任务驱动型材料作文的审题立意-上课课件-25.ppt

1、 会当凌绝顶一览众山小20172017年课标全国卷一卷作文题年课标全国卷一卷作文题阅读下面的材料，根据要求写作阅读下面的材料，根据要求写作 据近期来华留学生的调查，他们较为关据近期来华留学生的调查，他们较为关注的注的“中国关键词中国关键词”有：一带一路、大熊猫、有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。识的中国，写一篇文章帮助外国青年读

2、懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟题目选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不不要套作，不得抄袭得抄袭;不少于不少于800字。字。材料：材料：“中国关键词中国关键词”有：一带一路、大熊猫、有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。高铁、移动支付。要求：要求：1请从中选择两三个关键词来呈现你所认请从中选择两三个关键词来呈现你所认 识的中国，写一篇文章帮助外国青年读识的中国，写一篇文章帮助外国青

3、年读 懂中国。懂中国。2 2要求选好关键词，使之形成有机的关联要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟题目选好角度，明确文体，自拟题目;不要套不要套 作，不得抄袭作，不得抄袭;不少于不少于800800字。字。可能出现的任务解读点：1 1、解读、解读1212个关键词个关键词 2 2、选择两三个关键词来呈现你所认识的中国、选择两三个关键词来呈现你所认识的中国 3 3、帮助外国青年读懂中国、帮助外国青年读懂中国 4 4、两三个关键词形成有机关联、两三个关键词形成有机关联 5 5、选好角度，明确文体、选好角度，明确文体 6 6、自拟题目、自拟题目 7 7、写一篇文章、写一篇文章 8

4、 8、读者意识读者意识 9 9、不要套作、不要抄袭、不要套作、不要抄袭1010、不少于、不少于800800字字是什么任务？是什么任务？驱动的是什么？驱动的是什么？被驱动者有什么特点？被驱动者有什么特点？对象：对象：显性对象显性对象外国青年外国青年 隐性对象隐性对象阅卷老师阅卷老师 （限定）（限定）文体：文体：文体明确文体明确议论、抒情、叙述类散文议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿特殊文体：书信、演说稿 （限定）（限定）内容：内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、十二个里面选两三个中国关键词形成关联、你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限

5、定）（限定）共同共同驱动驱动考生的思维：考生的思维：1 1、你认识的中国（十二个关键词限定）、你认识的中国（十二个关键词限定）2 2、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联 3 3、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认识识 的中国的中国（限定）（限定）审题能力很多时候表现为对作文题目的问答能力：审题能力很多时候表现为对作文题目的问答能力：【设问能力】【设问能力】影响审题影响审题视野的宽广度视野的宽广度、思维的成熟度思维的成熟度 设问要注意以下几个要点：设问要注意以下几个要点：1 1）、注意设问的对象及其条件）、注

6、意设问的对象及其条件自己还是他人自己还是他人 2 2）、注意设问的角度：）、注意设问的角度：是什么、为什么、怎么样是什么、为什么、怎么样 【答问能力【答问能力 】影响审题时候的思维影响审题时候的思维深度、灵活度深度、灵活度 回答问题的几种方式：回答问题的几种方式：1 1）、下定义或作诠释（此为说明式作答，除说明）、下定义或作诠释（此为说明式作答，除说明文外，基本采用灵活的作诠释）文外，基本采用灵活的作诠释）2 2）、联想或类（对）比（如：古今中外、正面反）、联想或类（对）比（如：古今中外、正面反面、积极消极，此为拓展式作答）面、积极消极，此为拓展式作答）3 3）、逻辑推断（时空逻辑、现象本质、

7、因果、简）、逻辑推断（时空逻辑、现象本质、因果、简单复杂、一般特殊、递进、条件、罗列、层进、归纳等单复杂、一般特殊、递进、条件、罗列、层进、归纳等等）等）对象：对象：显性对象显性对象外国青年外国青年 隐性对象隐性对象阅卷老师阅卷老师 （限定）（限定）文体：文体：文体明确文体明确议论、抒情、叙述类散文议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿特殊文体：书信、演说稿 （限定）（限定）内容：内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、十二个里面选两三个中国关键词形成关联、你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限定）（限定）共同驱动考生的思维：共同驱动考生的思

8、维：1 1、你认识的中国（十二个关键词限定）、你认识的中国（十二个关键词限定）2 2、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联 3 3、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认识、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认识 的中国的中国（限定）（限定）附：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长附：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付高铁、移动支付18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，

9、家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。核心内容重要内容重要内容任务指令任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25内容：1.小陈举报父亲老陈经常在高速路上接电话；2.警方教育、处罚了老陈，

10、而且在微博上公布了小陈的举报信；3.多方讨论；事件核心：小陈举报老陈；矛盾关系（关联性）：情与法、严格执法与保护隐私等；任务指令：综合内容和含义、给相关人写信、发表看法、以“明华”的身份写；角度：小陈、老陈、警察等。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25（一）关于定义 任务型高考作文就是引导考生就一个或几个具体明确的任务、要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。（二）关于特点 任务型写作注重与现实生活的联系，但同时又具有相对的封闭

11、性。写作目的、要求更加明确、具体，注重任务之间的关联性。情景创设，应景抒情，应事说理 选择性强，材料、写作对象、写作角度、人称可选择。多元理解，对同一个材料有不同的理解，任务具体，写作任务、写作要求具体化；对象感强，写作对象具体化。具体而言，有如下几个特性：1.指令性（任务指向清楚）；2.矛盾性（对立统一）；3.权衡比较性（多个话题比较、选择）；4.思辨性（强调说理）5.对象意识任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 2520152015年全国卷二：年全国卷二：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，走出

12、一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。20162016年全国卷二：年全国卷二：对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。20172017年全国卷二：年全国卷二：中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审

13、题立意 上课课件 25三、正确审题，深度立意三、正确审题，深度立意任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25概括核心事件确定事件主体明确任务指令提炼中心话题，明确内在关联审题原则审题方法全面把握、整体理解多向思考，明确主次明晰任务、聚焦中心全面把握多向思考初定立意方向任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 251.透过现象深入本质。3.观点具有启发作用。立意立意深刻方法立意深刻2.揭示事物内在的因果关系。规律属性规律属性 人文情怀人文情怀 思想认识思想认识性质分析：性质分析：因果分析：因果分析：多向分析：

14、多向分析：比较分析：比较分析：辩证分析：辩证分析：探本溯源探本溯源深度挖掘深度挖掘广度拓展广度拓展求同求异求同求异全面完整全面完整思辨性、超前性、有共鸣思辨性、超前性、有共鸣任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了

15、一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25概括核心内容：选一则新闻，让读者以温暖的视角看待社会，发在暖闻专栏。确定内容主体及相关方：编辑部、读者、相关新闻人物。提炼中心话题：提炼暖闻，温暖读者、温暖社会。明晰任务：通过比

16、较权威，选一则更合适的新闻作为暖闻。立意方法：性质分析、广度拓展、比较分析确定观点：父亲通过排队挂号来看儿子。展现了对儿子的爱、对制度的尊重、更展现了对多数人的爱。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：广东陈添记。40年来坚持只做三样小吃，明明其他商品的价格都以看得见的方式在涨，原材料成本，房租。员工工资。生活成本，都在涨，这家店却9年不涨价，店主明伯说：“不能叫街坊失望，要对得起他们。”材料二：河北保定“良心油条哥”，曾高调地说，他坚持诚信经营，明码标价，别人卖4块钱一斤，

17、他卖5块钱一斤，“不用废油。”虽然成本增加了，价格上涨了，可来吃早餐的人却越来越多，盈利也比原来多了四分之一。要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。范例二范例二 材料三：英国露西希格尔在为什么你该花更多的钱买更少的衣服？一书中指出人们所追求的廉价背后可能隐藏着血汗和权益压榨。对我们的消费观念有很大的启发：花更多的钱买更少的东西，这不是愚蠢，而是现代文明社会一种很可贵的理性。对上述材料，你有怎样的看法和思考？任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25（一）概括核心事件（内容）：1.明伯九年不涨价而且保

18、质保量，目的是“对得起街坊”；2.油条哥通过加价提质、诚信经营也能赢得好效益；3.花更多的钱买更少的东西，是一种理性。（二）确定事件主体及相关方：1.以明伯、油条哥为代表的生产者；2.理性消费者。（三）提炼中心话题：生产者和消费者的价值追求（四）明晰任务：综合材料内容、发表看法。（五）立意方法：性质分析、比较分析。（六）确定观点：市场行为不应泛道德化：消费者应反思自身责任，为品质支付成本；商家提供高品质产品，消费者为商品品质支付成本，形成良性的市场循环。审题及立意任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25人们不能一听涨价就反感，应该习惯去支持那些正

19、常的市场涨价，习惯为高质量的产品支持成本。油条哥敢于上调价格，是因为坚决拒绝使用有害废油，保证了油条的品质，坚守了诚信经营的理念，让消费者放心。所以，涨价也是一种自信，相信用户最终会因为品质和价值选择“五元油条”。生产者的崇高价值追求应该得到消费者的正面回应。当然，没有顾客的价值认同，油条哥也难以走得更远！企业的责任是提供高品质的产品，不偷工减料不压缩成本，消费者的责任是为高品质支付成本、从而支持生产者追求更高品质，这才能形成一种良性的市场循环。百字评立意升格：市场与道德市场经济需要道德基础，但这一道德只能在市场中实现和找到，也可以反过来说，道德需要建立在市场的基础上。任务驱动型材料作文的审题

20、立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于

21、800字。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 2522.22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。廖晓波廖晓波同学在高考中取得了优异的成绩，并且被一所知名重同学在高考中取得了优异的成绩，并且被一所知名重点大学录取了。在等待大学开学的点大学录取了。在等待大学开学的近两个月时间里近两个月时间里，他想做，他想做两三两三件件有意义的事情，给自己的高中生涯划上一个完美句号。想做的有意义的事情，给自己的高中生涯划上一个完美句号。想做的事情很多事情很多:学德语、下乡支教、学习开车、学习烹饪、学

22、习吉他、学德语、下乡支教、学习开车、学习烹饪、学习吉他、自学大学课程、参加健身训练、国内旅自学大学课程、参加健身训练、国内旅行行、回老家陪爷爷奶奶、回老家陪爷爷奶奶、兼职做超市销售员兼职做超市销售员，但时间有限、精力有限，他觉得很难选择。，但时间有限、精力有限，他觉得很难选择。请你给请你给晓波晓波同学写一封信，帮助他从上述想做的十件事情中选同学写一封信，帮助他从上述想做的十件事情中选两两三件事情三件事情，让他度过一个，让他度过一个愉快充实而有意义愉快充实而有意义的高三暑假。的高三暑假。要求：选好关键词（事情），要求：选好关键词（事情），使之形成有机的关联使之形成有机的关联；选好角度，；选好角度

23、，明确文体，不得套作，不得抄袭，不少于明确文体，不得套作，不得抄袭，不少于800800字。字。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25概括核心事件（中心内容）：一个“准大学生”廖晓波希望在等待大学开学的时间里希望做两三件愉快而又有意义的事情。确定事件主体：一个高考中取得了优异成绩的“准大学生”提炼中心话题：提升自我（知识技能、思想认识）、服务他人。（要注意关联词的内在含义以及内在关系）明晰任务：写一封信（明确身份）、选两三件事、形成有机关联。立意方法：求同求异、性质分析、广度拓展。确定观点：选择：国内旅行、并且下乡支教 。（分析略）任务驱动型材料

24、作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25 这“独特的光芒”，便是我希望你在国内旅途中收获的满怀美好，再将它们再反馈回社会下乡支教。这听起来是一件苦差。但当你看见偏远山区的孩子们纯净的眼神和求知欲被满足后开怀的笑脸后，你会体悟到中国壮丽河山的另外一一种风情。支教过程中，你用自己行万里路得来的知识素养去感化懵懂的乡下少年，会给他们、也给你以心灵上的触动与温暖，也能更好的彰显你个人生命的意义。在支教过后，或许你更会感恩自己所处的社会环境和人文环境，但最重要的是，作为一个刚刚成年的高三毕业生，你迈出的是对所处社会做贡献的第一步，也是你向这个社会释放独特光芒的第一步。任

25、务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25情景创设，应景抒情，应事说理选择性强，材料、写作对象、写作角度、人称可选择；对象感强，写作对象具体化，要有更明确的读者意识；关注传统、关注社会、人文情怀、哲理思辨任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 251.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是

26、这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25