2020年高考临门一脚物理讲座课件.ppt

1、2020年高考临门一脚年高考临门一脚物理讲座物理讲座0101选择题热点猜想一、选择题考查特点 覆盖主干知识，难度、计算量不会增加覆盖主干知识，难度、计算量不会增加 选择题的设计，注重基本概念和规律的理解和推理，减少相对复杂的数学计算；加大基本内容的覆盖面。淡化了记忆性知识的考查，强化了对基本概念理解的考查和基本方法掌握的考查。情境方面，更加丰富和多样化，使学生从物理的角度分析生活、科技等方面的问题，从而考查学生的科学素养。二、选择题考点统计二、选择题考点统计 1电场：27次；2电磁感应：24次；3磁场：21次；4机械能：20次；5万有引力定律：19次；6相互作用：14次；7牛顿运动规律：12次

2、；8抛体运动与圆周运动：11次；9物理学史：10次；10质点的直线运动：10次；11交变电流：9次；12电路：4次；13碰撞与动量守恒：4次；14原子核：4次；15波粒二象性：2次；16原子结构：1次。三、选择题热点选讲三、选择题热点选讲 1 1、物理学史、物理学史 2 2、质点的直线运动、质点的直线运动 3 3、相互作用、相互作用 4 4、牛顿运动定律、牛顿运动定律 5 5、抛体运动、抛体运动 6 6、万有引力、万有引力 7 7、机械能、机械能 8 8、碰撞与动量守恒、碰撞与动量守恒 9 9、电场、电场 1010、磁场、磁场 1111、电磁感应、电磁感应 1212、交变电流、交变电流 131

3、3、近代物理、近代物理0202实验题热点猜想一、实验题考查特点 兼顾基础性、实践性、探究性、开放性兼顾基础性、实践性、探究性、开放性 实验题的设计呈现基础性和综合性的递进，体现出对不同层次的实验能力的要求，以准确区分不同水平考生的实验能力。源于教材、高于教材，在教材内容的基础上延伸拓展，着力考查考生的探究能力、创新意识是近年高考实验题命题的特色。近几年的命题特点是主要考查实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等问题，评价性和开放性增强，尤其强化对动手能力（如实验细节、实物连线、画电路图等）的考查。二、实验题考点统计三、实验题热点选讲三、实验题热点选讲实验题热点二、电学实验实验题热点二、电学实验

4、0303计算题热点猜想一、计算题考查特点一、计算题考查特点 立足新情境、多过程，对数学能力要求高立足新情境、多过程，对数学能力要求高 计算题由易到难设置，区分考生对主干知识掌握程度、鉴别考生物理学科综合能力的高低。其中第一题为中等难度的试题，而第二题为物理压轴题，具有对考生的阅读理解能力、综合分析能力、应用数学知识解决物理问题能力等多项能力的考查功能，压轴题往往含有多个物理过程或具有多个研究对象，需要应用多个物理概念和规律进行求解，难度最大。从题型的考查功能来看计算题注重独立、灵活地分析解决新情境下的物理问题，着重考查考生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。二、计算

5、题考点统计 第一题考查的核心知识点：机械能：5次，以动能定理的考查居多。磁场：4次，电场和磁场的组合场为重点，磁场和磁场的组合，安培力的计算。电场：4次，带电粒子在匀强电场中的运动为重点，也考查电场和重力场的组合场。质点的直线运动：3次，匀变速直线运动的多过程问题是主流，还有运动的合成。电磁感应：2次，都是动生感应电动势。牛顿运动定律：2次，都是与直线运动的综合。碰撞与动量守恒：2次，动量与竖直上抛运动、与动能定理的综合。万有引力定律：1次，双星模型。相互作用：1次，物体的平衡。第二题考查的核心知识点：带电粒子在磁场（组合）中的运动：5次 牛顿运动定律：4次，全部以板块模型呈现。带电粒子在电场

6、（组合）中的运动：3次，其中1次与平抛运动综合。带电粒子在磁场中的运动：3次 电磁感应：3次，平动、转动、两类情况各考查一次。机械能：3次，竖直平面内的圆周运动。碰撞与动量守恒：3次，都与机械能综合，其中1次考查动量定理。三、计算题热点选讲 1 1、第、第2424题分析题分析 2 2、第、第2525题分析题分析0404选考题热点猜想一、选考题考查特点 定性分析和简单计算结合，不刻意追求模块间均衡定性分析和简单计算结合，不刻意追求模块间均衡 选修33的选择题（填空题）：五选三的选择题，五个选项涉及的内容较多，重点考查热力学定律、分子动理论、固体和液体的性质。选修33的计算题：重点考查气体实验定律

7、。选修34的选择题（填空题）：重点考查机械振动和机械波，其次是考查光的折射和全反射。选修34的计算题：重点考查光的折射和全反射、机械振动和机械波。选修35的选择题（填空题）：考查原子核、光电效应。选修35的计算题：考查碰撞和动量守恒。二、选考题考点统计三、选考题热点选讲 1 1、选修、选修3333试题分析试题分析 2 2、选修、选修3434试题分析试题分析答案：ACE0505高考物理答题规范一、审题能力的培养一、审题能力的培养（1）思想重视；（2）独立思考作答；（3）坚持三先三后；（4）坚持两快两慢；（5）稳中求快；（6）训练与反思并重，考试与总结并重。二、规范答题的训练二、规范答题的训练（1

8、）确定研究对象；（2）设定物理量及其字母表示；（3）根据物理过程简要说明物理情境；（4）书写解题依据的定律、定理的原始表达式；（5）规定矢量表达式的正方向；（6）规范列出解题方程；（7）杜绝连等式、杜绝方程中套方程；（8）书写所求物理量的表达式后再代数字，物理量要有单位；（9）明确指出几何关系，无须证明；（10）答案用题干中给出的已知量表示，注意有效数字位数的取舍，不要用无理数或分数表示，矢量解出大小和方向，说明负号的物理意义；（11）关于作图。三、物理试卷答题技巧三、物理试卷答题技巧 基础题，全做对；中档题，一分不浪费；尽力冲击高难题，即使做错不后悔。容易题不丢分，高难题不得零分。该得的分一

9、分不丢，难得的分每分必争。会做、做对、不扣分。没有把握的多选题当作单选题。四、评卷教师的建议四、评卷教师的建议（1）加强物理阅读理解能力训练，教学生读懂物理试题；（2）加强对物理量正确认识和表述，弄清已知量、未知量、物理意义，避免前后矛盾，无意失分；（3）加强根据题所设物理情景，合理应用物理模型解决实际问题能力的训练；（4）准确、完整、分别列方程、联系式，最好不要写连等式；（5）物理实验能力综合训练，注意答题规则；（6）加强用语言描述物理现象的能力训练。教授语录：下笔如扎针（针灸）；让阅卷老师猜你是什么意思，你会吃亏的（没谁会去猜你的意思）；20分能得8分，够好的了；鼓励图像法解题，但要把关键

10、条件和结论标在图上；分都在式子里，不在文字里；因为思想在式子里，不在文字里；不写连等式；1分不得了，3分更是宝。附：2019年全国卷第24题评分细则祝同学们金榜题名！祝同学们金榜题名！1.1.史铁生虽然自身残疾史铁生虽然自身残疾,可是对生活的热爱却无时不流露于笔端。如果没有爱可是对生活的热爱却无时不流露于笔端。如果没有爱,他不会发现地坛的内在他不会发现地坛的内在;2.2.如果没有博爱如果没有博爱,他就无法观察数年来地坛的变迁他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人情感升华到博爱的人,才能那么

11、细致地观察一切才能那么细致地观察一切,精心地记载一切精心地记载一切,用美丽的文字描述一切用美丽的文字描述一切;3.3.只有心底有爱的人只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义才能感悟出人生的意义,从痛苦境地爬过从痛苦境地爬过,走向光明走向光明;只有心底有爱的人只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩他才会如此懂得感恩,知道忏悔知道忏悔,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来才能把一切写出来,让世人得到教育与启迪。让世人得到教育与启迪。4.4.人的一生会遇到很多事很多人人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心不可能事事称心,处处如意处处如意,需要我们坚强需要我

12、们坚强,需要我们都有一颗平常心需要我们都有一颗平常心,一种平和的心态一种平和的心态,学会面对学会面对,懂得感恩。懂得感恩。5.5.记得有句禅语道记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁不管你是谁,不管你在做什么不管你在做什么,都有存在的理由都有存在的理由,都要尽心尽力地去付出都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生6.6.作者曾这样解释自己的名字作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我的姓名的昭示我常常觉得这是我的姓

13、名的昭示,让历史铁一样地生着让历史铁一样地生着,以便不断地去看它以便不断地去看它,不是不断地去看这些文字不是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。7.7.因为这个故事体现了中华民族的优良传统因为这个故事体现了中华民族的优良传统,是地坛成就了一位卓越的作家是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲

14、也是地坛成就了一位伟大的中国母亲,她身上散发着母爱的光芒。她身上散发着母爱的光芒。8.8.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。9.9.会讲述会讲述,但不会讲得太多。毕竟史铁生的故事与地坛本身的文化、历史结合不太大但不会讲得太多。毕竟史铁生的故事与地坛本身的文化、历史结合不太大,只是借史铁生的故事提高一下地坛的知名度只是借史铁生的故事提高一下地坛的知名度,并借此表现自己知识的丰富并借此表现自己知识的丰富,以引起游客的兴趣以引起游客的兴趣,使自己的导游工作做得更好。使自己的导游工作做得更好。10.10.散文中的物象散文中的物象,就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据它是作者抒怀言志的凭借与依据,命题者常常从散文的物象入手设题命题者常常从散文的物象入手设题,常见的提问方式有联系全文常见的提问方式有联系全文,指出某物象的含义和它在结构上的作用。指出某物象的含义和它在结构上的作用。