2020人教部编版道德与法治一下第一单元第2课《我们有精神》第二课时教学设计.docx

1、统编人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神教学设计(第二课时)课题一年级下册第一单元第2课我们有精神教材分析“我的好习惯”是统编版道德与法治一年级下册的第二单元，由我们爱整洁、我们有精神、我不拖拉和不做“小马虎”四课组成，我们有精神是本单元第2课，主要是引导学生关注日常生活中的“有精神”。通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。在第三个小主题“我们天天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都“有精神”，进一步讨论保持天天“有精神”的方法，让“有精神”成为一种生

2、活常态。引导学生只有当外在的精神与内在的精神结合在一起的时候，才是真正的“有精神”。学情分析通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态，初步知道“有精神”是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯。但学生对于“内在精神”的理解还不够透彻，对于养成“有精神”的习惯还需要进一步引导。经过观察、访谈发现，有部分学生在上课时不能保持良好的坐姿，行走时不能做到昂首挺胸，需要不断提醒；阅读、听讲时专注度不够等。教学目标1.知道什么是真正的“有精神”，理解“有精神”的重要性。2.了解保持每天有精神的方法和技巧。3.养成良好的生活习惯，乐于展示自己的精神面貌，并愿意天天坚持。 课时

3、安排2课时第二课时教学内容“有精神才好”、“我们天天有精神”课时目标1.知道有精神能使身体好，面貌好，知道保持每天有精神的方法和技巧。2.能辨别什么才是真正的“有精神”。3.养成良好的生活习惯，有良好的的精神面貌。教学重点能从不同的方面感受什么才是“有精神”，认识到拥有良好精神面貌的重要性。教学难点乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。教学准备课件，图表教学过程一、活动一：快乐辨析台（有精神才好）1.欣赏导入（1）分别出示学生颁奖、坐姿和走路的图片，引导学生欣赏并说一说。（2）导入课题：我们有精神2.我来辨一辨（1）呈现两名学生的坐姿对比图，学生观察并回答问题。（2）让学生说出正确的坐姿

4、，并试着做一做，出示口令游戏，展示图表，奖励小星星。预设1：做得对的同学奖励小星星。预设2：做得不对的请求爸爸妈妈帮忙，改正过来。（3）出示正确坐姿的重要性。小结：有精神，身体好。（4）呈现行走的图片，思考问题。小结：有精神，面貌好。设计意图：通过观察图片，说明“有精神”对身体健康的重要意义。通过活动，让学生知道不仅要坐好还要站好，让学生意识到长期坚持的重要性。二、活动二：秀一秀，精神劲儿足（我们天天有精神）1.呈现第9页图片和朗诵视频，体会“怎样才能每天都有精神？” 2.呈现学生在家的状态，鼓励并表扬他们的做法。3.出示儿歌：读一读，鼓励每个学生都要参与进来。设计意图：家长记录学生在家的表现，并通过课件展示学生的“精神”瞬间。用儿歌来提醒学生每天做到“有精神”，三、活动三：议一议，有精神，我最棒（总结延伸）1. 呈现中华儿女有民族精神的图片，配乐并解说。2. 总结延伸，共同唱响我和我的祖国。设计意图：通过图片和鲜活的事例，引导学生懂得只有当外在的精神与内在的精神结合在一起的时候，才是真正的“有精神”。板书设计： 我们有精神 坐 头正身直脚放平站 抬头挺胸腿站直走 眼睛平视背挺直说 声音洪亮吐字清第 4 页