《任务驱动型作文专题解析》教研课件-精美课件.ppt

1、 任务驱动型作文任务驱动型作文 的 由来？由来？“为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令任务型指令，着力，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真发挥试

2、题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关方写信来事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考入思考“当代风采人物当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。的考查功能不断完善。”

3、摘自张开摘自张开注重题型设计、强化教育功注重题型设计、强化教育功能能20152015年高考作文的特点及相关问题的解读年高考作文的特点及相关问题的解读 材料作文在高考的舞台上经过十几年的磨练，已经日臻成熟，同时一些投机的考生也从中找到了破绽并加以利用。此时，任务驱动型作文是在教育教学改革的大背景下应运而生。“任务驱动型作文”这个名词最早见于高考后张开的这份报告上。实际上，这种类型的作文早于它的名称现身于高考考场。于是，这个名词在语文教学一线开始盛行，大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂。以下就这个名词聊聊我的一点见解，仅供参考，以待抛砖引玉。什么什么 是是 任务驱动型作文？任务驱动型作文？任务

4、驱动型作文与传统作文的区别任务驱动型作文与传统作文的区别 任务驱动型作文写作是任务驱动型作文写作是20152015年高考语文作文新出现年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思特别是思维能力维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务按照任务指令作文指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有有一定的封闭性一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。写作

5、目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中考生在真实的情境中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维度的比较中多维度的比较中说理论证说理论证。顺序顺序比较点比较点主要矫正点主要矫正点矫正方向矫正方向1 1说理说理要求要求空泛议论空泛议论（从材料理出话题或观点（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）后，脱离材料纯议话题）就事论事、议不离事就事论事、议不离事（就事论事，呈现思维的深（就事论事，呈现思维的深化化紧扣事件具体分析和解紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务）决问题，即完成任务）2 2说理说理范围范围面面俱到（广泛议论）面面俱到（广泛议论）（论的（论的“点点”多，但没有多，但没有一点说

6、深议透）一点说深议透）专论一点专论一点(集中精力论透一点）集中精力论透一点）3 3说理说理态度态度简单粗糙，轻易否定简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说）封闭的自圆其说）文明交流文明交流（入情入理不偏激、深入的（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）理由阐述、开放的文明交流）“传统型传统型”与与“任务驱动型任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表议论文写作的主要矫正点对照表 【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路

7、上开车时接电话，家人屡劝不因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老

8、陈或其他？请给小陈、老陈或其他相相关方写一封信关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。完成写作任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信为写信人，不得泄露个人信息。息。【20152015年全国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为

9、破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业，练爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，跋山涉酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我你带我们品味大千世界们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为这三人中，你认为谁更具风

10、采谁更具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。作

11、文材料的思辨性越来越强作文材料的思辨性越来越强 现在的作文题越来越注重考查考生的辩现在的作文题越来越注重考查考生的辩证思维能力，证思维能力，20152015年新课标年新课标1 1卷中女儿因父亲卷中女儿因父亲总是在高速开车时打电话，且屡劝不改，出于总是在高速开车时打电话，且屡劝不改，出于安全考虑而报警，将要亲情还是要安全的矛盾安全考虑而报警，将要亲情还是要安全的矛盾双方摆在考生面前，相当有思辨性。是赞同，双方摆在考生面前，相当有思辨性。是赞同，是质疑，还是劝慰，考生可以各抒己见。作文是质疑，还是劝慰，考生可以各抒己见。作文材料的思辨性越来越强，考生要如何思辨？材料的思辨性越来越强，考生要如何思辨

12、？.-从正反两方面辩证地看待问题从正反两方面辩证地看待问题“任务驱动型作文任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章老师的一篇文章注重题型设计、强化教育功能注重题型设计、强化教育功能20152015年高考作文的特点及相关问题的解读年高考作文的特点及相关问题的解读，在文章里，作者，在文章里，作者通过分析通过分析20152015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料

13、的基础上，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如20152015年课年课标标1 1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如求考生选择一个对象，写一封书信；再比如20152015年课标年课标2 2卷，卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只

14、不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式。题形式。任务驱动型作文依然是材料作文任务驱动型作文依然是材料作文 任务驱动型作文全称“叙事体新材料任务驱动型作文”，可以分解成三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。“新材料”强调的是五性（可写性、

15、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。“任务驱动”，作文中的“写作任务指令”也应属于“写作要求”，与往年的写作要求相比，从“禁令式要求”变为“指令性要求”。当然，“禁令”与“指令”的区别在于一个是不要这么做，不要这么写；另一个是明确要怎么做，怎么写。从这个角度看，“指令性”要求是方向性要求，任务指令更明确。任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。将将“一点四面一点四面”渗透于作文之中，是

16、试题立意渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面一点四面”（以立德树人为重点以立德树人为重点,加强对加强对社会主义社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力力等四个方面等四个方面）,通过形成通过形成“一点四面一点四面”实现高考语实现高考语文的育人导向。文的育人导向。全国一卷作文全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话，引导学生引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念;全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料

17、中的三个候选人，与科技创科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。值观。立德树人立德树人社会主义核心价值观社会主义核心价值观中国优秀传统文化中国优秀传统文化一点四面一点四面创新能力创新能力依法治国依法治国 任务驱动型作文任务驱动型作文 的的 特点？特点？1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强

18、。作文导向十分清晰。如作的针对性更强。作文导向十分清晰。如20152015年年课标课标“谁更有风采谁更有风采”。这种任务型作文，都应该指令什么？这种任务型作文，都应该指令什么？（1 1）体式指令，指令写成什么样的文体；）体式指令，指令写成什么样的文体；（2 2）内容指令，指令写作内容是什么；）内容指令，指令写作内容是什么；（3 3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（4 4）对象指令，指令具体的问题。）对象指令，指令具体的问题。2.矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出

19、解决处理问题的想性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。维和理性表达的引导。指令性和矛盾性是制题的要求。指令性和矛盾性是制题的要求。3.权

20、衡性由于由于“矛盾性矛盾性”，更由于作文材料的多则，材，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选选择择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。分析、逻辑性的表达。“权衡权衡”是审题的关键。是审题的关键。4.辨析性辨析性或者叫思辨性。辨析性或者叫思辨性。如果说如果说“权衡性权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，还是在审题阶段

21、，其中当然也会有辨析，而而“辨析性辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质析是非、辨析因果、辨析本质-辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独考查学生独立思考问题能力立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。的重要内容。2015 2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文题以很大工夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系西之间的关系”

22、为内容，引导考生对为内容，引导考生对“和谐自我和谐自我”进行思进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外还有广东作文题考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近感知自然的远和近”等。等。5.比较性“谁更有风采？谁更有风采？”，那么就需要比较、辨析，而，那么就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点且是在多维度的比较中说理论证自己的观点这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样

23、的题型，往往作文材料不是单一的，论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。任务驱动型作文任务驱动型作文 的的 解题思路？解题思路？任务型写作的解题思路任务型写作的解题思路任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料

24、的范围、我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间仔细分析材料间的异同的异同，为写作做好准备。，为写作做好准备。（四）任务型写作既然是先（四）任务型写作既然是先

25、“读读”后后“写写”，是读后有感而发，那，是读后有感而发，那么，么，“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地联系起来，要有机地联系起来，开头要引开头要引述材料，后面要针对材料述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事就事论事；就材料；就材料含意、行文中说理论证而言是含意、行文中说理论证而言是就事论理就事论理。说理就是思辨，就要比。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。较辨析，就要具体问题具体分析。（六）写作任务是什么？（六）写作任务是什么？一定要分析透彻一定要

26、分析透彻，否则累死也无功。，否则累死也无功。以2015全国新课标作文题为例分析2015全国新课标作文题1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺

27、术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。这道题目密切结

28、合主流价值观，引导学生关注这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。和思考不同人物的精神境界。“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。人。”构建场景，我们可以捕捉到候选人构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征物的特征“有风采有风采”。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。最后留下问题：最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选考

29、生必须从三个人物中选择之一，说明其最具择之一，说明其最具“风采风采”的原因及自己的的原因及自己的思考过程。思考过程。第一个人物第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。前沿。”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着的优点，分别对应着“积累积累”“”“思考思考”“”“远大志向

30、远大志向”“”“创创新新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。第二个人物第二个人物：“老王

31、，爱岗敬业，练就一手绝活，变老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的的大国工匠大国工匠之路。之路。”这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有工作做到极致，因而具有“爱岗敬业爱岗敬业”的特点。的特点。所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立应该是他的成

32、就和成功的原因。可以从如下角度去立意意“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。己的技能发挥到极致。”第三个人物第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最

33、优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意成就和成功的原因。可以从如下角度去立意“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。界。”在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。以使用。事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我事

34、实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。1、阅读下面的材料，

35、根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕

36、捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。首先，抓住三则材料的特点，为回答首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采谁更具风采”做好准备。做好准备。三个人物的特点：小李的特点是

37、笃学敏思，矢志创新；三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。爱摄影，留住乡愁。其次，分析其次，分析“任务驱动任务驱动”：要求有二：要求有二：1、这三个人中，你认为谁更具风采？、这三个人中，你认为谁更具风采？一是三个人都具风采，二是谁更具风采。一是三个人都具风采，二是谁更具风采。特别注意特别注意“更更”字：字：“更更”是副词，有是副词，有“更加更加”的意的意思，表示程度上又深了一层。思，表示程度上又深了一层。结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都结合本题说，应该是三个人物

38、都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用人物进行比较，表明了必须用“比较的写法比较的写法”作文。作文。在比较中说明你的理由。在比较中说明你的理由。2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。a综合材料的内容综合材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更和成

39、就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？具风采？材料的含意材料的含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。B体现你的思考、权衡与选择：体现你的思考、权衡与选择：思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。权衡的含义是比较、衡量、考虑。权衡的含义是比较、

40、衡量、考虑。选择的含义是挑选。选择的含义是挑选。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。这三个词的排列顺序是有讲究的。这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先要权衡，就要先思考；思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。前提，选择是结果、结论。最后的选择都要注意最后的选择都要注意最优化原则（体现最优化原则（体现“更更”）。应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。立意

41、示例：立意示例：这三个人中，我认为小李更具风采。这三个人中，我认为小李更具风采。我认为最具我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新。新。这三个人中，我认为老王更具风采。这三个人中，我认为老王更具风采。我认为最具我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的普通人，他爱岗敬业，几十年如一

42、日，将自己的技能发挥到极致。技能发挥到极致。这三个人中，我认为小刘更具风采。这三个人中，我认为小刘更具风采。我认为最具我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点一、一、叙事体叙事体材料材料社会生活类（关注社会和生活）社会生活类（关注社会和生活）二、二、任务驱动任务驱动1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权

43、衡与选择。权衡与选择。三、三、真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具体分析具体问题具体分析（应用性写作）（应用性写作）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关辨析关键概念键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。开篇示例开篇示例1题立意（一）题立意（一）强国精神强国精神(创新）更具魅力创新）更具魅力三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。会的可贵品格和精神。若问若问“谁更具风采谁更具风采”，我

44、更欣，我更欣赏抓科技以强国的大李。赏抓科技以强国的大李。因为他具有因为他具有“笃学敏思笃学敏思”个个人品质，具有人品质，具有“矢志创新矢志创新”进取精神，具有进取精神，具有“率领团率领团队队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科破解科学之谜学之谜”“”“跻身学术前沿跻身学术前沿”的特殊贡献。的特殊贡献。在如今大国在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。精神更具魅力。开篇示例开篇示例2审题立意（二）审题立意（二）爱岗敬业更具魅力爱岗敬业更具魅力三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、

45、贡献社会三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。的可贵品格和精神。若问若问“谁更具风采谁更具风采”，我更欣赏，我更欣赏崇敬业以立民的老王。崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神，因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。民精神则更具魅力。开篇示例开篇示例3审题立意（三）审题立意（三）艺术（精

46、神）追求更具魅力艺术（精神）追求更具魅力三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。的可贵品格和精神。若问若问“谁更具风采谁更具风采”，我更欣赏，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。爱文艺以美心的小刘。因为他具有因为他具有“酷爱酷爱”艺术的个艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术

47、为崇尚独特的艺术（精神）（精神）追求更具魅力。追求更具魅力。同题作文展示（讨论）一、一、任任务驱动务驱动（指定任（指定任务务是否完成）是否完成）1 1这这三人中，你三人中，你认为谁认为谁更具更具风风采？采？2.2.请综请综合材料内容及含意作文，体合材料内容及含意作文，体现现你的思考、你的思考、权权衡与衡与选择选择。二、是否在二、是否在真真实实情境，就事情境，就事论论理理，具体具体问题问题具体分析具体分析（应应用性写作）用性写作）四、四、说说理是否在真理是否在真实实的情境中（的情境中（围绕围绕任任务务）辨析关辨析关键键概念概念，在，在多多维维度的比度的比较较中中说说理理论证论证。五、文明交流，呼

48、五、文明交流，呼应应他他说说，包容异，包容异见见。1、品味大千世界、品味大千世界尽显时代风采尽显时代风采笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入

49、了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。这三人中，这三人中，我认为小刘更具风采。我认为小刘更具风采。大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技的当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。了脚步，我们睁着

50、双眼，却看不见大自然的美景。正如正如蒋勋先生蒋勋先生在在生活十讲生活十讲中写下：中写下：“物质不物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。是不好，不好的是没有抗衡的力量。”我们不能我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为，如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。品味大千世界，尽显时代风采，是拥有品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米几米