[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：0的认识）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf

1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科数学能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级数学上（第三单元5 以内数的认识和加减法：0 的认识）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、知识目标:通过观察和实践活动,使学生明白“0表示的几种意义:能够表示没有、水结冰时的温度、起点的含义;学会正

2、确地读、写“0;理解有 0 的加减法的含义,能熟练地进行有 0 的加减计算。、能力目标:掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流品质。、情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。教学重点理解 0 的含义和 0 的加减法。学习难点体会“”的两种含义。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情分析实践方案本节课是在学生已经认识了

3、 1、2、3、4、5、能正确读写、会比较大小的基础上进行教学的。学生学习了这些，已经积累了一定的数学活动经验。在教授本信息窗时，要充分关注学生已有的数学活动经验，培养学生养成爱思考、善于动脑的习惯，培养学生动脑思考的方法和严谨的学习态度，发展数学思维，提高数学素养。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。