2023年高考语文二轮复习：新高考创新题型模拟试卷（含答案解析）.docx

1、2023年高考语文二轮复习：新高考创新题型模拟试卷阅读下面的文字，完成试题。材料一：柳永的词不仅继承了婉约词的风格特点，而且往往是情景交融，虚实兼写，不仅章法谨严，层次分明，而且铺叙与点染紧密结合，是一种雅俗兼备的语言艺术。柳永一改文人词的创作路数，而迎合和满足市民大众的审美需求，用他们容易理解的语言与易于接受的表现方式，着力表现他们所熟悉的人物和所关注的情事。北宋诗人陈师道在后山诗话中说柳词“骫骳从俗，天下咏之”，宋代有名的学者王灼也在碧鸡漫志卷二中认为柳词“浅近卑俗，自成一体，不知书者尤好之”，都揭示出了柳词面向市民大众的特点。雅俗结合的风格最能体现柳永继承与革新相结合的精神，也最受后人的

2、关注，成为褒贬不一的聚讼话题。柳词风格上的雅与俗和柳词所表现的内容题材紧密相关。柳词在内容上的拓展与贡献主要集中在三方面：一是描写自己与歌伎的艳情生活，二是描写抒发自己羁旅行役的生活和感慨，三是描写都市生活与城市风光。柳永描写自己与歌伎艳情生活的词总的说来是比较俗的。但柳永词并非一俗到底，也有很多雅的成分。对此，清代今文学家宋翔凤在乐府余论中写道：“柳词曲折委婉，而中具浑沦之气，虽多俚语，而高处足冠群流，倚声家当尸而祝之。如清代朱彝尊词综所录皆精金粹玉，以屯田（柳永）一生精力在是，不似东坡辈以余事为之也。”又如晚清著名词人郑文焯在与人论词遗札中写道：“屯田，北宋专家，其高处不减清真。长调尤能以

3、沉雄之魄，清劲之气，写奇丽之情，作挥绰之声。”另外，柳永词还多方面展现了北宋繁华富裕的都市生活和丰富多彩的市井风情。柳永长期生活在都市里，对都市生活有着丰富的体验。柳永用彩笔一一描绘过当时汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金陵、杭州等城市的繁荣景象和市民的游乐情景。这方面的代表作，首推望海潮。词从自然形胜和经济繁华两个角度真实地交错描绘出杭州的美景和民众的乐事。这都市风情画，前所未有地展现出当时社会的太平气象，而为文人士大夫所激赏。柳永不仅创造和发展了词调与词法，并且在词的审美趣味方面朝着通俗化的方向变化，在题材取向上朝着自我化的方向发展。晚唐五代词中，除了韦庄和李煜后期词作以外，大多是表现离愁别

4、恨和男欢女爱等类型的情感，柳永的词则注意表现自我独特的人生体验和心态。柳永在几度进士考试失利后，为了生计，不得不到处宦游干谒，以期能谋取一官半职。南宋陈振孙在直斋书录解题卷二中就说柳永“尤工于羁旅行役”，正是基于他一生宦游沉浮和浪迹江湖的切身感受。乐章集中六十多首羁旅行役词，比较全面地展现了柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦闷、辛酸、失意等复杂心态。稍后的苏轼便就是沿着这种抒情自我化的方向而进一步开拓深化的。（摘编自文光华中国文化风采录柳永与婉约词）材料二：柳永的词在词史上的确具有开拓性的意义，他把词从传统的“小园香径独徘徊”“庭院深深深几许”引向“东南形胜”“千里烟波”，引向“怒涛卷霜雪”“对

5、潇潇暮雨洒江天”；他大量运用“恁么”“一晌”“厌厌地”等口语，使典雅的文人词与清新活泼的民间语言和民歌风格再度结合起来，而在艺术上又远远高于以往俚俗的民间词和典雅的文人词；他把词作为自己唯一的文学创作体裁，尽情地发挥自己的才情。尽管人们通常仍用“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”“偎红倚翠”“浅吟低唱”来形容柳词风格，但他的词实际上已经不再是传统的“婉约”情调，或者说传统的婉约词到柳永手中已发展到多姿多彩的丰富绚丽之境，在体制上也从短小的小令大规模地向长调发展。北宋中叶的大政治家、散文家兼诗人王安石的少数词作中有一首最著名的桂枝香金陵怀古，从中可以明显看出柳永的望海潮八声甘州等词的影响：“登临送

6、目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”从写景、怀古到总结历史经验，意境雄浑阔大，“一洗五代旧习”（清刘熙载艺概语）但这毕竟已是在柳永“东南形胜，三吴都会”“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”之后了甚至可以说，此后苏轼豪放的“大江东去”一派新词风也从柳词中吸取了营养，获得了灵感。自柳永之后，宋词开始进入了自身发展之高峰迭起的阶段。（摘编自金诤宋词综论）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一

7、项是（ ）A. 柳永的词之所以给当时和后世的人留下“卑俗”的印象，跟他的一些作品描写自己与歌伎的艳情生活有一定的关系。B. 柳永的词在内容上不局限于离愁别恨和艳情生活，还有写羁旅行役和都市繁华等题材的作品，题材的范围有所扩大。C. 柳永的词注意表现自我独特的人生体验和心态，苏轼沿袭此风格，宋代其他词人则都是表现离愁别恨等类型的情感。D. 柳永的词在词史上的确具有开拓性的意义，主要表现在他的词在题材选择、语言风格等多个方面都有所发展。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 清代朱彝尊的词综认为：柳永的词作都是“精金粹玉”，因为柳永一生精力都只放在了词的创作上。B. 柳词在语言风格上能

8、有重大的拓展与贡献，根本原因是柳永本人沦落社会底层，并有漂泊羁旅的经历。C. 尽管一些柳词婉约缠绵，但柳词不再是传统的“婉约”情调，传统的婉约词到柳永手中得到了一定的发展。D. 柳永的词雅俗结合，具有以婉约为主的多样化风格特色，王安石、苏轼等人词作上的成就都缘于他的影响。3. 根据材料内容，下列柳永的词句中最能体现柳词“雅”的特点的一项是（ ）A. 拟把名花比。恐旁人笑我，谈何容易。玉女摇仙佩佳人B. 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。望海潮东南形胜）C. 池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。甘草子秋暮）D. 罗绮丛中，笙歌筵上，有个人人可意。（长寿乐尤红殢翠）4. 请简要概括材料一和材料二论述

9、内容的相同点和各自的侧重点。5. “东坡云：世言柳耆卿曲俗，非也。如八声甘州云：霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。此语于诗句，不减唐人高处。”（赵令畤侯鲭录卷七）。而李清照词论云：“柳屯田永者，虽协音律，而词语尘下。”请结合材料谈谈你对此的理解。阅读下面的文字，完成试题。苦 恼【俄国】契诃夫暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。马车夫约纳波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上。他那匹小马也是一身白。它的身子一动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般笔直的几条腿，近看起来活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事

10、重重。约纳和小马已经停在这里很久了。“车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的军人。“到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡着了还是怎么的？去维堡区！”为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花军人坐上雪橇。车夫咂吧着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖子，挥动着马鞭。马也伸直了脖子，活动活动笔直的腿，迟疑不决地向前迈步“鬼把你往哪带啊？往右赶！”“你根本不会赶车！靠右走！”军人生气地说。一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐针毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此。“这些人都是混蛋！”军人打趣地

11、说，“他们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”约纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇可喉咙里除了沙哑的咝咝声外，并没说出一个字来。“你想说什么？”军人问。约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：“老爷，我的，那个我的儿子这个星期死了。”“哦！怎么死的？”约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！也许这是天意。”“鬼东西！赶车吧，赶车吧”乘客喊叫道。车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛。到维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又涂成了白色。时间一小时又一小时地过去了人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼。“赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的声

12、音叫道，“坐三个人二十戈比！”约纳嘴里吧嗒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上价钱了只要有主儿就行“好了，出发！”驼子还是用他那破锣似的声音说道。“我的头痛得要炸了，”一个高个子说，“昨天我喝了四瓶白兰地。”“撒谎！”另一个高个子生气地说。“我发誓，我说的是真话。”“如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实情了。”“这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。“呸，见你的鬼去吧！”驼子怒气冲冲地说，“你这个老不死的，走还是不走啊？难道有你这么赶车的吗？快用鞭子抽它！”约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高个子开始谈论一个好像叫娜杰日达彼得罗芙娜的女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的间歇时，他再次回过头去喃喃

13、地对他们说：“我的那个我的儿子这个礼拜死了！”“所有人都会死！”驼子说道，“快点赶，快点赶！”“那你就稍微让他振作点嘛给他脖子一拳！”“老不死的，听到了吗？我可要揍你了！”“嘭”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。“嘿嘿”他笑道，“你们这些快乐的老爷”“赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。“我吗？呵呵照你们这些快活的老爷！如今我是有一个老婆，可那是一抔湿土。哈哈哈就是坟墓！你们瞧，我的儿子都死了，可我还活着奇怪，一定是死神弄错了他应该是来找我的，却去找了我的儿子”约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几个人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。寂静朝他袭来刚刚稍见

14、平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈几句。“老兄，几点了？”他问道。“九点了你在这干吗？快走！”“回马店去，”他想，“回马店去！”大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷约纳瞧着这些酣睡的人，后悔自己不该这么

15、早就回来了“连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这就是我苦恼的原因。”“去看看马吧，”约纳想。他来到马厩。“你在吃草吗？”约纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没捞到，那我们就吃干草好了库兹玛约内奇不在了他死了现在，好比说，你生了个马驹儿可是突然，如果驹儿死了你不难过吗？”小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听（朱宪生、高莱国译，有删改）6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 小马笔直的腿，既突出了小马的消瘦，为下文拉车载客走得不慢作了铺垫，也暗示了约纳生活的极端贫困。B. 约纳赶车时，因想念儿子而心

16、不在焉，不但没有得到乘客的同情，反而遭到谩骂甚至被打了一拳，说明了人们的冷漠。C. 约纳和祥林嫂都有丧子之痛，都想向别人诉说痛苦，但都没有人听其诉说，借此寄寓作者人道主义的同情。D. 约纳失望地回到住处，肮脏的环境、一片的鼾声让他后悔回来得太早，说明他对社会现实产生了不满情绪。7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以约纳“等客、载客和归去”为叙事线索，着重以约纳想向人述说苦恼来行文，不动声色地把主人公的不幸呈现在读者面前，平铺直叙，结构紧凑。B. 小说在句式的选用上，特别是对话上较多使用短句，语言简洁，富有个性。如约纳吞吞吐吐的话语、断断续续的表达。突显了他欲言又止

17、的矛盾的心态。C. 小说多次运用细节描写，既有对主人公外貌、语言、动作和心理的详尽刻画，也没有忽略对次要人物外貌、言行举止和心理的描绘，使人物形象更鲜明。D. 苦恼在揭示主题的过程中巧妙地采用类比的手法，把“人与马”的神态、处境进行类比，暗示小人物命运像牛马一样，充分暴露了当时社会的状况。8. 苦恼与祝福中都多次写到“雪花”，请概括两篇文章中第一次写到的雪花在文中的作用。大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。苦恼天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。祝福9. 有人说“客观的叙述，精简

18、的白描和热烈的抒情”构成了苦恼独特的艺术风格，请结合文本加以分析。阅读下面的文言文，完成试题。材料一：郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之日：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡日丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗

19、其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”(节选自柳宗元种树郭橐驼传)材料二:江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或日：“梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤

20、癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆皆病者无一完者既泣之三日乃誓疗之纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚 以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！（节选自龚自珍病梅馆记）10. 关于下列文言现象，判断不正确的一项是（ ）A. “以致其性焉尔”的“致”和“必复之全之”的“复”、“全”都是使动用法。B. “不抑耗其实而已”与六国论中“其实百倍”的“其实”都是古今异义。C. “故不我若也”和“石之铿

21、然有声者，所在皆是也”属于同一种句式类型。D. “以求重价”和“辟病梅之馆以贮之”两句中的“以”的用法是一样的。11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 子购三百盆皆病者/无一完者/既泣之/三日乃誓疗之./纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/B. 予购三百盆/皆病者/无一完者/既泣之/三日乃誓/疗之纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/C. 予购三百盆皆病者/无一完者/既泣之三日/乃誓/疗之纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/D. 子购三百盆/皆病者/无一.完者/既泣之三日/乃誓疗之/纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正

22、确的一项是（ ）A. 号，多是他人所取，蕴含褒贬，如陶渊明号“五柳先生”。文中的“号”即是此用法。B. 江宁，南京旧称，意为“江外无事，宁静于此”。南京的简称“宁”便是取自于此。C. 诏，既可专指皇帝发布命令，也可指一般意义上的上告下。文中的“诏”属于后者。D. 记，一种古代文体，可通过叙事、写景、状物来抒发情感、阐述观点，如石钟山记。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。14. 种树郭橐驼传和病梅馆记中蕴含的道理对人才培养的启示是什么？请简要概括。阅读下面这首词，完成试题。江 城 子【五代】欧阳炯晚日金

23、陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 第三句中的“水”与登高中的“长江”同样暗示着韶华易逝的无奈之感。B. 第四句高度概括了六朝君臣的奢华生活，这与王安石“豪华竞逐”句有同工之妙。C. 根据这首词和江城子密州出猎可知，词牌“江城子”可以是单调或双调。D. 这首词和桂枝香金陵怀古都用了比喻的修辞，都写怀古幽情，深沉含蓄。16. 试从写景的观察角度分别分析“晚日金陵岸草平，落霞明，水无情”这三句。17. 补写出下列句子中的空缺部分。(1) 辛弃疾苦萨蛮书江西造口壁中 _ ， _ 两句借眼前实景，

24、表明抗金复国的正义事业必然会克服一切阻力、取得最后的胜利。(2) 赤壁赋中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句意境开阔、胸襟旷达，与张孝祥念奴娇过洞庭中“ _ ， _ 两句有异饰同工之妙。(3) 古诗词常用修辞描写事物。与曹操短歌行“何以解忧？唯有杜康”中的杜康运用同一修辞手法的诗句有“_ ， _ ”。阅读下面的文字，完成下面小题。随着天气渐热，日头越来越猛，_。走在夏日街头，堪称一场“防晒装备大赏”：防晒伞、遮阳帽、墨镜、冰袖、防晒衫、长度到脚踝的防晒外套不同部位严防死守，出门后不给紫外线一丝可乘之机。防晒源于日常生活中的现实需求。不仅人们发现过度日晒容易导致变黑，皮肤还会加速光老化，还可能铸

25、就光敏性皮炎等与日晒相关的疾病。加之社交媒体上铺天盖地的“防晒科普”“防晒对比”，不断强化着人们的防晒意识。如今，防晒在实用价值之外，_，已然和美白、抗衰老等画上了等号，特别在年轻女性中拥趸无数。相比防晒霜要补涂和卸妆的麻烦，穿戴型的物理防晒在今年更为流行。所谓的物理防晒是，是指区别于通过化学成分来实现防晒效果的防晒霜，_。一件防晒衫；从基础的防晒功能，到追求面料清凉透气、款式时尚，再到主打冰感降温，甚至号称添加玻尿酸，可以给皮肤补水保湿等。实际上，这些防晒衣所用材质，依然是寻常的涤纶、氨纶、锦纶等，不过是不同的面料配比产生不同的效果而已。18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完

26、整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。19. 受社会发展、风俗习惯和交际环境的影响，语言中常有新词语产生。“晒成绩”是新词语产生的一个例子，请说明“晒成绩”的含义并谈谈你对这一行为的认识。20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，便语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。英国青少年研究中心2013年1月24日公布了去年对中英美3国6523名高中生进行的问卷调查的结果，请根据要求写结论和建议。问卷调查问题回答英国美国中国1觉得自己是有价值的人是7.5%57.2%42.2%2觉得自己优秀否83.2%11.2%32.7%3学校里有能理解我的老师是52.7%74.4%62.3%4父

27、母非常了解我是68.0%82%85%21. 结论：调查数据显示英国高中生和美国、中国高中生相比： _。 _。22. 给英国高中生的建议： _。 _。23. 阅读下面的材料，根据要求写作。上海疫情，谣言四起，是非难明；俄乌战争，众说纷纭，真伪莫辨各类信息充斥微信、微博、微视频、QQ等网络媒体。在这个“自媒体时代”，普罗大众都可以通过网络发布各种信息与评论，但这些信息与评论未必都可信，需要我们认真辨识。新教材要求高中生必须提高媒介素养，语文课堂将开展以“辨识媒介信息”为主题的学习活动，请你结合自己的经验和思考写一篇发言稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

28、人信息；不少于800字。答案和解析15.【答案】C、C、B、相同点：材料一和材料二都论述了柳永词的开拓性意义和苏轼等对柳永词的借鉴。侧重点：材料一侧重从柳词雅俗兼备的语言艺术特点来谈，分别从内容题材、词调词法、审美趣味方面分析。材料二侧重从柳词的题材、语言、体制上来谈。、语言通俗是柳词的本色，柳永以明白如话的语言写景抒情。但柳词的语言艺术是雅俗兼备的，正如苏东坡所言。而李清照只看到了柳词“俗”的一面，却未看到其“雅”的一面。柳永功名失意，漂泊四方，内容上，除写艳情生活外，更有羁旅行役和都市繁华，词多凄凉沉着。柳永所写的自然景物高远而博大，如八声甘州望海潮等；柳词注意表现自我独特的人生体验和心态

29、，怀乡、怀人、怀帝都，这种士大夫情怀正是“雅”的表现。【解析】1.【参考答案】C【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。【试题分析】本题答案是C，“宋代其他词人则都是表现离愁别恨等类型的情感”分析错误，材料中只提到柳永和苏轼注重抒情自我化，并不意味着就只有这两个人是这样。故选C。2.

30、【参考答案】C【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象；能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作

31、品在文化观念上的异同”。【试题分析】本题答案是C。A选项，“清代朱彝尊词综认为：柳永的词作都是精金粹玉”错误，是清代宋翔凤认为朱彝尊词综收录的作品都是“精金粹玉”。B选项，“柳词在语言风格上能有重大的拓展与贡献，根本原因是”次妥，只能说作家个人的人生经历是重要原因，不能说是根本原因，文中也并无相关表述。D选项，“王安石、苏轼等人词作上的成就都缘于他的影响”错误，王安石、苏轼等词人受到柳永影响，但不能说他们的成就都缘于柳永。3.【参考答案】B【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特

32、点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。【试题分析】本题答案是B，相对而言，B项体现的是柳永词“雅”的特点，其他选项都是体现柳词“俚俗”的特点。故选B。4.【参考答案】相同点：材料一和材料二都论述了柳永词的开拓性意义和苏轼等对柳永词的借鉴。侧重点：材料一侧重从柳词雅俗兼备的语言艺

33、术特点来谈，分别从内容题材、词调词法、审美趣味方面分析。材料二侧重从柳词的题材、语言、体制上来谈。【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。【试题分析】相同点：由材料一“柳词在内容上的拓展与贡献主要集中在三方面：一是描写自己与歌伎的艳情生活，二是描写抒发自己羁旅行役的生活和感慨，三是描

34、写都市生活与城市风光”可知，材料一介绍了柳永词的开拓性意义；由材料一“稍后的苏轼便就是沿着这种抒情自我化的方向而进一步开拓深化的”可知，材料一介绍了苏轼对柳永词的借鉴。 由材料二“柳永的词在词史上的确具有开拓性的意义。他把词从传统的小园香径独徘徊庭院深深深几许引向东南形胜千里烟波，引向怒涛卷霜雪对潇潇暮雨洒江天”可知，材料二论述了柳永词的开拓性意义；由材料二“北宋中叶的大政治家、散文家兼诗人王安石的少数词作中有一首最著名的桂枝香金陵怀古，从中可以明显看出柳永的望海潮八声甘州等词的影响”和“此后苏轼豪放的大江东去一派新通风也从柳词中吸取了营养，获得了灵感”可知，材料二论述了苏轼等对柳永词的借鉴。

35、综上所述，材料一和材料二都论述了柳永词的开拓性意义和苏轼等对柳永词的借鉴。 侧重点：由材料一“柳永的词不仅继承了婉约词的风格特点，而且往往是情景交融，虚实兼写，不仅章法谨严，层次分明，而且铺叙与点染紧密结合，是一种雅俗兼备的语言艺术”可知，材料一讲了柳词是一种雅俗兼备的语言艺术；由材料一关键句“柳词风格上的雅与俗和柳词所表现的内容题材紧密相关。柳词在内容上的拓展与贡献主要集中在三方面”“柳永不仅创造和发展了词调与词法，并且在词的审美趣味方面朝着通俗化的方向变化，在题材取向上朝着自我化的方向发展。”可知，材料一分别从内容题材，词调词法，审美趣味方面分析柳词雅俗兼备的语言艺术特点。 综上所述，材料

36、一则重从柳词雅俗兼备的语言艺术特点来谈，分别从内容题材，词调词法，审美趣味方面分析。 由材料二“柳永的词在词史上的确具有开拓性的意义，他把词从传统的小园香径独徘徊庭院深深深几许引向东南形胜千里烟波，引向怒涛卷霜雪对潇潇暮雨洒江天；他大量运用恁么一响厌厌地等口语，使典雅的文人词与清新活泼的民间语言和民歌风格再度结合起来，而在艺术上又远远高于以往俚俗的民间词和典雅的文人词”和“在体制上也从短小的小令大规模地向长调发展”可知，材料二侧重从柳词的题材、语言、体制上来谈。5.【参考答案】语言通俗是柳词的本色，柳永以明白如话的语言写景抒情。但柳词的语言艺术是雅俗兼备的，正如苏东坡所言。而李清照只看到了柳词

37、“俗”的一面，却未看到其“雅”的一面。柳永功名失意，漂泊四方，内容上，除写艳情生活外，更有羁旅行役和都市繁华，词多凄凉沉着。柳永所写的自然景物高远而博大，如八声甘州望海潮等；柳词注意表现自我独特的人生体验和心态，怀乡、怀人、怀帝都，这种士大夫情怀正是“雅”的表现。【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能

38、用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同”。【试题分析】结合材料“柳永的词不仅继承了婉约词的风格特点，而且往往是情量交融，虚实兼写，不仅意法谨严，层次分明，而且铺叙与点染紧密结合，是一种雅俗兼备的语言艺术。柳永一改文人词的创作路数，而迎合和满足市民大众的审美需求，用他们容易理解的语言与易于接受的表现方式，着力表现他们所熟悉的人物和所关注的情事”可知，柳永的词往往是情景交融，虚实兼写，他用容易理解的语言与易

39、于接受的表现方式，着力表现他们所熟悉的人物和所关注的情事。语言通俗是柳词的本色，柳永以明白如话的语言写景，抒情。但柳词的语言艺术是雅俗兼备的，正如苏东坡所言。 结合材料“柳永描写自己与歌伎艳情生活的词总的说来是比较俗的。但柳永词并非一俗到底，也有很多雅的成分”可知，柳永词并非一俗到底，也有很多雅的成分，而李清照只看到了柳词“俗”的一面，却未看到其“雅”的一面。结合材料“柳永在几度进士考试失利后，为了生计，不得不到处宦游干谒，以期能谋取一官半职。”和“正是基于他一生宦游沉浮和浪迹江湖的切身感受。乐章集中六十多首羁旅行役词，比较全面地展现了柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦闷，辛酸、失意等复杂心态”

40、可知，柳永功名失意，漂泊四方，内容上，除写艳情生活外，更有羁旅行役和都市繁华词多凄凉沉着。 结合材料“从中可以明显看出柳永的望海潮八声甘州等词的影响从写景、怀古到总结历史经验，意境推浑阔大”可知，柳永所写的自然景物高远而博大，如八声甘州望海潮等；结合材料“柳永的词则注意表现自我独特的人生体验和心态”和“柳永用彩笔一一描绘过当时汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金陵、杭州等城市的繁荣景象和市民的游乐情景。这方面的代表作，首推望海潮”可知，柳词注意表现自我独特的人生体验和心态，怀乡、怀人、怀帝都，这种士大夫情怀正是“雅”的表现。69.【答案】B、C、苦恼中的“雪花”营造了冬季寒冷的氛围（环境本身），为

41、下文“一身雪白”“雪把他和马又涂成了白色”作铺垫（情节结构）；祝福中的“雪花”给热闹的“祝福”营造了阴冷不祥的氛围（以寒冷的“雪花”反衬热闹的“祝福”也可以）（环境本身），为下文祥林嫂的悲惨死去起了衬托的作用（人物形象），并与结尾处的“雪花”首尾照应（情节结构）。、客观的叙述：作者采用第三人称对约纳的言行举止和内心活动进行如实的交代，并没有进行评价，从而使人物形象、文章主题等更多的内容，需要读者自己去思考、判断，创作手法客观；精简的白描：文章开篇就以白描的手法刻画人物形象，例如对约纳等客时魂不守舍的“一动不动”的静态描写以及开始载客时“抖（摇）缰绳”“眼珠乱转”的动态描写，一静一动，寥寥数笔，

42、就准确展现了约纳内心的苦恼，也为下文诉说其丧子之痛作了铺垫；热烈的抒情：文章在写约纳目送三个青年后，作者以反问发端，直接站出来代替约纳直抒胸臆，直接热烈，深化了对人情冷漠的旧制度的批判的主题。【解析】1.【参考答案】B【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能结合具体

43、作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同”。【试题分析】A选项，项“拉车载客走得不慢”说法错误。从文中军人和几个年轻人对约纳的不满来看，小马走得并不快。C选项，“都没有人听其诉说”说法错误。对于祥林嫂的诉说，鲁镇的人是听得太多了，最后是“一听到就厌烦”，如“一开始四婶是听完的”，男人们是“听后敛起笑容”的，并不是没有人听。D选项，“后悔回来得太早”的原因，不是生活环境和鼾声，而是“连买燕麦的钱都没挣到呢”，联系上下文便可知道。“说明他对社会现实产生了不满情绪”，误解形象。约纳并没有产生不满情绪，而是麻木忍受，文中没有任何地方表现出他的觉醒。2.【参考答

44、案】C【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。【试题分析】C选项，“也没有忽略对次要人物外貌、言行举止和心理的描绘”错误，文中对次要人物没有心理描写。3.【参考答案】苦恼中的“雪花”营造了冬季寒冷的氛围（环境本身），为下文“一身

45、雪白”“雪把他和马又涂成了白色”作铺垫（情节结构）；祝福中的“雪花”给热闹的“祝福”营造了阴冷不祥的氛围（以寒冷的“雪花”反衬热闹的“祝福”也可以）（环境本身），为下文祥林嫂的悲惨死去起了衬托的作用（人物形象），并与结尾处的“雪花”首尾照应（情节结构）。【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和

46、思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象；能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同”。【试题分析】苦恼中“大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层”小说开头的环境描写，渲染了寒冷悲苦的氛围，为小说设置了冷酷的背景，衬托主人公姚纳在茫茫人海中的孤独与凄冷，也为下文他的悲惨生活做了铺垫。祝福中以寒冷的“雪花”反衬热闹的“祝福”，“雪花”给热闹的“祝福”营造了阴冷不祥的氛围；人物形象上为下文祥林嫂的悲惨死去起了衬托的作用；情节结构上，与结尾处的“雪花”首尾照应，是小说结构更严谨。4.【参考答案】客观的叙述：作者采用第三人称对约纳的言行举止和内心活动进行如实的交代，并没有进行评价，从而使人物形象、文章主题等更多的内容，需要读者自己去思考、判断，创作手法客观；