极限学习与创新课程-国际青少年前言教育课程介绍与体验.pptx

1、极限学习与创新课程国际青少年前沿教育课程介绍与体验目录 什么是极限学习？极限学习方法论 我们的成功案例 FutureCity“未来之城”项目与RoboRAVE机器人项目 课程活动体验 讨论与分享What and Why?什么是极限学习？数字化社会正以等比级数成长摩尔定律晶片上晶体管数量每2年增长一倍 计算速度每两年翻一番 电子产品价格每两年降低一倍 学生的各项能力?大数据时代的挑战 互联网上的数字内容每2年提升一倍 知识的产生和获取都发生了质的变化 学生的各项能力？教育行业与摩尔定律？教育行业与摩尔定律教育行业与摩尔定律摩尔定律的极限 当晶片无法继续以等比级数成长时 多核心/集群计算 摩尔定律

2、继续适用超级计算机 Cray 1(img from wikipedia)学习机制的转变传统模式传统模式 教师引领制 学科建制 个人学习新的模式新的模式 群众激发制 任务建制 协同学习应对挑战协同学习的魅力 行行出状元 每年只有一个 协作工作的团队 不同能力的组合，随时可以展现新的团队能力探索群体认知能力的极限极限学习：2012 清华新百年新学习极限学习工作流来校新生驻校创客校外创客导引课TEDxTHU演讲驻校创客系列讲座实验室探究课第一课堂学习创客马拉松在校学生内容的筛选、发布与传播跨学科设计与创造（挑战方设计环节、任务方检验环节）创造实现环节驻校创客项目社团活动挑战方项目设计第二课堂实践各级

3、学龄的探索对象对象年龄层年龄层首届活动首届活动工程管理硕士2545岁2012年8月大学、研究生1625岁2013年1月小学3岁12岁2013年8月博士22岁30岁2013年9月中学1416岁2014年6月科技教师23-52岁2014年8月极限学习之“未来之城”时间：2014年8月18日至20日，共3天 地点：中国儿童中心综合培训部 人员：40名校内外科技辅导教师How?极限学习方法论极限学习方法论 挑战方 学习任务的设计方，学习过程的引导者 自身也同样是学习者 任务方 学习者 接受极限学习挑战的一方 跨学科合作学习 解决问题的能力锻炼挑战方的“挑战”讲一个引人入胜的故事挑战方的“挑战”营造一个

4、无比接近真实社会的学习环境银行、法院、商场、技术咨询服务、专利局、投资人 任务方的挑战 任务方的分工、协作是任务成功的关键学习氛围的构建 极具竞争力的学习氛围 任务驱动(Project based learning)与成果导向(Outcome-based education)限时完成(Deadline)奖励机制 学习成果(Proof of work)的采集 领导力的采集 创造力的采集 行动力的采集极限学习方法论 群体学习的力量来自于见证 见证自身的极限 见证同伴的才能 见证组织的力量 见证生态的效能驱动群体行为的四力Ideas from Code:And Other Laws of Cyber

5、space-by Lawrence Lessig文化文化市场市场群体行为虚拟货币与市场交易即时统计与媒体报道执法能力与冲突化解工具与基础建设科技科技法律法律极限学习方法论成功案例未来之城任务未来之城任务概述为了缓解城市人口增长所带来的居住压力，未来政府决定在4处选址建设现代化移民城市。任务方将组成科技公司，针对4处选址中的一处，设计方案和原型，解决该地未来城市建设中的具体问题，争取在政府招标中赢得标的。此次未来之城任务主线包括三个阶段的任务：导引任务、基础任务和扩展任务。在主线外，任务方团队还需要组织团队会议和头脑风暴、完成各种类型的文档提交、进行演示汇报、编辑微电影视频等。项目挑战方将组成投

6、资团队对任务方每个阶段的提交内容进行评价，并据此给予各任务团队提升资金获取能力或直接注入资金的奖励。4未来之城任务未来之城任务未来之城 A 位于长江中下游地区，东经118.08 北纬31.23。未来之城 C 位于大峡谷一侧，西经113.01，北纬36.35。未来之城 B 位于一个湖心岛，东经10.07，北纬45.75。未来之城 D 位于新建的人工岛，东经110.30，北纬20.04。城市选址地理概况活动流程活动流程(Day 1)时间时间任务内容任务内容详细说明详细说明备注备注9:00 9:30开幕式由清华大学顾学雍教授介绍XLP学习方法论；中心领导宣布挑战活动开始。9:30 10:30活动内容

7、、流程和规则讲解介绍活动背景理念、方案流程和规则。10:30 10:45抽签分组名单确定10:45 11:20熟悉罗伯特议事流程，并在团队内召开一次会议，会议主题为：确定公司名称设计公司LOGO提交：公司名称、公司LOGO、会议记录要求：会议记录中正确体现罗伯特议事流程的基本要素11:20 12:00确定团队内人员分工制订工作计划提交：工作计划书时间计划安排可用甘特图等形式表示11:45 13:00午休13:00-启动资金到位银行、市场开放可在市场中购买器材可在银行中进行存取贷款操作要求：按照市场、银行流程进行操作，否则不予受理13:00 16:00完成导引任务：纸桥实物搭建和工程日志撰写通过

8、官方测试确定纸桥参数提交：工程日志文档要求：按照导引任务书完成提交16:00 16:20讲座：如何制作演示文稿？16:20 17:00演示文稿制作和汇报准备包括但不限于：团队名称和LOGO、成员介绍和分工、导引任务完成概况，时间、资金等资源规划17:00 18:00成果展示和汇报各团队汇报工作成果6时间时间任务内容任务内容详细说明详细说明备注备注9:00 9:15当日内容介绍重点提示9:15 12:00Workshop:电子创客与Arduino以工作坊的方式进行开源硬件技术培训以团队为单位进行12:00 13:00午休13:00 17:00基础任务原型制作工程报告撰写汇报演示文稿制作提交：工程

9、报告参照基础任务书进行工作，注意团队的合理分工和并行工作17:00 18:00成果展示和汇报各团队以实物演示和文稿演示的方式汇报截止目前的工作成果活动流程活动流程(Day 2)7时间时间任务内容任务内容详细说明详细说明备注备注活动流程活动流程(Day 3)9:00 9:15当日内容介绍，重点提示9:15 9:45头脑风暴通过635头脑风暴的方式确定扩展任务研究方向主题参照“635”头脑风暴的组织方法9:45 12:00扩展任务开发，研究性报告撰写，微电影编辑参照扩展任务书和微电影制作要求进行工作，注意团队的分工和并行工作12:00 13:00午休13:00 15:00继续扩展任务开发，研究报告

10、撰写，微电影准备，成果汇报演示文稿准备提交：研究报告15:00 17:00成果展示和汇报各团队以微电影、实物演示和文稿演示的方式，全方位汇报截止目前的工作成果17:00 17:30结业式17:30活动结束8第一天：热身 挑战开始 签订合约 破冰 罗伯特议事流程如何在群体中达成决议 商场、法院开始工作 社会环境的代入感提升 纸桥任务 Early Success第二天：挑战 电子创客工作坊 集体学习 密集的提交 协作顺畅 成绩公示 奖励机制发挥作用 带有竞争性的任务设置 多种策略出现第三天：冲刺 开放性的任务设置 突破极限 5个小时 635头脑风暴 项目设计和制作 工程报告 ppt演示报告 微电影

11、 5个E教学EngageExploreExplainElaborationEvaluateEngage 开场视频ExploreExplainElaborationEvaluate 学员视频综合能力素质项目管理团队合作动 手自主探究搜商演讲表达科技写作学员感悟 人的潜能是无限的，不逼自己不知道自己的极限在哪里。极限学习的过程绝不是“享受”，但你一定很享受学习带来的成就感和超越自我后的满足感。最有价值的一课，受益良多！国际竞赛和创新课程国际创新课程 FutureCity未来之城和RoboRAVE国际机器人项目 课程体系 对教师的要求 因材施教 引导者、组织者 教师培训学生为中心教师重引导课程游戏化

12、课程研发宗旨课程研发宗旨孩子孩子创新思维能力综合设计能力动手实践能力协调合作能力解决问题能力学生为中心学生为中心教师重引导教师重引导 从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 让学生从感性认识上升到理性认识，强调动手实践 民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 帮助学生建立学习科技和动手的自信心 课程游戏化课程游戏化 用故事吸引孩子 用关键提问启发孩子 用激励机制带动孩子Tomorrows Transit Webinar Wednesday,October 2,2013未来之城未来城市的交通 在电脑中设计一个虚拟城市 写一篇解决未来城市中一个工程问题的报告或论文 动手制作一个模型城市未来城市中面对气

13、候变化、人类健康、环境保护、经济发展等等挑战性的问题我们该如何应对？未来城市应该如何吸引人类居住，并让居民生活舒适？在其中交通扮演着怎么样的角色？与生活的联系可持续发展人文关怀全局思维平衡设计和工程思维RoboRAVE快乐、团队、分享RoboRAVE国际机器人大赛美国新墨西哥州举办的国际教育机器人比赛项目进入门槛更低，更具普及性如何让机器人教育普及化，让更多的中国学生从中受益？研发普及型的教育机器人及配套课程过程教育的展现赛前得分项目 企业合作信 工程文档 视频现场比赛是检验成果的平台RoboRAVE国际机器人大赛RoboRAVE国际机器人大赛国际竞赛和交流项目BotBall国际机器人大赛Ro

14、boRAVE国际机器人大赛国际语言学奥林匹克竞赛iGEM合成生物学大赛国际初中生科学奥林匹克竞赛美国“FutureCity”未来之城国际太空城市设计将更好的素质教育带给孩子课程活动体验涂鸦机涂鸦机Scribbling Machines涂鸦机涂鸦机制作材料制作材料将电池与将电池与马达相连马达相连将马达与将马达与小木棍相小木棍相连连将偏移马将偏移马达与塑料达与塑料壳相连壳相连将彩笔与将彩笔与塑料壳相塑料壳相连连无尽的创无尽的创造造1、我们能做出画线的涂鸦机，怎么改进能让涂鸦机画出圆圈呢？2、通过改变什么能画出大的圆圈和小的圆圈？如何帮小学生成为电子创客？如果是？！制作材料1、你能最多串联点亮多少个小灯呢你能最多串联点亮多少个小灯呢？2、能不能给我们的疯狂面团，能不能给我们的疯狂面团，加上开关，让它更便于控制？加上开关，让它更便于控制？3、如何能让你的面团更智能？、如何能让你的面团更智能？TPS Session Think(思考）Peer(同组讨论)Share（分享）讨论 这种活动给您的感受如何？如果将您自己想象成学生，您会喜欢这样的课堂吗？会不会将这种活动带入您的课堂中？如果会的话，您希望如何去做？如果不会的话，为什么？组织这样的课堂，您认为有什么困难？依您之见，这些活动对发展学生的什么能力最有意义？您有什么希望和大家分享的新想法?将珍珠串成项链谢谢！