2020任务驱动型作文写作章法课件.ppt

1、2015.12.23 2015年高考全国新课标年高考全国新课标I卷卷 阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更众多网友点

2、赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。2015年高考全国新课标年高考全国新课标卷卷 阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。(60分)当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为

3、破解生命科学之谜作出重大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你你带我们品味大千世界带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采这三人中，你认

4、为谁更具风采?请综合材料内容及含意作请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。一、关于任务驱动型作文题的认识一、关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力阅读能力、写作能力，特别是思维能力思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任按照任务指令作文务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作任务驱动型作文写作具有一定的封闭性具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确

5、、单一。考生在真实的情境真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中多维度的比较中说理论证说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查实现写作能力在应用层面的考查。1、任务驱动型作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作，也就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。2、任务驱动型作文，有效地规避了套作和宿构。有利于考

6、查出学生的真实的写作能力。3、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。4、任务驱动型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。5、任务驱动型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。二、任务驱动型作文的特点、要求二、任务驱动型作文的特点、要求 6、任务驱动型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。7、任务驱动型作文往往在

7、材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。8、任务驱动型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。9、面对任务驱动型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。10、任务驱动型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础，明确任务、深刻理解任务是关键。三、任务驱动型作文写作的应对策略三、任

8、务驱动型作文写作的应对策略1在阅读中培养感悟能力在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。2扩大阅读面，积累素材扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。3培养理性思维培养理性思维。考生在上课时

9、要积极参与各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。4进行大量的写作练习进行大量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。5勤练书写，保证卷面整洁勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。四、任务驱动型作文写作六法：四、任务驱动型作文写作六法：1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现

10、实 6、作结论（作呼告）常用结构模式：引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）2015年高考全国新课标年高考全国新课标I卷卷 阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了信向警方举报了自己的父亲；警方核实后

11、，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。一、对试题结构的分析一、对试题结构的分析 一

12、、对试题结构的分析一、对试题结构的分析 试题由“题干题干”“材料材料”“导语导语”“任务任务”“要求要求”和“提示提示”六个部分组成。1.“题干题干”是指是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800字的文章。字的文章。”,它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字的出现，预示着此次作文是材料作文，在作文题题干中出现“阅读”这个与“写作”这个相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读”是吸收，“写作”是输出。在语文生活和现实生活中，二者相互促进。在考场作文时，“写作”是目标，是结果；“阅读”是过程，是工具。在考场上，不把

13、材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。2.“材料材料”是指是指“题干题干”下面的一段文字下面的一段文字，即“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论”。它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、及它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、及时性、现实性。时性、现实性。材料作文的材料是思维的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。3.“导语导语”是指是指“对于

14、以上事情，你怎么对于以上事情，你怎么看？看？”。导语起到了“搭桥”“定向”的作用。它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以上事情”的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。4.“任务任务”是指写作任务。即是指写作任务。即“请给小陈、老陈请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。述你的看法。”任务是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众写一封对“此事”“表明你的态度，阐述你的看法”的信。任务的形式是书信体，任务的内容是“表明你的态度，阐述你的看法”。即用信的形式，表明态度，阐

15、述看法，书信其外,思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。5.“要求要求”是指是指“要求综合材料内容及含意，选要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。好角度，确定立意，完成写作任务。”这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内容及含意”。材料中的相关事件互相联系、互为背景。考生只有“综合材料内容及含意”,只有对材料进行总体把握,其思维和作文才能不“顾此失彼”,才能不“抓住一点,不及其余”,才能不留下破绽和漏洞；才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辨色彩。6.“提示提示”是指是指“明确收信人，统一以明确收信人

16、，统一以“明华明华”为为写信人，不得泄露个人信息。写信人，不得泄露个人信息。”考生写信前要先明确收信人，可在标题、称呼和正文中明确,并保持其一致性。试题规定了写信人，提示道：“统一以明华为写信人”。“明确收信人”增强了对象感，针对性和接纳度，写信人应该是考生自己。“不得泄露个人信息”这是对考生的警示,甚至可是说是警戒,这是实现考试公平的需要。阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通

17、过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

18、明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。试题结构试题结构题干题干材料材料导语导语任务任务要求要求提示提示 二、对材料中几个关键词的界定和分析二、对材料中几个关键词的界定和分析 1.“此事此事”指什么？指什么？“此事”指女大学生“小陈”举报“父亲总是在高速公路开车时接电话”。2.“以上事情以上事情”包括哪些事情？包括哪些事情？（1）老陈总是在高速公路上开车时接电话；（2）小陈通过微博私信向警方举报自己的父亲总在高速公路上开车时接电话；（3）警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，（4）警方将这起举报发在官方微博上；（5）“此事”引起众多网友点赞，也引发了一些质疑；（6）媒体报道“此

19、事”；（7）媒体报道后，“此事”引起更大范围、更多角度的讨论；（8）整个事件的过程、结果及其影响。3.“其他相关方其他相关方”指哪些个人和群体指哪些个人和群体?(1)警方；(2)老陈和小陈的家人；(3)网友；（5）媒体；（6）参与“讨论”的人。4.“收信人收信人”可以是哪些可以是哪些“人人”？（1）老陈；（2）小陈；(3)警方；(4)老陈和小陈的家人；(5)网友；（6）媒体；（7）参与“讨论”的人；（8）陈氏父女（老陈和小陈）；（9）陈家人；（10）陈家父女和媒体；（11）社会公众；等等。“收信人”既可以是个体，也可以是群体；“信”既可以是写给一个人的私信，也可以是面向组合对象、特定群体的通用

20、信，还可以是面向社会的公开信。5.“写信人写信人”究竟该是谁？究竟该是谁？“明华明华”是谁？是谁？“写信人”是“明华”，也只能是“明华”。“明华”是谁？“明华”是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陈或其他任何人。“写信人”就是试题中的“你”。考生在心中和信中应该转换为“我”。三、对书信体的格式及其意义的解说三、对书信体的格式及其意义的解说 书信体的一般格式及其变式（1）标题：居中，可以写“给XX的一封信”或“给XX的一封公开信”。如“给小陈的一封信”，“给网友的一封公开信”。（2）称呼：顶格写，有的还可以加上一定的修饰语，如“尊敬的”等。称呼应亲切而得体，要注意转化，如果把题目中的老陈、小陈

21、直接移作称呼，就显得不得体。应称作陈大大、陈伯伯，陈姐姐。（3）问候语：在称呼之下另起一行，空两格。如写“您好！”“你好！”“你们好！”等。独立成段，不可直接接下文。（4）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是完成核心任务的地方。“表明你的态度，阐述你的看法。”的写作任务要在这里完成。（5）祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，工作愉快等。（6）署名和日期。署名写在祝颂语下方的右侧，再下一行写日期，先署名后日期。写信人的名字统一为“明华”，

22、这是试题所规定的。日期没有规定，一般都要写成“2015年6月7日”。前两项是落实题目“提示”中“明确收信人”的需要。对本次考场作文来说，要“明确收信人”。对平常的私信来说，标题不是必要的。不是用来公开发表的信，一般是不用标题的。写“公开信”信时，标题是必要的。四、对四、对“角度角度”和和“立意立意”的梳理评析的梳理评析（1）写给小陈。）写给小陈。角度一：点赞角度一：点赞。对她举报父亲的行为表示理解和赞同。小陈对“屡劝不改”的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之后作出的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，是大孝和大爱。是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生命的尊重，是对“法制中国”的支持

23、和担当。敬畏规则，尊重生命，是对父亲的爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神、责任感，等等。角度二：质疑角度二：质疑。可以说小陈举报父亲，有违伦理常规，不近人情，不懂人情世故。出发点和目标不错，但方式方法欠妥。是否可以寻求其他更好的方式。写质疑的只要不违法，不违背伦理，不违背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。角度三：点赞和质疑并存。赞美的同时质疑角度三：点赞和质疑并存。赞美的同时质疑（内容同上）；源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要为社会舆论所左右等。推而广之，只要不脱离材料的范围都可以。（2）写给老陈。）写给老陈。角度一：宽慰和劝导。角度一：宽慰和劝导。从感情上来说女儿报警了，表面上看是

24、大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。不要因为是家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。角度二：批评和劝诫。角度二：批评和劝诫。写给老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个守法的好公民，不可以违反中华人民共和国道路交通安全法，不可以在开车的时候打电话。批评老陈漠视生命不听劝告的行为，法制观念淡薄，指责他漠视生命，对自己，对他人不负责任，劝其做子女的表率，尊重交规，敬畏生命。角度三：宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任意组合。角度三：宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并

25、存或任意组合。为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。之列。（3）写给警方。）写给警方。角度一、点赞。角度一、点赞。称赞他们及时查实，并对老陈的交通违法行为进行依法惩罚的行为和依法执法、对人民生命安全高度负责的精神。角度二、质疑、商榷或批评。角度二、质疑、商榷或批评。警方将这起举报发在官方微博上是侵犯别人的隐私。对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注重人性化的执法。批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重大的精神压力，造成了二次伤害，其行为欠妥。角度三：点赞、质疑或商榷并存。角度三：点赞、质疑或商榷并存。（4）写给网友（点赞或质疑）。）写

26、给网友（点赞或质疑）。角度一：赞同网友点赞。角度二：质疑网友点赞。角度三：理解网友质疑。角度四：批评网友质疑。角度五、六可以是以上角度的任意组合。（5）写给媒体。）写给媒体。赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人造成伤害，等等，言之成理均可。（6）写给社会公众。）写给社会公众。以公开信的形式，基于以上内容，表达自己观点态度均可。四、任务驱动型作文写作六法：四、任务驱动型作文写作六法：1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告）常用结构模式：引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意

27、义）结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）让人文关怀永不褪色让人文关怀永不褪色 尊敬的警察同志：展信佳。我是一名普通群众，通过媒体的报道，我了解到贵局近日处理的女儿举报父亲违章驾驶一事，公诸网络引起众说纷纭，而我个人对此也有想法一二，愿与您一同分享。客气，礼貌，分享、想法一二，用词留有余地。客气，礼貌，分享、想法一二，用词留有余地。政务微博作为近年来兴起的政务“新宠”，确实极大地便利了官民间的交流，将这起举报公布在官方微博上，也足以彰显贵局对百姓的重视，对我们人民群众的知情权的捍卫，我对此感到欣慰与踏实，然而，在将这起事件公之于众的同时，我想请问您：是否尊重当事人本人的感受，听取了他们的意见

28、呢？这是对将出论点进行对立面的分析。在质疑警察局的行为之这是对将出论点进行对立面的分析。在质疑警察局的行为之前，先加以肯定。前，先加以肯定。这在行文构思中，叫做欲抑先扬。这在行文构思中，叫做欲抑先扬。引（简引材料）引（简引材料）提出提出观点观点正反正反对比对比 在当今这个信息迅速发展的“大数据”时代，任何新鲜趣闻都能最大程度地超越时空局限，呈现在每个人面前的屏幕上，在传统家庭伦理观中对父母孝敬有加的子女，如今却将父母置于法律的准绳之下去评判，这自然是一件新鲜事，尽管女儿或许并无恶意，仅仅是出于对生命安全的考虑，但在公众犀利的目光之中，或许会完全走样，面对如此不同寻常之事，谁能保证千万网民之中没

29、有恶意揣测的小人？倘若产生了对家庭关系的质疑，这岂不使人心冷落，使日渐产生危机的道德更遭遇一重寒冬吗？这是具体分析，主观动机如何向反面转化，尽管女这是具体分析，主观动机如何向反面转化，尽管女儿或许并无恶意，但是，儿或许并无恶意，但是，“走样走样”“小人小人”只是某种可只是某种可能性。说得很有分寸。能性。说得很有分寸。联：联：明明析析原原因因，直直指指危危害害 请允许我举一个也许并不恰当的例子：马航MH370失联之后，多少遇难者生死未卜，亦有多少遇难者的家属守着那残存的一点希望彻夜守候，几近崩溃边缘，同样有媒体急于挖掘他们内心的感受，亦有网友冷眼相待称其忸怩作态，抑或庆幸自己不在机上。灾难发生时

30、，任何对当事人的深入挖掘都无异于二次伤害，而我们真正需要的，是以一份人文关怀来呵护敏感脆弱的人心，以及这个敏感脆弱的社会。论点层次深化，无异于论点层次深化，无异于“二次伤害。二次伤害。”警察同志，我们现在亦面临着同样的状况。女儿举报父亲，这样看似“大义灭亲”的行为诚然能宣扬正义的社会观，但我认为，在宣扬这份正义的同时，我们更应该保持那份对当事者的人文关怀，使其永不褪色。上升到理论上：正面分析矛盾：大义灭亲和人文关怀，引出主上升到理论上：正面分析矛盾：大义灭亲和人文关怀，引出主要方面，主题乃是对当事人的人文关怀。要方面，主题乃是对当事人的人文关怀。结：寻找对策结：寻找对策倡议劝勉倡议劝勉 警察同

31、志，任何一次公开都是为了让这个社会变得更好，任何一次宣传都是为了让这个社会变得向上。保留一份人文关怀，保留一份人文关怀，能让这份关怀变得更加温暖。从您有选择的公开这第一步开始，将这一份关怀传递下去吧。我将满怀信心与您一同期待着看到这个社会，我们的共同的家园更加美好。祝工作顺利！此致 敬礼！明华 2015年6月7日 点题：呼吁号召点题：呼吁号召 简评：在许许多多点赞立意当中，难能可贵的出现了质疑，仅此一项足以让阅卷老师眼前一亮！既肯定了警方捍卫民众知情权，又否定了警方对个人隐私的侵犯，全面客观看待问题体现了考生极强的逻辑思维能力；以个人隐私为代表的公民意识本是西方民主的特长，但考生偏偏要把它放在

32、“传统家庭伦理”这一极具中国特色的传统文化背景下去考量，且言之成理，和其他作文多以文采取胜不同的是，该文兼顾发展等级“深刻”与“创新”两个方面，得高分也就在情理之中了。一封致小陈的信一封致小陈的信 小陈：小陈：你好，近日从网上了解到你的事情，虽很惊讶，却很你好，近日从网上了解到你的事情，虽很惊讶，却很是赞同。是赞同。古人云：身体发肤，受之父母。孝亲敬长自是传统美古人云：身体发肤，受之父母。孝亲敬长自是传统美德，但爱的方式有很多形式。陪父母春看万物萌生，夏看草德，但爱的方式有很多形式。陪父母春看万物萌生，夏看草木葱茏，秋观硕实挂枝，冬赏雾凇飞雪，自是天伦之乐，但木葱茏，秋观硕实挂枝，冬赏雾凇飞雪

33、，自是天伦之乐，但身为子女，除了有感恩之爱以外，也应对父母负责。身为子女，除了有感恩之爱以外，也应对父母负责。好在好在:1、写负责和孝敬，把对立面拿出来，不是一味赞同。、写负责和孝敬，把对立面拿出来，不是一味赞同。避免片面性。避免片面性。2、语言很丰富，很有文采。、语言很丰富，很有文采。这是关键词：责任。这是关键词：责任。在责任和孝敬的矛盾之中，主要方面是责任。在责任和孝敬的矛盾之中，主要方面是责任。不是蓝天上的白云，来时潇洒飘逸，去时片刻无踪，它是万物生长不可缺少的甘露，它能约束你无知的放纵，看呐，那一个个喊出“我爸是*”的子女，定知父母从事的不法勾当，定知父母为官不廉，却未出手阻挡，他们没

34、有你的勇气与担当，终成为推父母锒铛入狱的“幕后黑手”。这个引文甚好。这个引文甚好。联系生活现实中的热点新闻，不满足于讲遥远的故联系生活现实中的热点新闻，不满足于讲遥远的故事。缩短心理距离。事。缩短心理距离。爱与责任如一泓清泉，奏着潺湲的乐声奔流向前，你可以用悉心照料为它清除杂质，也可用义正言辞的言语劝导使其如“源头活水”般生命不息。情感和文采相辅相成。情感和文采相辅相成。冰心说：“爱在左，情在右，在生命两旁随时播种，将这一径长途点缀的芳香弥漫，使穿花拂叶的行人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可挥不觉悲凉。”为人子女，许多人认为包容父母的过错，体谅父母言不由衷的无奈方是正道，传统思想中的“孝”已渗入我们

35、的骨髓。但随着时代的发展，法治社会下爱又有新意，不仅在物质与精神上满足父母的正常要求，更要敢于令父母“一心向法”。唯有如此，才能让父母在“荆棘路”上穿花拂叶而过也不觉痛苦，这才是理智的爱，父母才不必因此小过失去与你“久相与处”的机会。此段为文甚好，但是，前面冰心的引文，和后面的此段为文甚好，但是，前面冰心的引文，和后面的论点不相符合。论点不相符合。冰心强调的是爱和情，而后面的强调的责任。冰心强调的是爱和情，而后面的强调的责任。好在议论中把矛盾提出来孝道与现代文明的矛盾。好在议论中把矛盾提出来孝道与现代文明的矛盾。北大才女刘媛媛曾说：“这个世界将来会是我们这一代的，不求每个人做出惊天动地的大事，

36、只希望每个人在自己的岗位上踏实做事，理智做人。在其位当谋其政，即使明日天寒地冻路遥马亡，也要追求内心的正义，也要在众人不解与质疑的荒路中走出繁花锦簇的美景来。康德有言：“这世间最值得敬畏的便是我们高尚的道德。”它如头顶灿烂星空，在黑夜中为我们指出一条条明路，只有坚持仰望星空的人，才能于穷冬烈风中静沐心中暖阳，我自然爱那滑翔浅底的游鱼，游过一季历史的沧桑，我自爱那寒冬腊月早开的梅花，傲骨于冰天雪地之间，坦坦荡荡无愧于时代，无愧于己。罗素说：“一个圆心向外延伸出多个半径，一个人就有多少种生活方式。”无论滚滚红尘如何变幻无常，都应坚守内心的爱与责任，选择适合自己的生活方式，不为“扰攘者自冗。”此致

37、敬礼 明华 2015.6.7 简评：立意准确，观点清晰，思辨意识体现的极为明显；考生极擅于运用理证法，从冰心到北大才女刘媛媛，从康德到罗素，古今中外，信手拈来，点石成金；难能可贵的是，四次引用均从不同的侧面论证观点，构成一个和谐而又不重复的整体，结构清晰，层次分明；语言上句式变幻，整散结合，长短交替，有意识的运用四字句还让作文朗朗上口，音节铿锵，在发展等级“文采”这一项上易得高分；让人略感遗憾的是，个别句子斧凿痕迹重，化用的有些不够灵活，失之僵硬。阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。又担心明年上不了一本，又耽误一年。写作任务：假如你是小章的同学你是小章的同学，根据小章的情况，给小章同学写一封信。写作要求：综合材料内容及含义，入情入理的阐明道理，明确你的建议，请你帮小章做出选择明确你的建议，请你帮小章做出选择。明确文体。明确文体。