任务驱动型作文讲评课课件(共29张).ppt

1、从优秀作文中学作文的优秀品质从优秀作文中学作文的优秀品质原题呈现原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。阅读下列文字，根据材料作文。(60分分)“打赏打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞点赞”之后，之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏打赏”成为互联成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见见“打赏打赏”字眼，人人可以成为字眼，人人可以成为“打赏者打赏者”。有

2、人说网民有人说网民“打赏打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民人说网民“打赏打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络说网络“打赏打赏”就是一场草根文化的胜利。就是一场草根文化的胜利。对此，你有怎样的对此，你有怎样的思考思考?写一篇写一篇论述类论述类文章。文章。【注意注意】题目自拟。不得少于题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、字。不得抄袭、套作。套作。审题审题 1关键词：关键词：网络网络“打赏打赏”核心概念核心概念(1)阐释核心概念阐释核心概念-网络打赏是互联网新兴的一种非强制性的网络打赏是互联网新兴的一种非强制性的付费

3、模式。付费模式。(2)区别临近概念区别临近概念-古代打赏、奖励、点赞、知识付费古代打赏、奖励、点赞、知识付费原题呈现原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。阅读下列文字，根据材料作文。(60分分)“打赏打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞点赞”之后，之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏打赏”成为互联成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见见“打赏打赏”字眼

4、，人人可以成为字眼，人人可以成为“打赏者打赏者”。有人说网民有人说网民“打赏打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民人说网民“打赏打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络说网络“打赏打赏”就是一场草根文化的胜利。就是一场草根文化的胜利。对此，你有怎样的对此，你有怎样的思考思考?写一篇写一篇论述类论述类文章。文章。【注意注意】题目自拟。不得少于题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、字。不得抄袭、套作。套作。审题审题2审关系：审关系：（1）二元关系二元关系：利与弊：利与弊（发展与叫停）（发展与叫停）原题呈现原题呈现 24.阅读

5、下列文字，根据材料作文。阅读下列文字，根据材料作文。(60分分)“打赏打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞点赞”之后，之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏打赏”成为互联成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见见“打赏打赏”字眼，人人可以成为字眼，人人可以成为“打赏者打赏者”。有人说网民有人说网民“打赏打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有的不是金钱而是感觉心情，也

6、有人说网民人说网民“打赏打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络说网络“打赏打赏”就是一场草根文化的胜利。就是一场草根文化的胜利。对此，你有怎样的对此，你有怎样的思考思考?写一篇写一篇论述类论述类文章。文章。【注意注意】题目自拟。不得少于题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、字。不得抄袭、套作。套作。审题审题（2）多元关系多元关系A“网络打赏者网络打赏者”打赏的原因打赏的原因 指向对打赏者心理行为的论述评析指向对打赏者心理行为的论述评析B 对对“网络打赏网络打赏”现象本身的论述评析现象本身的论述评析 a 是草根文化的胜利是草根文化的胜利 b 是新型人际

7、交往形式是新型人际交往形式 c 是新型的商业消费模式和消费文化是新型的商业消费模式和消费文化 d 是衍生是衍生“打赏犯罪打赏犯罪”的温床的温床 2审关系：审关系：（1）二元关系二元关系：利与弊：利与弊（发展与叫停）（发展与叫停）原题呈现原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。阅读下列文字，根据材料作文。(60分分)“打赏打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞点赞”之后，之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏打赏”成为互联成为互联

8、网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见见“打赏打赏”字眼，人人可以成为字眼，人人可以成为“打赏者打赏者”。有人说网民有人说网民“打赏打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民人说网民“打赏打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络说网络“打赏打赏”就是一场草根文化的胜利。就是一场草根文化的胜利。对此，你有怎样的对此，你有怎样的思考思考?写一篇写一篇论述类论述类文章。文章。【注意注意】题目自拟。不得少于题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、字。不得抄袭、套作。套作。

9、审题审题3审要求：审要求：文体：文体：论述类论述类（重在（重在思考思考）论述文是论述文是说服劝导读者同意作者观点说服劝导读者同意作者观点的一种的一种说理性文章说理性文章。属于议论文，又不完全等同于议。属于议论文，又不完全等同于议论文。具有更强的论文。具有更强的说理性和逻辑性说理性和逻辑性。对高中学生。对高中学生而言，论述类文章的写作不需要做到像博士生论而言，论述类文章的写作不需要做到像博士生论文那样科学、深入，而是要做到能对文中的观点文那样科学、深入，而是要做到能对文中的观点做基本的论证，并使论证做到做基本的论证，并使论证做到观点明确、指向清观点明确、指向清晰、结构严谨、论证规范、晰、结构严谨

10、、论证规范、表达理性表达理性。任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)评析学生文章评析学生文章1号文号文网络网络“打赏打赏”的意义的意义 2号文号文真假财主真假财主任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)缺点一：观点不明确。缺点一：观点不明确。文中缺乏阐述观点的句子，或者错把现象当观点。文中缺乏阐述观点的句子，或者错把现象当观点。论述类文章是表达并阐

11、述观点的文章，因此，论述类文章是表达并阐述观点的文章，因此，观点明确是最基本的要求，观点明确是最基本的要求，全文应该由全文应该由一个观点一个观点贯穿始终贯穿始终。所谓观点明确，所谓观点明确，就是要求写作者在文章中明明就是要求写作者在文章中明明白白地表达自己的观点，不含糊，不拖沓白白地表达自己的观点，不含糊，不拖沓。实际实际上对一篇论述类文章来说，做到这一点非常重要，上对一篇论述类文章来说，做到这一点非常重要，因为只有观点明确，才能使文章有一个基本的论因为只有观点明确，才能使文章有一个基本的论证证逻辑起点逻辑起点，进而才能使文章的，进而才能使文章的思维走向深入思维走向深入。任务驱动型作文讲评课课

12、件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)观点明确观点明确 开头开头“每个人都盼望着自我存在被印证，思想每个人都盼望着自我存在被印证，思想形式被认同，从而与他人形成共鸣的频率。形式被认同，从而与他人形成共鸣的频率。”毕毕淑敏在她的散文中如此写道。淑敏在她的散文中如此写道。我想，风靡互联网我想，风靡互联网的打赏形式，在一定程度上也是民众对认同意识的打赏形式，在一定程度上也是民众对认同意识的诉求的体现。的诉求的体现。结尾结尾“所过之事，后必再有；所行之事，后必所过之事，后必再有；所行之事，后必再行，

13、光天化日之下，并无新事。再行，光天化日之下，并无新事。”所罗门此言所罗门此言可以用于阐释网络可以用于阐释网络“打赏打赏”这一行为：它的形式这一行为：它的形式是新的是新的 但它的内涵从亘古至今仍未变。但它的内涵从亘古至今仍未变。那就是人那就是人对于认同意识的诉求与思想交鸣的渴望。对于认同意识的诉求与思想交鸣的渴望。以认同意识为纽带的思想共鸣以认同意识为纽带的思想共鸣任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)说理肤浅，用词欠妥说理肤浅，用词欠妥任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型

14、作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)说理牵强，表达不当说理牵强，表达不当任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)缺点二：理浅词穷缺点二：理浅词穷 目前学生论述文说理不足主要体现在：有些目前学生论述文说理不足主要体现在：有些文章文章理浅词穷理浅词穷，把说理简单地理解为事例叙述后，把说理简单地理解为事例叙述后，或因果，或假设，或对比，对事例简单分析，把或因果，或假设，或对比，对事例简

15、单分析，把事例和观点牵连在一起；有些文章以例代理，以事例和观点牵连在一起；有些文章以例代理，以事例的描述或堆砌为能事，对事例缺乏分析，事事例的描述或堆砌为能事，对事例缺乏分析，事例与论点之间缺乏逻辑上的联系。例与论点之间缺乏逻辑上的联系。学会说理，论述要具有理性思辨力学会说理，论述要具有理性思辨力 任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)在这个自媒体时代，作为看客的我们在遇见或是引发在这个自媒体时代，作为看客的我们在遇见或是引发共鸣时，动动手指，为其打赏，这似乎已成为常态

16、。然而共鸣时，动动手指，为其打赏，这似乎已成为常态。然而拨开它的面纱，拨开它的面纱，“打赏打赏”和和“打打call”、“粉丝型经济粉丝型经济”、“养成型偶像养成型偶像”等社会现象是同质的，等社会现象是同质的，其背后所暗示的，其背后所暗示的，仍是现代人自我认同感的缺失和自身存在的求证。仍是现代人自我认同感的缺失和自身存在的求证。人们通过人们通过“打赏打赏”这一低成本的行为，换取一种这一低成本的行为，换取一种“我我为为Ta出了力，出了力，Ta的成功有我的部分努力的成功有我的部分努力”的自我需求，的自我需求，或者说自我幻想。按蒋方舟的话来讲，或者说自我幻想。按蒋方舟的话来讲，这种意识行为的背这种意识

17、行为的背后，是后，是“请别让我消失的焦虑请别让我消失的焦虑”。社会心理学家岳晓东曾。社会心理学家岳晓东曾给给“偶像崇拜偶像崇拜”下过定义，但私以为其来解释下过定义，但私以为其来解释“打赏打赏”行行为也有一定同根性的道理：为也有一定同根性的道理：“是人们内在的趣味，需求向是人们内在的趣味，需求向外投射的一种表现。外投射的一种表现。”方法之一方法之一从事物表象到事理实质的推断从事物表象到事理实质的推断 说理深刻说理深刻任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)歌德在歌德在意大利

18、之旅意大利之旅曾描绘过人这样的一种状态：曾描绘过人这样的一种状态：“人们汇成一条河流，而所有人又同时在找寻自己的出人们汇成一条河流，而所有人又同时在找寻自己的出路。路。”对自我存在的探索，贯穿人类的整个发展历史。在对自我存在的探索，贯穿人类的整个发展历史。在歌德的年代，歌德的年代，没有网络，因此他选择出逃旅行的方式寻找没有网络，因此他选择出逃旅行的方式寻找自我。而自我。而在这样一个信息化的时代，在这样一个信息化的时代，数据大爆炸，虚拟不数据大爆炸，虚拟不断入侵现实，人的自我意识岌岌可危时，转而求诸虚拟网断入侵现实，人的自我意识岌岌可危时，转而求诸虚拟网络也是无可厚非的。络也是无可厚非的。这是科

19、技发展必然导致的结果。这是科技发展必然导致的结果。海明威说他们一代是海明威说他们一代是“迷惘的一代迷惘的一代”，而我们又何尝，而我们又何尝不是不是“迷惘的一代迷惘的一代”呢？呢？前者由战争导致，后者则由信息前者由战争导致，后者则由信息化带来。化带来。日本的又吉真树在日本的又吉真树在火花火花里的日本人上京的举里的日本人上京的举动与心理，亦是我们动与心理，亦是我们“打赏打赏”的内在流露，二者如出一辙。的内在流露，二者如出一辙。方法之二方法之二从纵向、横向联系推断事理实质从纵向、横向联系推断事理实质 说理深刻说理深刻任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任

20、务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)伊塔洛伊塔洛卡尔维诺塑造了阿季卢尔福卡尔维诺塑造了阿季卢尔福一个一个不存在的骑士的形象，而我们又何尝不是在互联不存在的骑士的形象，而我们又何尝不是在互联网的战场上厮杀企图寻找存在而不得的骑士呢？网的战场上厮杀企图寻找存在而不得的骑士呢？又或者说，我们是那个明明存在却不自知的古尔又或者说，我们是那个明明存在却不自知的古尔杜鲁，在烂泥中打滚挣扎求生。卡尔维诺说：杜鲁，在烂泥中打滚挣扎求生。卡尔维诺说：“原始上人与天地浑然一体，与生物没有区别，原始上人与天地浑然一体，与生物没有区别，可以称之为不存在；现代人由于混合产物与

21、环境可以称之为不存在；现代人由于混合产物与环境中，与周围的事物没有关系，或者充其量地发挥中，与周围的事物没有关系，或者充其量地发挥作用，因而也是不存在的。作用，因而也是不存在的。”不存在的构成了我不存在的构成了我们的灵魂与意识，反过来逼着我们探索存在。就们的灵魂与意识，反过来逼着我们探索存在。就是在这样的一种无法言说的矛盾中，诞生了是在这样的一种无法言说的矛盾中，诞生了“打打赏赏”一类既畸形又必然的中间存在。一类既畸形又必然的中间存在。方法之三方法之三从事物根源推断事理实质从事物根源推断事理实质 说理深刻说理深刻任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)

22、任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)补充思考：补充思考：打赏也与国人长期形成的打赏也与国人长期形成的“围观围观”“”“看看客客”的的文化心态文化心态有关。我们既习惯于聚拢有关。我们既习惯于聚拢围观，又喜欢看到有人围观，又喜欢看到有人“玩票玩票”“”“捧角捧角”。任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)一地鸡毛让人恐慌与害怕，而真正应该做的一地鸡毛让人恐慌与害怕，而真正应该做的是如何扫去这一地鸡毛，迎来真正的文化盛宴。是如何扫去

23、这一地鸡毛，迎来真正的文化盛宴。我们无需违背普罗大众的娱乐精神，你我皆我们无需违背普罗大众的娱乐精神，你我皆为普通人，总是会向往娱乐的。为普通人，总是会向往娱乐的。我们只需挪出一我们只需挪出一块地方供思想休憩与升华。而如何挪出，才是亟块地方供思想休憩与升华。而如何挪出，才是亟待解决的问题。待解决的问题。这是最好的时代，这是最坏的时代，套用量这是最好的时代，这是最坏的时代，套用量子力学的观点，我们同时处于泥潭与天空，只是子力学的观点，我们同时处于泥潭与天空，只是要推动某个点，让我们从泥潭中拔出来去往天空。要推动某个点，让我们从泥潭中拔出来去往天空。借着厄洛斯的翅膀扇去一地鸡毛，迎来一轮借着厄洛斯

24、的翅膀扇去一地鸡毛，迎来一轮月亮。月亮。说理深刻说理深刻任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)也许许多人看到也许许多人看到“打赏打赏”这一激励方式的商这一激励方式的商机与前途，但没有持续创新的支持，丰腴利益的机与前途，但没有持续创新的支持，丰腴利益的光芒背后将可能一地鸡毛。光芒背后将可能一地鸡毛。以正确的导向为舵手，以正确的导向为舵手，需要用政治手段去激发网络文化生命力的议题需要用政治手段去激发网络文化生命力的议题，在日益多元的现在，懂得革除不健康不正义的信在日益多元的

25、现在，懂得革除不健康不正义的信息，并持续推出创新的社会理想与实践方法会助息，并持续推出创新的社会理想与实践方法会助我们一臂之力。只有政治方面的安全引导，加上我们一臂之力。只有政治方面的安全引导，加上本源不断的创新，本源不断的创新，“打赏打赏”才将净化人们内心对才将净化人们内心对真实、快乐、感动的原始体悟，不囿于物质短暂真实、快乐、感动的原始体悟，不囿于物质短暂激起的兴奋的缧绁，走出泥淖，让文明拍去尘土，激起的兴奋的缧绁，走出泥淖，让文明拍去尘土，重焕白壁皎洁的神圣之光！重焕白壁皎洁的神圣之光！说理深刻说理深刻方法之四方法之四围绕观点，探究解决问题的具体围绕观点，探究解决问题的具体措施、方法、途

26、径措施、方法、途径任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)补充思考补充思考 针对针对“打赏乱象打赏乱象”，板子不能都打在青，板子不能都打在青少年身上，少年身上，网络平台和某些媒体网络平台和某些媒体在某种程在某种程度上扮演了度上扮演了“推手推手”“”“诱饵诱饵”和和“教唆教唆”的角色。的角色。“打赏乱象打赏乱象”反映出青少年缺乏现代法反映出青少年缺乏现代法律意识，但是律意识，但是网络舆论监督和网络管理的网络舆论监督和网络管理的缺位缺位也是问题的一个诱因也是问题的一个诱因。任

27、务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)同学作文中优秀片段同学作文中优秀片段任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)高三（高三（3）黄日康）黄日康赏否？赏否？任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)互联网时代，仅仅点赞似乎已满足不

28、了人们日益增长的互联网时代，仅仅点赞似乎已满足不了人们日益增长的物质精神方面的需求，于是物质精神方面的需求，于是“打赏打赏”的走红顺合时代发展的走红顺合时代发展的步伐，给自己满意的欣赏的对象奖励，让网络文化昌盛，的步伐，给自己满意的欣赏的对象奖励，让网络文化昌盛，体现了民主下的自由。体现了民主下的自由。但是，但是，“打赏打赏”作为自古沿袭下来的、上级对下级的作为自古沿袭下来的、上级对下级的奖励方式，难免沾染上时代的弊病或是戾气。依我拙见，奖励方式，难免沾染上时代的弊病或是戾气。依我拙见，如今暗流汹涌的主播平台、网红媒体中不乏腐化人们思想如今暗流汹涌的主播平台、网红媒体中不乏腐化人们思想的失重感

29、的失重感对金钱支配方式的缺失、对价值判断的迷失、对金钱支配方式的缺失、对价值判断的迷失、对现实温情的丧失。与其说是人民日益增长的草根文化之对现实温情的丧失。与其说是人民日益增长的草根文化之爆火，不如说是爆火，不如说是物质和虚拟背后对现实文化的现实侵蚀物质和虚拟背后对现实文化的现实侵蚀。“打赏打赏”背后的文化缺席背后的文化缺席说理深刻说理深刻任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)我们正在迎来满地鸡毛与狗碎的时代。我们正在迎来满地鸡毛与狗碎的时代。木心曾讲过：木心曾讲过：“

30、电视屏幕愈大，而人们的脑子越小。电视屏幕愈大，而人们的脑子越小。”而现在的网络时代让人颇具悲凉地发现，网络时代愈发展，而现在的网络时代让人颇具悲凉地发现，网络时代愈发展，而人们的思考能力愈下降。诚然，古往今来的大哲学家与而人们的思考能力愈下降。诚然，古往今来的大哲学家与大思想家永远只有少数几个，而剩余的大多是普罗大众，大思想家永远只有少数几个，而剩余的大多是普罗大众，要么麻木，要么忍耐。而如今，随着上一世纪的文学家们要么麻木，要么忍耐。而如今，随着上一世纪的文学家们一个接着一个逝去，我们不谈论他国，单论中国，那些销一个接着一个逝去，我们不谈论他国，单论中国，那些销量排行榜的前几位已被心灵鸡汤、

31、励志成功等书籍占领了，量排行榜的前几位已被心灵鸡汤、励志成功等书籍占领了，这如同打赏的文章、视频，何其相似！真正用心讲述自己这如同打赏的文章、视频，何其相似！真正用心讲述自己思考与见地的文章埋没于尘埃，而心灵鸡汤类文章高翘着思考与见地的文章埋没于尘埃，而心灵鸡汤类文章高翘着鸡头在市场中昂首阔步。鸡头在市场中昂首阔步。就如莫言在获诺奖前无人问津，获奖之后炙手可热一就如莫言在获诺奖前无人问津，获奖之后炙手可热一样，样，如今的如今的“打赏打赏”通常都着眼于爆点与猎奇，静心沉气通常都着眼于爆点与猎奇，静心沉气讲述思想文化的只能望洋兴叹，长嘘一口气了。讲述思想文化的只能望洋兴叹，长嘘一口气了。-一地鸡毛

32、一地鸡毛方法之五方法之五从社会文化和民族传统的深层次角从社会文化和民族传统的深层次角度切入度切入说理深刻说理深刻立意高下是思想、格局、境界高下的体现立意高下是思想、格局、境界高下的体现 任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)林蒙蒙林蒙蒙触及心灵的需求触及心灵的需求同学作文中优秀片段同学作文中优秀片段任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)好作文的品

33、质好作文的品质一、观点明确一、观点明确二、说理二、说理深刻深刻 表象表象本质本质 特例特例共性共性 普通普通规律规律人性（固性或劣根性）人性（固性或劣根性）社会性社会性文化性文化性民族性民族性大格局、大情怀、大境界成就优秀作文！大格局、大情怀、大境界成就优秀作文！关照点关照点任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)从优秀作文中从优秀作文中学学作文的优秀品质作文的优秀品质 成就自己的锦绣华章成就自己的锦绣华章作业：修改自己的文章。作业：修改自己的文章。任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)任务驱动型作文讲评课课件任务驱动型作文讲评课课件(共共2929张张PPT)PPT)