数学上(第六单元10~20各数的认识:10~20各数的认识)-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级数学上(第六单元10~20各数的认识:10~20各数的认识)-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx》由用户(ZLPDX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2.0微能力获奖优秀作品 2.0微能力获奖优秀作品:小学一年级数学上第六单元 1020各数的认识:1020各数的认识-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告 2.0 能力 获奖 下载 _一年级上册(旧)_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、小学一年级数学上(第六单元 1020各数的认识:1020各数的认识)微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告(框架说明)撰写:TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县(市、区)学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级数学上(第六单元 1020各数的认识:1020各数的认识)教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一(1)班全体学生教学目标1、认识 1120 各数,知道
2、这些数是由1个十和几个一组成的,并能用语言表达出来。2、经历观察、操作、思考等数学活动,培养学生的思维能力。3、鼓励学生积极参加数学活动,激发学生对数学的好奇心和兴趣。教学重点10-20各数的认识,理解,掌握,会用10-20的数描述生活中问题。学习难点运用10-20各数描述生活中的问题。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接,除了可以了解学生预习课文的情况,更能作为教学活动设计的依据,使学生能在有效预习的基础上,有所提升,使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情分析实践方案学生是在已经认识了1-10以内的数的基础上学习10-20的数的认识,为
3、此进行本节课教学时,要充分利用这些知识经验创设教学情境。 自主探索和合作交流是学好本节课的重要方法。教学中充分利用具体实物的引导,再到一般知识,通过观察、类比、自主探索规律,通过合作交流、小组讨论探索规律的过程,培养学生的合作能力和逻辑思维能力。 新课标强调:一切为了学生的发展。就是要求教师通过科学的教育教学方式,使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。因此,在学习过程中,我尤其关注那些胆子小、能力弱的学生,鼓励他们大胆动手,勤于思考,敢于质疑,使他们积极参与到整个探索活动中;而对那些平时动手能力强的学生,要求他们学会合作,学会交流,在合作探索中养成争鸣、勇于创新的科学态度,使各类学生都有所收获、提高和发展。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频,说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,视频时间不超过5分钟。二、评价标准:1、讲解内容完备、逻辑清晰;2、对工具应用过程有完整描述;3、应用图表呈现了分析结果,可读性强;4、对结果分析客观、合理、有逻辑,有助于确定教学目标和突破教学重难点;5、视频清晰流畅,画面稳定,无冗余信息。
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-4191724.html