-同步[新教材]人教版地理选择性必修自然环境的服务功能课件(原文).ppt

1、第第一一章自然环境与人类社会章自然环境与人类社会第一节自然环境的服务功能第一节自然环境的服务功能自自主主预预习习探探新新知知基础基础 益处益处 自然资源自然资源 空间空间 种类种类 数量数量 生存环境生存环境 环境问题环境问题 审美体验审美体验 基础和前提基础和前提 间接间接 允许的范围允许的范围 支撑服务支撑服务 综合权衡综合权衡 可持续利用可持续利用 利用方案利用方案 考向1 定向信息概括人日题诗寄草堂。(高适人日寄杜二拾遗)“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？3、作者是怎样描写山顶所见之景的？山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。（1）.下列选项中，与诗歌内

2、容不相符的一项是()（1）.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()3.用自己的话把画面介绍出来。参考答案（3）写作任务的关键词：任务要求的词语。（二）第二个画面：“看万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由。”命题特点B.峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘,失意的样子)合合作作探探究究攻攻重重难难自然环境服务功能的类型自然环境服务功能的类型 考向1 定向信息概括理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。沁园春（qn）百舸（g）峥嵘（zhngrng）题干中往往有“概括”“写出”等作答动词和“意义”“特点”“精神”等表答题方向的词语。主要涉及行文思路上，结构上，表达上的重点句子或段落。2.内容驱动（以小

3、见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(九月九日忆山东兄弟)近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”“戊戌变法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”等。（1）抓住景物特征巧妙烘托。本文描写景物很少直接描写，而是采用侧面烘托的手法。如写泰

4、山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借于山顶俯视的“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景侧面烘托。又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写之外，又以“明烛南天”“绛皓驳色”等进行侧面烘托，既给人以想象的空间，又生动有趣。题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“主旨”“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。如：“戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭。”登泰山记（2).阿拉伯古称大食,作者可能是位阿拉伯人,其汉文化的修养是颇为深厚的,在本曲中他是如何表达对张可久的由衷赞扬之情的呢?请简要分析。2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作

5、性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）（1）情景的创设：围绕着某某事件或现象而引发的思考。正确认识人与环境的关系正确认识人与环境的关系，可持续利可持续利用自然环境的服务用自然环境的服务 核核心心素素养养深深拓拓展展二、桐城派注释:黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。石泓:石砚。霜兔:用兔毫制成的笔。写景特点：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令；再写由山麓到山顶，详细记述路程的远近、山路的石级、经由的路线、古人登山的情况以及相关的一好处费地理知识；最后写到达山顶后所见景象，由远及近、由上而下地写出了泰山的高峻、雄浑和壮丽。阵解星芒尽,营空海雾消。功成画麟阁,独有霍嫖姚。（三）如何审题立意【课后训练】微阳下乔木,远色隐秋山。水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。壬戌之秋，七月既望。(赤壁赋)（5）至日观数里内无树（至：距离）3.答案：C(4)传统节日纪日法第一步：审清题干要求，明确答题方向。当当堂堂达达标标提提素素养养