《创新改变生活》部编版道德与法治1课件.pptx
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2、at risus.第二课 创新驱动发展 人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)自学、互学 预习课本预习课本P14-19,思考下列问题:思考下列问题:1、怎样正确认识创新?、怎样正确认识创新?2、为什么要坚持创新驱动发展战略?、为什么要坚持创新驱动发展战略?(为什么要坚持创新?)(为什么要坚持创新?)3、改革与创新的关系?、改革与创新的关系?人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)利用废旧轮胎养花利用废旧轮胎养花利用烟盒、饮料瓶制作手工艺品利用烟盒、饮
3、料瓶制作手工艺品旧牛仔裤改造成收纳袋旧牛仔裤改造成收纳袋旧饮料瓶改造成墙壁装饰品旧饮料瓶改造成墙壁装饰品创新来源于生活创新来源于生活这说明了?这说明了?生活处处有创新生活处处有创新助学1、怎样正确认识创新?、怎样正确认识创新?(1)创新来源于生活,生活处处有创新。创新是别出心裁的点子,突发奇想的灵感,独具匠心的构思。P15人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)助学1、怎样正确认识创新?、怎样正确认识创新?人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)助学1
4、、怎样正确认识创新?、怎样正确认识创新?进一步认识创新进一步认识创新创新的方式创新的方式可以是可以是“无中生有无中生有”,也可以是,也可以是“有中生新有中生新”创新的领域创新的领域渗透到生活的方方面面渗透到生活的方方面面创新的产生创新的产生可能是灵光一现,也可能是建立在量变上的质变可能是灵光一现,也可能是建立在量变上的质变创新的主体创新的主体可以是个人、也可以是团体、集体可以是个人、也可以是团体、集体(2)创新是一种生活方式。他不只是从无到有的发明创造,还是对已有成果的改善完善。它不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面。不只是灵光乍泄的顿悟,还是年复一年的积累。它是个人创意行为,还是集体、团
5、体的创造活动。P15人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)从无到有从无到有科技、生活科技、生活改进完善改进完善助学人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)助学牛顿发现万有引力定律牛顿发现万有引力定律人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)我会用新方法解我会用新方法解这道数学题。这道数学题。我和同学走进社区,通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。我给家人做了一道新菜,他们可开心啦!跟
6、乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲,挑战真大啊!思考:你是否有过这样的创新乐趣,请分享思考:你是否有过这样的创新乐趣,请分享你的创新故事。并思考创新对个人的意义?你的创新故事。并思考创新对个人的意义?1、怎样正确认识创新?、怎样正确认识创新?(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。(创新对个人的作用)P16人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)助学1、怎样正确认识创新?、怎样正确认识创新?这些创新这些创新项目对国家、社会有何意义呢项目对国家、社会有何
7、意义呢?人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)人教版九上道德与法治2.1创新改变生活(共22张PPT)(4 4)生活的)生活的各个领域都需要创新各个领域都需要创新,也都可以创新。,也都可以创新。知识创新知识创新提供提供新思想新方法;新思想新方法;技术创新技术创新促进生产力发展,增加社会财富;促进生产力发展,增加社会财富;制度创制度创新新促进公平正义,推动社会进步。(创新对社会的作用)促进公平正义,推动社会进步。(创新对社会的作用)P16P16制度创新制度创新知识创新知识创新技术创新技术创新促进生产力发展、促进生产力发展、增加社会财富增加社会财富提供新的思提供新的思想和方法想和
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