31理解与宽容课件(粤教版八年级上册).ppt
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- 31 理解 宽容 课件 粤教版八 年级 上册
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1、人不是鱼,怎会理解鱼的忧愁。人不是鱼,怎会理解鱼的忧愁。鱼不是鸟,怎会理解鸟的快乐。鱼不是鸟,怎会理解鸟的快乐。鸟不是人,怎会理解人的荒唐。鸟不是人,怎会理解人的荒唐。人不是鸟,怎会理解鸟的自由。人不是鸟,怎会理解鸟的自由。鸟不是鱼,怎会理解鱼的深沉。鸟不是鱼,怎会理解鱼的深沉。鱼不是人,怎会理解人的幼稚。鱼不是人,怎会理解人的幼稚。你不是我,怎会理解我。你不是我,怎会理解我。几米的几米的我的心中每天开出一朵花我的心中每天开出一朵花 理解与宽容理解与宽容运用运用1是什么?是什么?2为什么?为什么?3怎么做?怎么做?目标层次要求目标层次要求理解理解宽容宽容123什么是理解他人?什么是理解他人?为
2、什么要理解他人?为什么要理解他人?怎样理解他人?怎样理解他人?123什么是宽容?什么是宽容?为什么要宽容?为什么要宽容?怎样培养宽容精神?怎样培养宽容精神?本节课内容本节课内容我没说他偷了我的钱。我没说他偷了我的钱。我没说他偷了我的钱。我没说他偷了我的钱。我没说他偷了我的钱。我没说他偷了我的钱。我没说他偷了我的钱”我我没说他偷了我的钱没说他偷了我的钱 。(可是有人这么说)(可是有人这么说)(我确实没这么说)(我确实没这么说)(我只是没说,可是我暗示过)(我只是没说,可是我暗示过)(我说的不是他,而是其他人)(我说的不是他,而是其他人)(可是他拿了(可是他拿了)(是别人的钱)(是别人的钱)(可是
3、他偷了我其他的东西)(可是他偷了我其他的东西)为什么同样的事物,同样的话 不同的人 有不同的理解呢?同学之间没有理解就不能同学之间没有理解就不能_。师生之间没有理解就不能师生之间没有理解就不能_。亲子之间没有理解就不能亲子之间没有理解就不能_。建立真挚友情建立真挚友情形成良好的形成良好的 师生关系师生关系营造和谐的家庭气氛营造和谐的家庭气氛一、人们之间需要理解 1、每个人都是独特的个体,有着各种各样的差异。2、建立和谐的人际关系必须由理解开始。8 小健参加了校运会小健参加了校运会400米的比赛,比赛前米的比赛,比赛前他每天下午都到田径场训练,结果他取得了第他每天下午都到田径场训练,结果他取得了
4、第8名,班主任公开表扬了他。但课间却听到有名,班主任公开表扬了他。但课间却听到有同学这样说:同学这样说:“小健跑步并不厉害,偏要争着小健跑步并不厉害,偏要争着去报名。他只不过是想出风头而已。去报名。他只不过是想出风头而已。”(1)如果你是小健,你会怎样做?)如果你是小健,你会怎样做?(2)其他同学正确的做法应该是怎样的?)其他同学正确的做法应该是怎样的?9知识加油站知识加油站 学会尊重别人的独立人格,尊重学会尊重别人的独立人格,尊重别人的个性、意愿和选择,用积极的别人的个性、意愿和选择,用积极的态度去理解别人与自己不同的看法、态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式。要求和行为方式。10
5、 下了第一节课,小红就为钢笔加墨水。突然一下了第一节课,小红就为钢笔加墨水。突然一不小心,墨水溅到了同桌小辉的袖子上,顿时校服不小心,墨水溅到了同桌小辉的袖子上,顿时校服上一片黑。小红吓呆了,连说上一片黑。小红吓呆了,连说“对不起!对不起!”小辉猛地跳起来,出口就骂:小辉猛地跳起来,出口就骂:“有没有搞错啊?有没有搞错啊?你装什么心,要这样害我!我不管,你赔我的校服你装什么心,要这样害我!我不管,你赔我的校服钱钱”小红一听也生气,于是教室里冒出一阵火小红一听也生气,于是教室里冒出一阵火药味!药味!如果你是小辉,你会怎样做?如果你是小辉,你会怎样做?11 学会超越自己的主观感受,站在对方的角度考
6、虑问题,体谅对方的心情,理解对方的行为,明白对方的需要,以友好的态度体谅别人的处境和感受!知识加油站知识加油站 善意就是要以友好、友善、友爱的态度与他人相处。他人不仅仅是指自己熟悉的人、也包括哪些自己虽然不熟悉,但却必须与之交往、相处或者需要我们关心的人。(如:公车司机、校警)13 一天上课,老师发现小刚在讲话,于是点名批评了一天上课,老师发现小刚在讲话,于是点名批评了他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题,觉得很冤枉,他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题,觉得很冤枉,于是顶撞老师,老师很生气,罚小刚站到课室后面,小于是顶撞老师,老师很生气,罚小刚站到课室后面,小刚更不服气,结果差不多拖去了半节
7、课。刚更不服气,结果差不多拖去了半节课。假如你是小假如你是小刚,你认为刚,你认为应该怎样做?应该怎样做?14知识加油站知识加油站 如果缺少沟通就容易产生隔阂,如果缺少沟通就容易产生隔阂,互相不了解,就谈不上互相理解。互相不了解,就谈不上互相理解。一个善于与别人沟通的人,往往能一个善于与别人沟通的人,往往能够很好地理解他人,同时也会被他够很好地理解他人,同时也会被他人所理解,容易与人和谐共处。人所理解,容易与人和谐共处。我思我行:我思我行:遇到下列情况,我该怎么办?说说遇到下列情况,我该怎么办?说说理由(讨论)理由(讨论)1、)朋友不赞同你的意见,与你、)朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧意见有
8、分歧 2、)同桌的墨水不小心溅到你的衣服、)同桌的墨水不小心溅到你的衣服 3、)老师批评你上课不认真,你觉、)老师批评你上课不认真,你觉得冤枉得冤枉尊重(人格、个性、意见、选择)尊重(人格、个性、意见、选择)善意(以友好的态度体谅别人的处境和感受。)善意(以友好的态度体谅别人的处境和感受。)善意、沟通(主动接近;坦诚交流;细心领会。)善意、沟通(主动接近;坦诚交流;细心领会。)怎样才能理解他人?尊重尊重善意善意沟通是学会理解的重要沟通是学会理解的重要方法。方法。尊重是理解的前提尊重是理解的前提。善意使理解成为可能。善意使理解成为可能。理解需要积极的沟通。理解需要积极的沟通。主动接近主动接近坦诚
9、交流坦诚交流细心领会细心领会17一、人与人之间需要理解一、人与人之间需要理解 1、人与人之间需要理解的原因?、人与人之间需要理解的原因?(为什么为什么)(1)每一个人都是独特的个体,彼此间千差万别。)每一个人都是独特的个体,彼此间千差万别。(2)和谐的人际关系必须由)和谐的人际关系必须由理解理解开始。开始。(重点重点)二、如何做到理解他人二、如何做到理解他人尊重、善意、沟通尊重、善意、沟通 1、理解他人的含义?(是什么)、理解他人的含义?(是什么)2、理解他人的具体要求?(怎么做)、理解他人的具体要求?(怎么做)(重、难点)(重、难点)(1)尊重是理解的前提)尊重是理解的前提(2)善意使理解成
10、为可能)善意使理解成为可能(3)实现理解需要积极的沟通)实现理解需要积极的沟通要求:是打要求:是打,否打,介于中间的打为,否打,介于中间的打为O。1.你是否不计较别人对你说话的态度?你是否不计较别人对你说话的态度?2.你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀?你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀?3.你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩?你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩?4.你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人?你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人?5.你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你?你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你?6.你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励?
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