（讲座）创建生命在场的幸福教室课件.ppt

1、营造润泽生命活力的营造润泽生命活力的“文化教室文化教室”寻找学生生命成长的寻找学生生命成长的“心灵动力心灵动力”1、给、给学生学生一间不一样的教室；一间不一样的教室；2、带着、带着家长家长“一起飞一起飞”；3、温暖您的、温暖您的科任科任教师教师。班歌班歌班名班名班徽班徽班印班印班旗班旗班服班服班级象征班级象征开学第一天准备毕业礼物开学第一天准备毕业礼物重要的永远不是班级重要的永远不是班级标识本身，班级标识标识本身，班级标识只是符号化的教育，只是符号化的教育，真正的教育在于这些真正的教育在于这些符号与班级有机结合符号与班级有机结合在一起的过程。在一起的过程。1、师生共同完成、师生共同完成2、在实

2、践中丰富完善、在实践中丰富完善3、强调、强调“正确正确”，重在，重在“积极积极”违反了契约，怎么办？1 1、第二天必须第一个到教室，站在、第二天必须第一个到教室，站在教室门口迎接每一位进教室的老师教室门口迎接每一位进教室的老师和同学，并亲切的握手或者拥抱；和同学，并亲切的握手或者拥抱；2 2、走读生到班主任家、走读生到班主任家接班主任上班；接班主任上班；并请班主任吃早餐并请班主任吃早餐3 3、为按时到校记录保持、为按时到校记录保持者带早餐；者带早餐；积分银行积分银行操情评比操情评比VSVS个人拍品个人拍品集体拍品集体拍品自由竞拍自由竞拍可借可贷可借可贷减分不降等减分不降等奖品丰富奖品丰富班级契约的形成是多班级契约的形成是多样化的，但不能以契样化的，但不能以契约为唯一目标，重在约为唯一目标，重在形成契约的过程，形形成契约的过程，形成的过程即教育。成的过程即教育。做好沟通做好沟通开好家长会开好家长会办好家长学校办好家长学校让家长成为教育同盟让家长成为教育同盟建议一：吃人口软建议一：吃人口软建议二：拿人手短建议二：拿人手短建议三：学生卖萌建议三：学生卖萌建议四：切忌霸权建议四：切忌霸权四点建议我们每位班主任都自己的优势，如何运用？我们每个班级都有自己的特色，应该怎么发展？我们每个班级有丰富的资源，我们如何开发？