(人教版)部编版《谈创造性思维》1课件.pptx

1、1提示：点击 进入习题B(A.chngchnB(A.chngchn；C.qqiC.qqi；D.zz)D.zz)C(“C(“特立独行特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力身体力行行”多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选“身体力行身体力行”。“耳提面命耳提面命”形容恳切地教导，形容恳切地教导，“耳濡目染耳濡目染”指经常听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境指经常听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境“

2、说教说教”，第二空选第二空选“耳提面命耳提面命”。“顿悟顿悟”指猛然醒悟，指猛然醒悟，“领悟领悟”就就是领会，理解，根据语境是领会，理解，根据语境“躬亲实践躬亲实践”，“心得心得”应该是应该是“领悟领悟”的的)2A(B.A(B.三个制度是并列的，但是因为第一个三个制度是并列的，但是因为第一个“制度制度”里有一层里有一层并列了，所以并列了，所以“年结算制度年结算制度”后面的顿号改为逗号；后面的顿号改为逗号；C.C.这是这是陈述句，句尾问号改为句号；陈述句，句尾问号改为句号；D.“D.“两种版式两种版式”有提示下文的有提示下文的作用，把其后的逗号改为冒号作用，把其后的逗号改为冒号)5C(C(阅读语

3、段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具体目标和小目标两层意思，句提出总体目标和学段目标，体目标和小目标两层意思，句提出总体目标和学段目标，应为第一句；句的应为第一句；句的“但但”表示转折，应为第二句；句的表示转折，应为第二句；句的“以以”表示目的，紧跟句而言；根据表示目的，紧跟句而言；根据“除了除了”“”“还还”可以可以判断句是两层意思的过渡句，句是第二层的具体内容，判断句是两层意思的过渡句，句是第二层的具体内容，所以句在句后面所以句在句后面)43B(B(把把“切忌切忌”改为改为“切记切记”，或把，或把“不要不要”删去删去)举例论证。通过

4、列举红军长征史上举例论证。通过列举红军长征史上“四渡赤水四渡赤水”这一具体事这一具体事例，用看似折叠弯曲的例，用看似折叠弯曲的“之之”字路线，往往是达到最终目的字路线，往往是达到最终目的的最佳路径的结论，来论证的最佳路径的结论，来论证“折叠折叠是智慧的迂回是智慧的迂回”的分的分论点，使论证具体而有说服力。论点，使论证具体而有说服力。78示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题如何如何“折折叠叠”自己自己(1(1分分)，接着从四个方面具体阐述了，接着从四个方面具体阐述了“折叠折叠”的内的内涵涵(“(“折叠折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、是智慧的迂回

5、、生动的重复、耐心的坚持、“折磨折磨”的叠加的叠加)(1)(1分分)，最后总结强调：把握好，最后总结强调：把握好“折叠折叠”的学问才能成就精彩人生的学问才能成就精彩人生(1(1分分)。6“折叠折叠”是智慧的迂回是智慧的迂回(不蛮干、讲变通不蛮干、讲变通)、生动的重复、生动的重复(在在创新中重复创新中重复)、耐心的坚持、耐心的坚持、“折磨折磨”的叠加的叠加(能吃苦，在能吃苦，在不断磨炼中超越自己不断磨炼中超越自己)。(2(2分，意近即可分，意近即可)10放在第段最合适放在第段最合适(1(1分分)。此则材料写王羲之的行书充满变。此则材料写王羲之的行书充满变化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面

6、角度具体化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面角度具体有力地证明第段论述的观点：有力地证明第段论述的观点：“折叠折叠是生动的重是生动的重复复”(2”(2分分)。9不能删去不能删去(1(1分分)。“仅仅”在这里强调干一件事的成功率低，在这里强调干一件事的成功率低，“竟然竟然”表示结果出乎意料表示结果出乎意料(1(1分分)。如果删去，就不能有。如果删去，就不能有力论证力论证“折叠折叠是耐心的坚持是耐心的坚持”这一观点，这一观点，“仅仅”“”“竟竟然然”体现了议论文语言的准确性和严密性体现了议论文语言的准确性和严密性(1(1分分)。12(1)(1)科技创新影响综合国力；科技创新影响企业发科技创新

7、影响综合国力；科技创新影响企业发展；科技创新关系民生。展；科技创新关系民生。(2)(2)企业科研投入全球占企业科研投入全球占比低于美国、欧盟和日本；企业科研投入全球占比呈比低于美国、欧盟和日本；企业科研投入全球占比呈递增趋势。递增趋势。(3)(3)“有些研究有些研究”改为改为“成果卓越成果卓越”；“赞赏赞赏”改为改为“敬仰敬仰”；“点滴经验点滴经验”改为改为“宝贵宝贵经验经验”；“切勿推辞切勿推辞”改为改为“敬盼回复敬盼回复”或删去。或删去。11C(“C(“贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均纯收入增长率居民人均纯收入增长率”说法错误

8、，应该是说法错误，应该是“高于高于”)”)1 1.下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是（）A A对称对称(chngchng)汲取汲取(j)(j)持之以恒持之以恒(hng)(hng)B B尝试尝试(chng)(chng)推敲推敲(qio)(qio)根深蒂固根深蒂固(d)(d)C C恭喜恭喜(gng)(gng)压榨压榨(zh)(zh)锲而不舍锲而不舍(q)(q)D D创意创意(chung)(chung)模式模式(m)(m)孜孜不倦孜孜不倦(z)(z)chnchn qiqizz B B2 2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段话的空缺处依次填入词语

9、，最恰当的一组是()()中国的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、中国的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、_的结晶。的结晶。如果仅仅把经典当作一场如果仅仅把经典当作一场_的说教，那你永远进不了圣学的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实大门。必得躬亲实践，才能切实_圣人的心得，如此我们圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。的修为才能日有所进。C CA A特立独行耳提面命顿悟特立独行耳提面命顿悟B B特立独行特立独行 耳濡目染耳濡目染 领悟领悟C C身体力行身体力行 耳提面命耳提面命 领悟领悟D D身体力行身体力行 耳濡目染耳濡目染 顿悟顿悟“特立独行特立独行”指有操守、有见识，不随波

10、逐流。指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力行身体力行”多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典应该多用来表示亲身体验，努力实行。中国古代的儒家经典应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以第一空选“身体身体力行力行”。“耳提面命耳提面命”形容恳切地教导，形容恳切地教导，“耳濡目染耳濡目染”指经常听到看指经常听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境到，不知不觉地受到影响，根据语境“说教说教”，第二空选，第二空选“耳提面命耳提面命”。“顿悟顿悟”指猛然醒悟，指猛然醒悟，“领悟领悟”就是领会，理解，根据语境就是领会，理解，根据语境“躬亲实践躬亲实

11、践”，“心得心得”应该是应该是“领悟领悟”的。的。3.3.下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是()()A.A.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。否培养他们的自主学习能力。(删去删去“看能否看能否”)”)B B中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。有真情，切忌不要胡编乱造。(把把“细心细心”改为改为“仔细仔细”)”)C C在在“大众创业、万众创新大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激的大潮下，凭着青春的

12、激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入“互互联网联网”创业的大军中。创业的大军中。(删去删去“使使”)”)D D作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把把“普遍普遍”调到调到“欢迎欢迎”前面前面)B B把把“切忌切忌”改为改为“切记切记”，或，或把把“不要不要”删去。删去。4.4.下列句子中标点符号使用无误的一项是下列句子中标点符号使用无误的一项是()()A A“守株待兔守株待兔”的的“株

13、株”是什么呢？说文解字的解释是是什么呢？说文解字的解释是“木根也木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。今俗语云桩。”B B公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。C C中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？D D华为荣耀四曲面华为荣耀四曲

14、面3D3D玻璃机身设计为两种版式，蓝水翡翠版，玻璃机身设计为两种版式，蓝水翡翠版，将蓝色与绿色进行了结合；幻夜星河版，将黑色与紫色进行了结将蓝色与绿色进行了结合；幻夜星河版，将黑色与紫色进行了结合。合。幻灯片幻灯片 4 4三个制度是并列的，但是因为第一个三个制度是并列的，但是因为第一个“制度制度”里有一层并列里有一层并列了，所以了，所以“年结算制度年结算制度”后面的顿号改为逗号后面的顿号改为逗号这是陈述句，句尾问号改为句号这是陈述句，句尾问号改为句号A A“两种版式两种版式”有提示下文的作用，把其后的逗号改为冒号有提示下文的作用，把其后的逗号改为冒号5.5.下面语句的顺序排列恰当的一项是下面语

15、句的顺序排列恰当的一项是（）但应允许学生基于自身基础和个性特长有所调整，某些方面可但应允许学生基于自身基础和个性特长有所调整，某些方面可以高于或低于课程标准的目标。以高于或低于课程标准的目标。以适应学情和教情，实现个性化、有差异的发展。以适应学情和教情，实现个性化、有差异的发展。学生学语文和教师教语文的目标，须依据国家颁行的语文课学生学语文和教师教语文的目标，须依据国家颁行的语文课程标准中规定的总体目标和学段目标。程标准中规定的总体目标和学段目标。教师还应引导学生明确一个单元、一篇课文、一项学习活动的教师还应引导学生明确一个单元、一篇课文、一项学习活动的具体目标，以一个个小目标的实现来逐渐达成

16、大目标。具体目标，以一个个小目标的实现来逐渐达成大目标。除了明确语文学习的总体目标和学段目标。除了明确语文学习的总体目标和学段目标。A A B BC C D DC C19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具体目标和小目标两层意思，句提出总体目标、具体目标和小目标两层意思，句提出总体目标和学段目标，应为第一句；句的标和学段目标，应为第一句；句的“但但”表示转表示转折，应为第二句；句的折，应

17、为第二句；句的“以以”表示目的，紧跟表示目的，紧跟句而言；根据句而言；根据“除了除了”“”“还还”可以判断句是两层可以判断句是两层意思的过渡句，句是第二层的具体内容，所以意思的过渡句，句是第二层的具体内容，所以句在句后面。句在句后面。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)阅读考点阅读考点1515：论证思路：论证思路常见题型：分析本文常见题型：分析本文/某段的论证思路某段的论证思路答题思路：定范围：审清题干限定语段答题思路：定范围：审清题干限定语段(或全篇或全篇)，确定答题，确定

18、答题区域；找论点：通读答题范围的内容，明确论点；分层次：区域；找论点：通读答题范围的内容，明确论点；分层次：找到论点、论证方法、揭示主旨的关键词，简单地对语段找到论点、论证方法、揭示主旨的关键词，简单地对语段(或全文或全文)划分层次；简洁有序地表达。划分层次；简洁有序地表达。答题格式：首先答题格式：首先/直接提出直接提出论点论点/观点，或首先通过列观点，或首先通过列举举的事例的事例(典故、传说、寓言或引用名言典故、传说、寓言或引用名言)，引出，引出的论题的论题/提出提出的论点；接着运用的论点；接着运用(论证方法论证方法)，具体有力地论证了，具体有力地论证了论点；最后重申论点；最后重申/强调强调

19、的结论。的结论。提示：若论点在结尾，则将上述答题格式顺序进行调整即可。提示：若论点在结尾，则将上述答题格式顺序进行调整即可。对应训练：第对应训练：第8 8题题19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)(2019(2019滨州中考改编滨州中考改编)要善于要善于“折叠折叠”自己自己陈大笑陈大笑把把5151张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠够大的白纸折叠5151次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。次，厚度竟然

20、超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠折叠”自己，决自己，决定着人生的厚度、事业的成败。定着人生的厚度、事业的成败。“折叠折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，

21、以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)这次行动，周恩来称之为走这次行动，周恩来称之为走“之之”字路。实践证明，最近的距字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似离不一定是直线，而看似“折叠折叠”弯曲的弯曲的“之之”字路线，往往是字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换达到最终目的的最佳路径。成事的最高境界在于，

22、以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成速成”，不仅，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“折叠折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。“折叠折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在在“重复昨天的故事重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是老驴拉磨般的简单

23、重复、机械重复，结局多是“原地转圈原地转圈”“”“涛涛声依旧声依旧”。法国作家罗曼。法国作家罗曼罗兰曾说：罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。生则是在模仿自己中度过。”在在“折叠折叠”中创新，在创新中重复，中创新，在创新中重复，19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)坚持坚持“不做寻常重复不做寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出

24、彩华，进行生动的重复，方能书写出彩华章。章。“折叠折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为事的成功率仅为1%1%，反复尝试，反复尝试100100次，成功的概率竟然能达到次，成功的概率竟然能达到63%63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折叠折叠”下去，就能下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简，把简单做成不简单，使平凡

25、变成不平凡。正如英国著名小说家安东单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼尼特罗洛普所说：特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。去做，就能胜过那些艰难的大事。”“折叠折叠”是是“折磨折磨”的叠加。有人提出过的叠加。有人提出过“坎理论坎理论”，就，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PP

26、T)一个坎。成功多是苦难铸就，成长多为浴火重生。想一个坎。成功多是苦难铸就，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是要前进，最快的脚步是“负重负重”，因为，因为“挑担子的比散挑担子的比散步的走得快步的走得快”。走不出自己的。走不出自己的“舒适区舒适区”，往往就是倒，往往就是倒退的开始。其实，成长就是与自我搏斗、与自我较量的退的开始。其实，成长就是与自我搏斗、与自我较量的过程。吃得苦中苦，方能有所成。多挑战过程。吃得苦中苦，方能有所成。多挑战“不可能不可能”才才有可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。有可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。人不能决定生

27、命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好把握好“折叠折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。彩人生。(选自解放军报选自解放军报20182018年年9 9月月2020日，有改动日，有改动)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)6.6.通读全文，简述通读全文，简述“折叠折叠”的内涵。的内涵。(2(2分分)“折叠折叠”是智慧的迂回是智慧的迂回(不蛮干、讲变通不蛮干、讲变通)、生动的重、生动的重复复(在创新中重复在创新中重复)、耐心的坚持、耐心的

28、坚持、“折磨折磨”的叠加的叠加(能能吃苦，在不断磨炼中超越自己吃苦，在不断磨炼中超越自己)。(2(2分，意近即可分，意近即可)7.7.第段主要运用了哪种论证方法？有何作用？第段主要运用了哪种论证方法？有何作用？(4(4分分)举例论证。通过列举红军长征史上举例论证。通过列举红军长征史上“四渡赤水四渡赤水”这一这一具体事例，用看似折叠弯曲的具体事例，用看似折叠弯曲的“之之”字路线，往往是字路线，往往是达到最终目的的最佳路径的结论，来论证达到最终目的的最佳路径的结论，来论证“折叠折叠是智慧的迂回是智慧的迂回”的分论点，使论证具体而有说服力。的分论点，使论证具体而有说服力。19谈创造性思维 讲练课件2

29、020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)8.8.请简析全文的论证思路。请简析全文的论证思路。(3(3分分)示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题示例：开头以折叠白纸设喻引出论述的话题如如何何“折叠折叠”自己自己(1分分)，接着从四个方面具体阐述了，接着从四个方面具体阐述了“折折叠叠”的内涵的内涵(“折叠折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、心的坚持、“折磨折磨”的叠加的叠加)(1分分)，最后总结强调：把，最后总结强调：把握好握好“折叠折叠”的学问才能成就精彩人生的学问才能成

30、就精彩人生(1分分)。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)9 9.第段中加点的第段中加点的“仅仅”“”“竟然竟然”能否删去？为什么？能否删去？为什么？(3 (3分分)不能删去不能删去(1(1分分)。“仅仅”在这里强调干一件事的成功在这里强调干一件事的成功率低，率低，“竟然竟然”表示结果出乎意料表示结果出乎意料(1(1分分)。如果删去，。如果删去，就不能有力论证就不能有力论证“折叠折叠是耐心的坚持是耐心的坚持”这一观点，这一观点，“仅仅”“”“竟然竟然”体现了议论文语言的准确性

31、和严密性体现了议论文语言的准确性和严密性(1(1分分)。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)10.10.下面这则材料放在文章第几段最合适？请简述理由。下面这则材料放在文章第几段最合适？请简述理由。(3 (3分分)书圣王羲之的兰亭序，被公认为书圣王羲之的兰亭序，被公认为“天下第一行天下第一行书书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了不同形态的处理。不同形态的处理。放在第段最合适放在第段最合适(1(1分分)。此则材料写王羲之的行

32、书充。此则材料写王羲之的行书充满变化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面满变化，对重复的字做不同形态的处理，可以从正面角度具体有力地证明第段论述的观点：角度具体有力地证明第段论述的观点：“折叠折叠是生动的重复是生动的重复”(2”(2分分)。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)语言运用考点语言运用考点7 7：图表转换：图表转换(1)(1)观察重点。关注表头及数据变化，柱状图关注柱体高度及观察重点。关注表头及数据变化，柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐

33、标图关注曲线变化变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。趋势。(2)(2)分析对比。比高低，找规律。能够表明变化规律的分析对比。比高低，找规律。能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值或最低值可以快速把关键点是最高点与最低点，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表中心，明确题目的指向和要点。做统计，找走势。在握图表中心，明确题目的指向和要点。做统计，找走势。在图表已有数值的基础上再做一些数值上的综合统计工作，以便图表已有数值的基础上再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。快速地总结出某种规律。对应训练：第对应训练：第12(2)12(2)题题19谈

34、创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)1 11.1.阅读下面图表内容，完成题目。阅读下面图表内容，完成题目。项目项目20172017年年20182018年年增长率增长率国家扶贫开发工作重国家扶贫开发工作重点县农村居民人均纯点县农村居民人均纯收入收入560756076389638913.9%13.9%集中连片特困地区农集中连片特困地区农村居民人均纯收入村居民人均纯收入583658366589658912.9%12.9%全国农村居民人均纯全国农村居民人均纯收入收入891789179696

35、96968.7%8.7%19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)11.11.下列对图表有关内容的理解，不正确的一项是下列对图表有关内容的理解，不正确的一项是()()A A国家扶贫开发工作重点县农村居民人均纯收入增长率国家扶贫开发工作重点县农村居民人均纯收入增长率最高。最高。B B集中连片特困地区农村居民人均纯收入增长的金额最集中连片特困地区农村居民人均纯收入增长的金额最少。少。C C贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均

36、纯收入增长率。民人均纯收入增长率。D D贫困地区农村居民人均纯收入与全国农村居民人均纯贫困地区农村居民人均纯收入与全国农村居民人均纯收入差距仍然较大。收入差距仍然较大。“贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均纯收入增长率居民人均纯收入增长率”说法错误，应该是说法错误，应该是“高于高于”。C C19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)1212.雅志中学开展雅志中学开展“校园科技节校园科技节”系列活动，下面是与活系列活动，下面

37、是与活动相关的三则材料，请认真阅读，并按要求完成相应任务。动相关的三则材料，请认真阅读，并按要求完成相应任务。材料一：进入新时代，科技创新已经成为提高综合国力材料一：进入新时代，科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑，谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科的关键支撑，谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。一个企技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。一个企业能否持续健康发展，关键在于是否具有自主知识产权的业能否持续健康发展，关键在于是否具有自主知识产权的核心技术，以及能否实现在核心技术上的不断突破。如今，核心技术，以及能否实现在核心技术上的不断突

38、破。如今，人们对美好生活的期盼日益增长，这些期盼，尤需科技创人们对美好生活的期盼日益增长，这些期盼，尤需科技创新提供有力支撑，特别是资源环境、脱贫攻坚等领域，对新提供有力支撑，特别是资源环境、脱贫攻坚等领域，对科技惠及民生的需求更为迫切。科技惠及民生的需求更为迫切。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)材料二：世界部分国家材料二：世界部分国家(地区地区)企业科研投入企业科研投入全球占比统计图。全球占比统计图。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张

39、PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)材料三：为丰富学生校园生活，培养学生创新精神，我材料三：为丰富学生校园生活，培养学生创新精神，我们学校决定于们学校决定于20192019年年5 5月月2626日至日至5 5月月3030日举办日举办“校园科技节校园科技节”活动。您作为国内外知名的专家，在人工智能领域有些研活动。您作为国内外知名的专家，在人工智能领域有些研究，我们非常赞赏。为帮助学生进一步了解人工智能的相究，我们非常赞赏。为帮助学生进一步了解人工智能的相关知识，特邀请您于关知识，特邀请您于2828日上午日上午1010点在学校礼堂为同学们作点在学校

40、礼堂为同学们作专题演讲，分享您的点滴经验。希望您能拨冗莅临，切勿专题演讲，分享您的点滴经验。希望您能拨冗莅临，切勿推辞。推辞。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)(1)(1)请根据材料一的内容，简要概括为什么要重视科技创新。请根据材料一的内容，简要概括为什么要重视科技创新。科技创新影响综合国力；科技创新影响企业发展；科科技创新影响综合国力；科技创新影响企业发展；科技创新关系民生。技创新关系民生。(2)(2)请根据材料二中的统计图，概括出请根据材料二中的统计图，概括出20092

41、01820092018年我国企年我国企业科研投入全球占比呈现出的两个特点。业科研投入全球占比呈现出的两个特点。企业科研投入全球占比低于美国、欧盟和日本；企业科企业科研投入全球占比低于美国、欧盟和日本；企业科研投入全球占比呈递增趋势。研投入全球占比呈递增趋势。(3)(3)材料三是校学生会写给中国人工智能研究所李云教授的邀材料三是校学生会写给中国人工智能研究所李云教授的邀请函的正文部分，其中有四处用语不得体，请找出并做修改。请函的正文部分，其中有四处用语不得体，请找出并做修改。“有些研究有些研究”改为改为“成果卓越成果卓越”；“赞赏赞赏”改为改为“敬敬仰仰”；“点滴经验点滴经验”改为改为“宝贵经验宝贵经验”；“切勿推辞切勿推辞”改为改为“敬盼回复敬盼回复”或删去。或删去。19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)19谈创造性思维 讲练课件2020年秋九年级语文上册 部编版(共27张PPT)