《六国论》理解性默写附答案课件.pptx

1、六国论理解性默写1.苏洵六国论评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，_，_，_”的精辟论点，2.其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，_，_，以有尺寸之地”3.说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_”4.说明燕国灭亡原因的句子是“_，_”，5.结尾指出“苟以天下之大，_，_”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。6.古人写文章常常借古讽今。杜牧阿房宫赋“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；_，_”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵六国论“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。_”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。7.古人写文章爱

2、引用前人话语作为论据，如苏洵六国论中“古人云：以地事秦，_，_，_”。8.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如六国论中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情。9.六国论中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是：_，_，_。1.苏洵六国论评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，_非兵不利_，_战不善_，_弊在赂秦_”的精辟论点，2.其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，_暴霜露_，_斩荆棘_，以有尺寸之地”3.说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_与嬴而不助五国也_”4.说明燕国灭亡原因的句子是“_至丹以

3、荆卿为计_，_始速祸焉_”，5.结尾指出“苟以天下之大，_下而从六国破亡之故事_，_是又在六国下矣_”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。6.古人写文章常常借古讽今。杜牧阿房宫赋“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；_族秦者秦也_，_非天下也_”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵六国论“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。_为国者无使为积威之所劫哉_”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。7.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如苏洵六国论中“古人云：以地事秦，_犹抱薪救火_，薪不尽_，_火不灭_”。8.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，

4、如六国论中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_则吾恐秦人食之不得下咽也_”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情。9.六国论中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是_洎牧以谗诛_，_邯郸为郡_，_惜其用武而不终也_。六国论1.六国论的中心论点是：_，_，_，_。2.六国论中借古讽今的诗句是：_，_，_。3.六国论中总结六国灭亡的原因的一句话：_，_，_，_。1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。3.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。4.六国论的两个分论点是：_，_；_。5.关于“荆轲刺秦王”,历来颇多赞语，古人对此也有

5、非议，如苏洵就在六国论里这样评论“刺秦事件”：_，_。6.苏洵六国论:“悲夫!有如此之势，_。日削月割,以趋于亡。_!”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。4.赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧5.至丹以荆卿为计，始速祸焉6、而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉7.六国论中从反面提出假设，“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在”，结果会怎样：_，_，_，_。8.六国论运用逻辑推理得出结论，将赂秦者与被赂者的心理进行对比，说明暴秦的欲望是无法满足的：_，_，_，_。9.六国论中引用古人的话，作比喻论证，说明赂秦的危害。古人云：“_，_，_，_。”7、则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量8、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急9、以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭10、苏洵六国论评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，_，_，_”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，_，_，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_”，说明燕国灭亡原因的句子是“至丹_，_”，结尾指出“苟以天下之大，_，_”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。10、非兵不利，战不善，弊在赂秦暴霜露，斩荆棘与嬴而不助五国也以荆卿为计，始速祸焉而从六国破亡之故事，是又在六国下矣