《蝉》第一课时示范教案设计.pptx

1、蝉教学方蝉教学方案案第一课第一课时时教学目标教学目标1.积累“暴晒、刹那、罅隙、喧嚣、无动于衷”等词语，掌握读音和词义。2.理清文章的行文思路，结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。3.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。教学重点教学重点1.理清文章的行文思路，结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。2.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。教学难点教学难点鉴赏科学小品文的语言，学习按照合理顺序来介绍事物。教学手段教学手段多媒体教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作课件（包括蝉的图片，文章的诵读音频）2.学

2、生：熟读文本，扫清字词障碍，梳理文章的行文思路。教学过程教学过程第一课时第一课时一、情境导入，走近文本一、情境导入，走近文本鲁迅曾经评价一位法国作家的著作“（缺点）是用人类道德于昆虫界”，但读起来“也还 是一部很有趣，也很有益的书”。你知道这位作家的名字和他的著作吗？这位作家就是法国昆虫学家法布尔，他的著作就是被誉为“昆虫学领域的荷马史诗”的昆虫记。今天，就让我们一起学习他的蝉，看看作家是怎样记录蝉的生活，又对蝉 寄予了怎样的情感。（播放诵读音频）二、自我研学，生成新知二、自我研学，生成新知（一）知识梳理，夯实基础（一）知识梳理，夯实基础1文学常识作者：法布尔（18231915），法国昆虫学家

3、、科普作家，著作 10 卷本昆虫记是世界最经典的十大科普名著之一，被世人誉为“科学界的诗人”，雨果称他为“昆虫世界的荷 马”。文体简介：科学小品，又名知识小品，是说明文的一种，是一种用小品文的笔调介绍某 一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。其特点是内容真实，结构严谨巧 妙，语言生动准确。2生难字词1读准字音，记准字形，给加点的字注音。窠（k）隧道（su）地穴（xu）黏土（nin）刹那（ch）纤弱（xin）罅隙（xi）轧（y）蚋（ru）钹（b）2记住重点词语的词义。暴晒：用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒。刹那：极短的时间；一念之间。纤弱：纤细柔弱。罅隙：缝隙。喧嚣：声音杂乱，不清静

4、。无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。张合自如：自如：不受阻碍和拘束。打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。（二）整体感知，走进文本（二）整体感知，走进文本 1朗读第一部分“蝉的地穴”，用简洁的文字梳理这部分的层次。答：第一层：（1 段）写“我”有研究蝉的好环境，引出下文。第二层（211 段）写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。2.品读介绍蝉的地穴的文字，说说这一部分是按怎样的顺序写作的。答：按照由外到内的观察顺序进行的。第 23 自然段说明对地穴外部情形的考察，第 47 自然段说明对地穴内部情形的考察。3.品读介绍蝉出洞脱皮过程的文字，简要概括蝉的脱皮过程。答：第 811 段文字，介

5、绍了蝉的脱皮过程。首先，蝉寻求脱皮地点，再一步步脱皮，然后表演体操，将尾端彻底脱出，最后是沐浴阳光和空气，让身体强壮。三、合作探究，品读文本三、合作探究，品读文本（一）精读文本，分析手法（一）精读文本，分析手法1.下面的文字使用了怎样的说明方法？在表达上遵循了怎样的顺序？这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一 座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的 废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。答：作比较。突出蝉的洞穴口没有土壤的特点。遵循了由现象到本质的

6、顺序，这样写，使内容由浅入深，符合人们的认知规律。2.下面的文字使用了怎样的说明方法？有何表达效果？它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道 坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。答：打比方。把蝉比作矿工、铁路工程师，生动形象地体现出蝉在建造洞穴时的“聪 明”。3.文章使用了一些表示时间的词句，请找出来，并说说使用这些词句的作用。答：“所以它工作好几个星期，甚至几个月。”“总的过程大概要半点钟。”“假定它在早 晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。”这些词句是在写蝉建造洞穴、脱皮等的过程中所需要的时间。这也是作者在认真观察 的时间，让我

7、们体会到科学考察的艰辛，也不失乐趣。（二）深层探究，体悟美感（二）深层探究，体悟美感1说明文的语言讲究准确严谨，请结合下面的句子中的加点词语简要分析。1这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。答：“约”“一点儿”“都”从数量、程度等方面对事物作了限制性说明，符合实际，体 现了说明文语言的准确性。2我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。答：“必须”从程度上强调了挖掘离不开刀子，一方面看出作者观察的细致，另一方面 也写出蝉建造的地穴之坚固。2品读下面的句子，说说它们在表达上的效果。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。接着，它表演一种奇怪的体操。答：这

8、些句子都使用拟人的手法，赋予蝉以人的动态、情感，使表达生动有趣，这符合科普小品文文学性（语言生动性）的特点，能引发读者的阅读兴趣。四、课堂小结四、课堂小结法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作昆虫记是一部十大卷的巨著。作 者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期 接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一 行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带 上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更

9、富有深刻的意义。五、当堂演练五、当堂演练阅读下面的文字，说说这篇科普小品文的“文学性”是怎样体现的。蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐 声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。答：运用叙述和描写的手法，来介绍蝉的听觉的特殊性，“满不在乎”“照常演奏”运用 拟人手法，生动形象；“装满”“安好”“搁”“打开”等细节描写，现场感强，给读者真切感 受。六、布置作业六、布置作业仔细观察一种你喜欢的动物，用小品文的形式加以介绍，要体现科普文章的科学性和文 学性，不超过 300 字。板书设计板书设计研究环境好 蝉：统治者小圆孔（作比较）蝉 的 地 穴【由 外 而 内】挖隧道（打比方）蝉的地穴 出洞脱皮 寻、开、露、演（描写细腻）科学性文学性