探究燃烧条件实验的创新课件.ppt

1、 宜章县麻田镇学校初中部宜章县麻田镇学校初中部 黄四军黄四军 1 1、实验在教材中所处的地位与作用：、实验在教材中所处的地位与作用：人教版九年级化学第七单元课题人教版九年级化学第七单元课题1燃烧和灭火燃烧和灭火中有燃烧条件的演示实验中有燃烧条件的演示实验 实验实验71是学生认知可燃物燃烧条件的重要探究实验。是学生认知可燃物燃烧条件的重要探究实验。2、实验原型及不足之处实验原型及不足之处实验的不足之处实验的不足之处：v铜片上的白磷要燃烧，所需时间较长。铜片上的白磷要燃烧，所需时间较长。v金属片上即使放少量的白磷，燃烧产生金属片上即使放少量的白磷，燃烧产生的白烟也会造成污染。的白烟也会造成污染。v

2、白磷燃烧飞溅时易引燃金属片上的红磷，白磷燃烧飞溅时易引燃金属片上的红磷，损害师生的身体健康。损害师生的身体健康。v水中的白磷吹氧气时，会四处游动，操水中的白磷吹氧气时，会四处游动，操作起来很不方便。花的时间长，却很难看作起来很不方便。花的时间长，却很难看到明显现象。到明显现象。3、实验创新与改进之处、实验创新与改进之处v实验创新与改进之处：实验创新与改进之处：v将铜片改为具支试管放入热水中，传热将铜片改为具支试管放入热水中，传热快，节省时间。快，节省时间。v通过鼓入空气，可控制试管内白磷的燃通过鼓入空气，可控制试管内白磷的燃烧，视觉效果好，学生记忆深刻。烧，视觉效果好，学生记忆深刻。v白磷和红

3、磷通过具支试管分开，避免了白磷和红磷通过具支试管分开，避免了白磷燃烧飞溅引燃红磷的现象。白磷燃烧飞溅引燃红磷的现象。v水中的白磷放在金属圆柱体上，并套上水中的白磷放在金属圆柱体上，并套上玻璃管避免了吹氧气时，白磷的四处游动。玻璃管避免了吹氧气时，白磷的四处游动。4、实验原理及装置说明实验原理及装置说明实验原理实验原理：v即燃烧的条件：即燃烧的条件：v可燃物；可燃物；v空气（或氧气）；空气（或氧气）；v达到燃烧所需的达到燃烧所需的 最低温度（着火点）。最低温度（着火点）。装置说明：装置说明：5、实验过程实验过程v往大烧杯内倒入约往大烧杯内倒入约300ml热水，盖上塑料盖热水，盖上塑料盖v取一支具

4、支试管，加入少量红磷，放入热水取一支具支试管，加入少量红磷，放入热水中；中；v把玻璃管的一端套上金属圆柱体，放入热水把玻璃管的一端套上金属圆柱体，放入热水中，并加入少量白磷，塞上一端可鼓入氧气的中，并加入少量白磷，塞上一端可鼓入氧气的橡皮塞；橡皮塞；v取另一支具支试管，套上导管（导管的另一取另一支具支试管，套上导管（导管的另一端插入盛有适量水的塑料瓶内）再加入少量白端插入盛有适量水的塑料瓶内）再加入少量白磷于试管内，塞上一端可鼓入空气的橡皮塞，磷于试管内，塞上一端可鼓入空气的橡皮塞，放入热水中，白磷燃烧。放入热水中，白磷燃烧。方案一：方案一：v待白磷熄灭后，间断式地鼓入空气。待白磷熄灭后，间断

5、式地鼓入空气。v往玻璃管内鼓入氧气往玻璃管内鼓入氧气v方案二：方案二：v取出装有红磷的试管，擦干表面的水，套取出装有红磷的试管，擦干表面的水，套上导管（导管的另一端插入盛有适量水的塑上导管（导管的另一端插入盛有适量水的塑料瓶内），塞上一端可鼓入空气的橡皮塞，料瓶内），塞上一端可鼓入空气的橡皮塞，于酒精灯上加热至红磷燃烧，于酒精灯上加热至红磷燃烧，v待红磷熄灭后，间断式地鼓入空气。待红磷熄灭后，间断式地鼓入空气。6、实验效果 v（1）方案一）方案一：试管内：试管内 白磷燃烧而红磷不燃烧，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧要达到说明可燃物燃烧要达到 燃烧所需的最低温度燃烧所需的最低温度v（2）实

6、验）实验白磷时燃白磷时燃 时灭，时灭，说明可燃物燃烧说明可燃物燃烧 需需要空气要空气v（3）实验）实验白磷剧烈燃烧，白磷剧烈燃烧，v说明可燃物燃烧需要氧气说明可燃物燃烧需要氧气v（4）方案二：）方案二：1、可直接验证燃烧的三个、可直接验证燃烧的三个v条件的关系条件的关系：需同时具备：需同时具备 v2、也可取代教材中的实验、也可取代教材中的实验v实验实验71（教师只需（教师只需v设计相关的讨论题即可）设计相关的讨论题即可）7、自我评价、自我评价v该设计科学性强、安全可靠；该设计科学性强、安全可靠；v操作简单、花时短；操作简单、花时短；v解决了白磷燃烧的污染问题，可很好地解决了白磷燃烧的污染问题，可很好地进行环保教育；进行环保教育；v可反复操作，且效果好；可反复操作，且效果好；v便于教学。便于教学。v请大家多多指导！v谢谢！