2021年贵阳中考物理题型突破四：《课内实验与探究题》课件.pptx

1、题型突破四课内实验与探究题目录1类型1光、热学课内实验2类型2力学课内实验3类型3电磁学课内实验1类型1光、热学课内实验限时训练一（10分钟）验证光的反射规律1.为验证光的反射定律，小刚准备了两支不同色光的激光笔、平面镜和固定激光笔的支架，组装为如图所示的实验装置，并将该装置放在水平桌面上。打开激光笔后，绿光斜射在平面镜上的O点，红光垂直照射到O点。请回答下列问题：（1）垂直照射到O点的红光是为了显示_线的位置。（2）为显示出光的传播路径，小刚在桌面的上方喷烟雾，这是利用了光照在烟雾上发生了_。（3）实验中，小刚围绕桌面转动改变观察角度直至观察到_的现象时，即可说明反射光线、入射光线和法线在同

2、一平面内。法漫反射入射绿光、入射红光和反射绿光看起来重合（4）接着，小刚用刻度尺测出了反射光线和入射光线上等高的两点A、B到法线的水平距离，发现两段距离大小相等，根据相关数学知识，得到了“反射角等于入射角”这一结论。为了验证结论的普遍性，他多次在竖直方向上移动刻度尺重复上述测量，发现两段距离总是相等的，于是他认为该结论具有普遍性。你认为他的这一做法可靠吗？_（选填“可靠”或“不可靠”），原因是_。不可靠没有多次改变入射角光线的方向进行测量 验证光的折射规律2.在验证“光的折射规律”的实验中，小红同学利用激光笔、水槽、水和一个可绕ON折转的光屏进行如图所示的实验。（1）实验中应选择表面较_（选填

3、“光滑”或“粗糙”）的光屏来显示光路。粗糙（2）打开激光光源，让光从空气斜射入水中，光屏上呈现的光路如图所示，小红在光屏上记录下光路并标出此时的入射角和折射角。据此她得出：光从空气斜射入水中时，折射角大于入射角这一错误结论。小红得出该错误结论的原因是_。折射角记录错误，折射角应该是法线与折射光线的夹角（3）小红将折射光线所在的半个光屏向后折转一个角度，她这样操作的目的是_。验证折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内（4）解决第（2）问的错误后，保持入射光线不变，向水槽中缓慢地持续加水，小红发现折射光线在水槽底部形成的光斑逐渐向左移动，于是她认为折射角在逐渐变小。她的观点是否正确？_。不正确，

4、理由是入射角不变，两种介质不变，折射角不变，之所以出现光斑向左移动，是因为它的入射点向左移动 探究平面镜成像的特点3.如图所示是小杨利用薄玻璃板代替平面镜来探究“平面镜成像特点”的实验装置。（1）实验时，玻璃板面应始终与铺在水平桌面的白纸保持_。本实验可否用普通平面镜代替玻璃板？_（选填“能”或“不能”）。垂直不能（2）小杨在玻璃板前放置了一支点燃的蜡烛，看到玻璃板后出现了这支蜡烛的像（如图所示），为了验证所看到的是实像还是虚像，小杨应在像的位置放一_，并_（选填“透过”或“不透过”）玻璃板观察有无像的存在。光屏不透过（3）接着，为了比较像与物的大小关系，他用另一支蜡烛放在玻璃板后与燃烧蜡烛的

5、像进行比较，结果发现两者能完全重合。由此，他得出了平面镜所成的像与物体大小相等的结论。你认为他的结论可信吗？_（选填“可信”或“不可信”），理由是_。不可信结论不具有普遍性一次实验得出的 探究凸透镜成像的规律4.实验课上，同学们分组探究“物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，凸透镜成像的虚实、正倒和大小”。某小组选用的实验器材有：光具座、“F”形LED发光体、凸透镜（焦距为10cm）、光屏和刻度尺（量程为030cm）。（1）第一次实验时，该小组调整好LED发光体、凸透镜和光屏的高度，如图甲所示。将发光体固定在光具座的零刻度线上，通过移动_来达到预设的物距。凸透镜（2）调整物距后，移动光屏承接到倒立的

6、实像，该小组发现这个像的高度与发光体很接近，依靠视觉很难比较该像与发光体的大小关系。为了能确定两者的大小关系，则接下来的实验操作是_。在本次实验中，光屏上的像和凸透镜的位置如图乙所示，则像距v1_cm。在光屏上画出一组等距的平行线，使相邻两线的距离等于LED发光体的高度d21.5（3）该小组继续进行实验，记录的实验数据如下表。（凸透镜的焦距f10cm）分析表中信息，可以得出的探究结论是_。实验次数 物距u/cm 像的虚实 像的正倒 像的大小像距v/cm119.0实像倒立放大v1216.0实像倒立放大26.9313.0实像倒立放大43.6物距在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像，物距越

7、小，像距越大（4）得出结论后，该小组与其他小组进行交流。他们发现其他小组选取了不同焦距的凸透镜进行实验，也得到了与自己相同的结论。这样使该探究结论更_。具有普遍性限时训练二（15分钟）探究物质的熔化规律1.用天平称出甲、乙、丙三种固体质量相等，用图1完全相同的装置加热。加热过程中，相同时间内吸收的热量相等。在室内气压为一标准大气压的条件下，分别测量三种固体数据并作出如图2所示的温度随时间变化的图像。（1）除以上操作外，为了完成该实验，还要用到的测量工具是_。（2）这种加热方法一般称为“水浴法”。优点是_。（3）用甲、乙、丙表示三种固体填入以下两空，属于晶体的是_，晶体熔点最高的是_。秒表被加热

8、物质受热较均匀甲、丙甲（4）分析图2乙可知，乙物质在温度是T1时的内能_（选填“大于”“小于”或“等于”）T2时的内能。（5）要对上述实验做法进行改进，分析图2丙可知，若使丙物质保持在温度是T1时的时间短一些，可采取的措施是_（只写一种即可）。小于减小物质的质量 探究水沸腾时温度变化的特点2.小雯同学利用如图所示的装置做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验：（1）组装实验装置时，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁夹位置非常重要，应当先调整固定_（选填“铁圈”或“铁夹”）的位置。铁圈（2）实验时，向烧杯中倒入热水而不用冷水，这种做法的优点是_。能减少实验时间（3）在水温升高到88时开始计时，每隔

9、1min记录1次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表：分析上表记录的实验数据，可知水沸腾时的温度为_。时间/min 012345678温度/88 90 92 94 96 98 98 989898（4）在分组实验中，各实验小组使用的器材规格完全相同。小雯同学由实验数据描绘出水的沸腾图像如图乙中A所示；小梅同学由实验数据描绘出水的沸腾图像如图乙中B所示。两个实验从同一时刻开始对水加热，从图像可知，小雯同学实验时的水_（选填“先”或“后”）沸腾，造成水沸腾有先后的原因是_。从图像也可以看出，两个实验测得水的沸点不同，这与小雯同学用纸盖严烧杯口使烧杯内气压_（选填“增大”或“减小”）有关。先

10、水的质量不同增大（5）实验中，是通过_方式增加水的内能。当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡内是_（选填“空气”或“水蒸气”）。热传递水蒸气 比较不同物质的吸热能力3.某班同学利用如图甲、乙所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。（1）在图甲、乙中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和_。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过_来判断的。秒表加热时间长短（2）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如表：通过分析实验数据，能够得出的结论是：不同种类的液体，_和_相同时，吸收的热量不同。实验组别液体质量/g初温末温加热时间/min1水200254013.5煤油20025406.52水2002

11、54012煤油20025405.5质量升高的温度（3）如图丁是第1组同学绘制的“吸收热量时间”和“温度时间”图像，能正确描述该实验真实情况的图像是_（选填字母代号）。C（4）从理论上分析可知：使质量相同的水升高相同的温度，加热时间_（选填“应该”或“不应该”）相同。另一组同学优化了实验方案，用图丙装置进行了实验，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，具有的优点是_。应该相同在相同时间内水和煤油吸收热量2类型2力学课内实验限时训练一（10分钟）探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关1.如图1是小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景。为了验证猜想，他们找来了量

12、程合适的弹簧测力计一个、长木板一块、质量相同的木块和塑料块各一块。（1）要验证他们的猜想，首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力。他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿水平长木板_滑动。（2）他们通过图2甲、乙所示的实验，可以得出的结论是：在接触面的_一定时，_越大，滑动摩擦力越大。匀速直线粗糙程度压力（3）小强对小刚说：“我只要用图2乙中的器材再做一次实验，就能验证我的猜想。”小强的做法是_重新做一次实验。将塑料块放在下面，木块叠放在塑料块上面，用弹簧测力计匀速拉动它们（4）小刚和小强都感到实验中弹簧测力计读数有一定的困难。经过思考

13、，小刚提出如果按照图2丙所示来改进实验装置，实验效果会显著改善。请写出这样改进的好处：_。操作方便，实验中不必再控制物体做匀速直线运动（或读数方便，弹簧测力计是静止的，比较容易读出数据）探究阻力对物体运动的影响2.在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小_（选填“相等”或“不相等”）；实验中是通过改变_来改变小车所受阻力大小的。（2）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，

14、在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_（选填“快”或“慢”）。相等水平面的粗糙程度慢（3）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做_。在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律_（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。（4）实验中小车在水平面上三次滑行中消耗的机械能大小_（选填“相等”或“不相等”）。匀速直线运动不能相等（5）现给水平面上小车一个初速度冲上斜面，斜面光滑没有摩擦力且足够长，在冲上最高点的途中假如重力突然消失了，小车一段时间将_（选填“做变速直线运动”“做匀速直线运动”或“静止”）。做匀速直线运动

15、 探究影响液体内部压强大小的因素3.在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：（1）实验中，探究液体压强的工具是_。（2）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状_（选填“有关”或“无关”）。（3）甲、乙两图是探究液体压强与_的关系，结论是_。U形管压强计无关深度液体内部压强随着深度的增加而增大（4）要探究液体压强与液体密度的关系，应选用_两图进行对比。（5）在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小_。相等乙、丙限时训练二（10分钟）探究浮力的大小与哪

16、些因素有关1.在“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，弹簧测力计下端悬挂两个相同的正方体铁块（如图1所示），同时让铁块缓慢下降并分别浸入甲、乙两种不同液体中，弹簧测力计的示数F随下降距离s变化关系的图像如图2甲、乙图线所示。请你回答下列问题：（1）分析甲图线可知铁块受到的重力为_N，铁块浸没在该液体中时，它受到的浮力为_N。（2）在甲图线上能够反映浮力大小与排开液体的体积有关的线段是_（用字母表示）。（3）分析甲、乙图线中的CD段和EF段可知浮力的大小与液体的密度有关，并可判断出两种液体的密度大小关系为甲_乙（选填“”“”或“”）。10.2BC 探究杠杆的平衡条件2.小华做“探究杠杆平衡条

17、件”实验的装置如图所示，杠杆上相邻刻线间的距离相等。（1）杠杆在如图甲所示的位置静止时_（选填“是”或“不是”）处于杠杆平衡状态的。（2）为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向_（选填“左”或“右”）端调节。是右（3）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡后，在A点挂两个钩码，每个钩码重0.5N，在B点竖直向下拉弹簧测力计，仍使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数应为_ N。当弹簧测力计改为斜拉时，再次使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（选填“变大”“变小”或“不变”）。（4）小华改变钩码的个数和位置进行了多次实验，其目的是_。1.5变大使实验结论更具有普遍（或避免实验结论的偶然性）探究

18、影响滑轮组的机械效率的因素3.某探究小组为探究影响滑轮组的机械效率的因素设计的实验装置如图所示，记录的数据如表所示。实验次数钩码重力/N提升高度/cm有用功/J拉力/N 总功/J机械效率11.0400.41.10.8845%21.5400.61.41.1254%32.030_1.7_42.5401.02.01.6063%（1）请把表格中三个未完成的空补充完整。实验次数钩码重力/N提升高度/cm有用功/J拉力/N总功/J机械效率11.0400.41.10.8845%21.5400.61.41.1254%32.030_1.7_42.5401.02.01.6063%0.61.0259%（2）甲同学根

19、据表格数据可以得出钩码重力逐渐增大，滑轮组机械效率_（选填“增大”“减小”或“不变”）。请你解释出现这种现象的原因_。实验次数钩码重力/N提升高度/cm有用功/J拉力/N总功/J机械效率11.0400.41.10.8845%21.5400.61.41.1254%32.0300.61.71.0259%42.5401.02.01.6063%增大动滑轮重力不变，随着钩码重力增大，有用功在总功中所占的比例增大，机械效率变大（3）乙同学进一步研究，测出动滑轮的质量为100g，根据表格中的数据得出：总功总是大于有用功与克服动滑轮重力的功之和，即：W总W有W动，他猜测还有_因素影响机械效率。（答一种因素即可

20、）实验次数钩码重力/N提升高度/cm有用功/J拉力/N总功/J机械效率11.0400.41.10.8845%21.5400.61.41.1254%32.0300.61.71.0259%42.5401.02.01.6063%绳重、各种摩擦（4）丙同学计算出每一组总功与有用功和克服动滑轮重力的功的差值WW总W有W动，通过比较第1、2和_组的数据，发现重物的重力越大，差值W_（选填“越大”“越小”或“不变”），请你利用所学知识对此作出解释：_。实验次数钩码重力/N提升高度/cm有用功/J拉力/N总功/J机械效率11.0400.41.10.8845%21.5400.61.41.1254%32.0300

21、.61.71.0259%42.5401.02.01.6063%4越大所挂钩码增多，摩擦力增大，额外功增多3类型3电磁学课内实验限时训练一（15分钟）探究并联电路电流规律1.某实验小组想探究并联电路中电流的规律，晓丹同学猜想：并联电路中各支路电流相等。她设计了如图所示的电路，准备测量a、b、c三处的电流，并从实验室取来电流表3只、灯泡2只、开关1个、电池和导线若干进行实验。（1）画好电路图后，晓丹同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是_的。检查电路连接无误后，她开始进行实验，并读出电流表示数记录在表格中。晓丹同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。Ib/A Ic/A Ia/A0

22、.18 0.18 0.36断开（2）晓丹得出错误的实验结论，主要原因是_。（3）请你对接下来的实验提出改进措施（一条即可）：_。选用了规格相同的灯泡进行实验换用不同规格的灯泡（或在电路中增加滑动变阻器；改变电源电压），多次测量获得多组数据（4）晓丹同学在实验过程中还发现：闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；同组的小刚同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来。造成这种现象的原因是_。灯丝的电阻随着温度的升高而增大。刚闭合开关时，灯丝的温度较低，电阻较小，电流较大；当灯泡发光后灯丝温度升高，电阻增大，电流减小 探究串联电

23、路电压规律2.小西和小林用如图所示的器材探究串联电路的电压关系。用三节干电池串联做电源。（1）小西用电压表测量L1两端的电压时，电压表指针偏转角度过小，如图所示，接着她应该_。断开开关，换用03V的量程重新进行实验（2）他们正确连接电路后，得出了下表所示的一组数据，分析实验数据得出两个实验结论：串联电路两端的电压_各用电器两端电压之和；串联电路中，各用电器两端电压相等。UAB/V UBC/V UAC/V2.12.14.2等于（3）小西和小林互相交流后认为结论是片面的。为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应当_。（4）在实验中他们还发现：电源两端电压总大于各用电器两端电压之和，询问老师后知

24、道是导线分压造成的。小林想更明显地观察到导线分压的现象，他应该选择较_（选填“粗”或“细”）的导线进行实验。换用不同规格的小灯泡进行多次实验细 探究电流与电压的关系3.在“探究电流与电压的关系”实验中，小明所用电路如图所示。已知电源电压恒为6V，滑动变阻器规格为“201A”。（1）闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，小明检查发现仅导线有故障，则故障为_。（选填字母代号）A.导线断路 B.导线断路C.导线断路 D.导线断路B（2）排除故障后，闭合开关，多次移动滑片，读出电流表和电压表示数并记录在表中。（3）第1至第5次实验中，有一次实验数据是拼凑的，这次实验是第_次。剔除掉拼凑的数据后分析可得

25、出的结论是_。实验次数12345电压/V1.01.21.82.03.0电流/A0.20 0.24 0.36 0.400.581电阻一定时，电流与电压成正比（4）实验结束，小明整理器材时发现定值电阻很热，他联想到：处理数据时，第五组数据之间的关系与前几组数据之间的关系存在差异，他和同组小华就此展开讨论，认为数据差异可能是由于_造成的。由此反思实验过程：实验时每次读取数据后要_（写具体操作），再记录数据，减小此因素对测量结果的影响。温度变化导致R变大断开开关 探究电流与电阻的关系4.小明利用如图甲所示的电路做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”的实验。使用的器材有：两节新干电池，阻值分别为5（R

26、1）、10（R2）、20（R3）的定值电阻各一个，规格为“151A”的滑动变阻器一个，电流表、电压表和开关各一只，导线若干。（1）小明连接好实物电路后，闭合开关，发现电流表的示数几乎为零，电压表的示数约为电源电压，其故障可能是_。R断路（2）排除故障，正确连接好电路后，小明首先将R1接入电路，移动滑动变阻器的滑片使R1两端的电压为1.5V，读出电流表的示数。小明用R2替换R1接入电路，接下来他应该进行的操作是_，读出电流表的示数。小明用R3替换R2接入电路进行实验，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，R3两端的电压始终无法达到1.5V。经检查，电路连接无误，各元件均完好。请你帮他找出一种原因_。

27、向左移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为1.5V滑动变阻器的最大阻值太小（3）小明在做此实验中，实验数据记录如下表，分析表中数据不能得出“电流大小与电阻大小成反比”的结论，原因是：_。实验次数123电阻/51015电流/A0.30.2 0.14没有控制电阻两端的电压不变（4）小红同学也做了此实验，并根据得到的数据描绘出图像如图乙所示，由图像可知，她在实验中控制的电压为_V。2.5限时训练二（15分钟）测量定值电阻的阻值1.小华用“伏安法”测量某定值电阻阻值。他设计了如图甲所示的电路图，并连接好电路。（1）闭合开关后，发现电流表无示数，电压表指针发生明显偏转，则电路中出现的故障可能是定值电阻_。

28、开路（2）他设计的电路图存在缺陷，请在虚线框内画出完善的电路图。（3）排除故障并完善电路后，小华多次改变定值电阻两端的电压进行测量。其中第2次实验时电压表和电流表的示数如图乙所示，请将下表填写完整。（4）若三组数据均有效，则本次实验测得定值电阻的阻值为_。实验次数123电压U/V1_1.8电流I/A0.32_0.54电阻R/3.13_3.333.241.50.463.26 测量小灯泡的电阻2.利用图甲测小灯泡的电阻，小灯泡的额定电压为2.5V，电源电压恒定不变。（1）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于_（选填“A”或“B”）端，目的是保护电路。B（2）闭合开关后，发现小灯泡不亮，则接下来合

29、理的操作是_。（选填字母代号）A.断开开关，更换小灯泡B.移动滑动变阻器的滑片P，观察小灯泡是否发光（3）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电流为_A，小灯泡正常发光时的电阻为_（计算结果保留一位小数）。B0.288.9（4）某同学根据记录的部分实验数据，计算出小灯泡的电阻，发现有一组测量数据存在错误。请指出错误数据的序号并说明判断依据：_。序号1234U/V0.11.32.13.0I/A0.050.110.260.3R/211.88.1102；灯泡的电阻随温度的升高而变大 测量小灯泡的电功率3.在“测量小灯泡的电功率”的实验中，实验室提供的器材有：小灯泡（额定电压

30、为2.5V，正常发光时灯丝电阻约为9），电源（电压恒为6V），电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。（1）小杨同学检查器材完好后，按图甲所示的电路图连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于_（选填“A”或“B”）端。B（2）当闭合开关时，发现电流表指针偏转情况如图乙所示，造成这种现象的原因是_。（3）小杨同学纠正了错误，正确连接好电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，请分析出现这种现象的原因是_。电流表的正、负接线柱接反了小灯泡实际功率太小，不足以让小灯泡发光（4）为测量小灯泡的额定功率，接下来的操作应该是调节滑动变阻器的滑片P，_，读出并记录电流表的示数

31、。（5）当电压表的示数如图丙所示，电路中的电流为0.3A时，小灯泡的实际功率为_W。使小灯泡两端电压为2.5V0.72 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件4.如图所示是小强探究“导体在磁场中运动时产生感应电流”实验的装置。（1）小强在实验探究中，没有产生感应电流。你帮他找出其中的可能原因：_。（写出一条即可）开关没有闭合（或导体没有做切割磁感线运动）（2）在实验过程中，小强应注意观察磁铁的磁场方向、灵敏电流计的偏转方向和金属棒ab在磁场中的_方向。（3）金属棒ab不动，闭合开关，当水平向左抽出蹄形磁铁时，灵敏电流计的指针_（选填“偏转”或“不偏转”）。（4）在此探究实验中用到的研究方法有_法和转换法。运动偏转控制变量（5）针对这个实验，小强同学进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想，除此之外：你的猜想是_。（任写一条即可）验证你猜想的重要步骤（简明扼要）：_。对实验结果进行简单的分析判断：_。感应电流的大小可能与导体切割磁感线的角度有关改变导体切割磁感线方向的角度（小于90和等于90），观察灵敏电流计的示数改变切割的角度后，若灵敏电流计的示数不同，则说明猜想是正确的