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1、在一个在一个地铁地铁人群中这些面孔幽灵般显现，湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。在一个地铁车站在一个地铁车站地铁车站地铁车站面孔花瓣庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。一瞬间的视觉印象，一瞬间的内心感受这首短仅两行的小诗作于20世纪初，是最早的意象派诗歌之一。作为西方“意象派”的主要代表人物，庞德的在一个地铁车站 是公认的意象派诗歌的压卷之作，里程碑式的作品。这首诗在西方现代文学史上占有重要地位，它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来，给现代文学带来了启示。埃兹拉庞德后来也成为意象派诗人的领袖。写这首诗的那一年庞德只有18岁。“三年前在巴黎，我在协约车站走出了地铁车厢。突然间

2、，看到了一个美丽的面孔，然后又看到一个，然后是一个美丽的儿童面孔，然后又是一个美丽的女人。关于在一个地铁车站，庞德自己曾在1916年写道：在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版那一天我整天努力寻找能表达我感受的文字，我找不出我认为能与之相称的、或者像那种突发情感那么可爱的文字。那个晚上我还在继续努力寻找的时候，忽然我找到了 达方式。并不是说我找到了一些文字，而是出现了一个方程式。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版不是用语言，而是用许多颜色小斑点。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实

3、用课件 人教课标版这种一个意象的诗是一个叠加形式，即一个概念叠在另一个概念之上。我发现这对我 可摆脱那次在地铁的情感所造成的困境很有用。我写了一首30行的诗，然后销毁了，在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版6个月后，我写了一首比那首短一半的诗；一年后我写了下列日本 和歌式的诗句。”在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版柳宗元江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”马致远秋

4、思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版本诗有多种译本。“人群中这些脸庞的显现湿漉漉、黑黝黝的树枝 的花瓣”。把“幽灵般”漏掉了。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版庞德曾将意象派的写作理想总结为四：1.按照所见事物描绘；2.美；3.不带说教；4.更好更简洁。几不中庞德还说出过另外四条：1.不用多余的词；2.不造成抽象；3.不用装饰；4.不让每一行诗句结尾时突然 住。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人

5、教课标版意象诗的构成方式主要有：1意象层递敕勒歌：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊。”从远山到近草、从天空到大地，意象鲜明，层次清晰。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版意象叠加意象叠加：将有相同本质涵义的意象，巧妙地叠合在一起，意象与意象之间构成修饰、限定、比喻等关系。再如庞德写给早年恋人的少女：“树进入了我的双手，/树液升上我的双臂。/树生长在我的胸中往下长，/树枝从我身上长出，/宛如臂膀。/你是树，/你是青苔，/你是紫罗兰。/你是个孩子，/而在世界看来这全是蠢话。”在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一

6、个地铁车站PPT实用课件 人教课标版庞德曾将意象派的写作理想总结为四：1.按照所见事物描绘；2.美；3.不带说教；4.更好更简洁。几不中庞德还说出过另外四条：1.不用多余的词；2.不造成抽象；3.不用装饰；4.不让每一行诗句结尾时突然 住。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版意象诗的构成方式主要有：1意象层递敕勒歌：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊。”从远山到近草、从天空到大地，意象鲜明，层次清晰。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版意象叠加意象叠加：将有相同本质涵义的意

7、象，巧妙地叠合在一起，意象与意象之间构成修饰、限定、比喻等关系。再如庞德写给早年恋人的少女：“树进入了我的双手，/树液升上我的双臂。/树生长在我的胸中往下长，/树枝从我身上长出，/宛如臂膀。/你是树，/你是青苔，/你是紫罗兰。/你是个孩子，/而在世界看来这全是蠢话。”在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版3意象并置把不同时间，空间的两个可见意象并列在一起，借以启发和引起别的感受。休姆说：“两个可见意象的组合，可以称为一个视觉的和弦。它们的联合使人获得了一个与两者都不同的意象。”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在一个地铁车站P

8、PT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版庞德（18851972），美国诗人、评论家。1885年10月30日出生于美国爱达荷州的海利。岁在宾西法尼亚大学。1903年入哈密尔顿大学。1908年离美赴欧，在伦敦加入了以诗人叶芝为中心的一批作家、诗人的小圈子，他把自己和这些友人称为意象派诗人。1914年编成意象派诗选第一辑。1973年11月1 日病逝于威尼斯。庞德的诗歌理论推动了英美的现代派诗歌；他对于中国古诗、儒家哲学及日本戏剧的翻译介绍在英美文学界掀起喜爱东方文学、哲学的高潮；他对后起作家的帮助和推荐使得他们成为英美文学的大师、如弗罗斯特、劳伦斯、詹姆斯乔伊斯及艾略特。在一

9、个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版庞德与中国文学庞德与中国文学庞德是美国20世纪初“新诗运动”开风气之先的人物，中国在他心目中是一个具有灿烂文明的古国，因此他认为，中国之于新诗运动，就如希腊之于文艺复兴，他在英美发动意象派诗歌运动，意在借用中国古典诗歌美学支持他的意象派诗歌理论。他翻译了工程浩大的大学、中庸和论语以及孔子亲定诗经，创造地翻译了遐尔闻名的中国古典歌集华夏集（神州集），他倾尽全部心血的鸿集巨制诗章是一部深沉宏博的诗篇，建筑在他对儒学的独特理解之上。描写了繁荣昌盛的古代中国，宣扬了孔子的伦理哲学，旨在反对基督教。庞德对中国文化和中国诗学锲而不

10、舍地努力理解并全力推介，美国作家很少不通过庞德的译述了解中国的文化和文学（特别是古典诗歌）。庞德的中国情结凝聚着浓郁的中国儒家文化的神韵。他于古老的东方文化中重塑了美国作家的中国形象。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版庞德是有意地寻找一种新的“诗歌方式”，或者说一种新的“思维方式”，而不是为 找到一个巧妙的诗歌小想法。庞德发现了“许多颜色小斑点”，发现了“一个意象的”，从而开创了一个诗歌流派，开创了无数首诗的模式！在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版写这首诗的那一年庞德只有18岁。在一个地铁车站PPT实用

11、课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版1.出身贫寒的欧阳修通过参加科举考试走上仕途并成为文坛领袖，说明科举在人才选拔上确实是公平、有效的。2.中国古代几乎每一位知识分子都与科举考试有着不解之缘，从未参加过科举考试的是极少数。3.大批中华民族的英才们通过科举考试被选拔了出来，从而有了施展自己才华的机会。4.科举制度是中华文明的重要组成部分，其意义和价值不应被否定，在现代仍值得借鉴5.不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。6.不但在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳，而且还在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境。7小说的结尾突兀诡谲，开头介绍紫貂有心善的习性、这里又写它残忍的掏吃人心，不合情理、自相矛盾，是一处明显的败笔。8小说中的四爷起着见证人与线索的作用，他的“陈年老酒”也如同“紫貂”一般，给小说带来传奇的色彩。在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版在一个地铁车站PPT实用课件 人教课标版