《苏州园林》第二课时示范教案设计.pptx

1、苏州园林教学方苏州园林教学方案案（第二课时（第二课时）教学重点教学重点1.分析文章各层次间巧妙过渡和衔接的表述方式。2.结合具体语句，品味重点词语内涵，体会说明文语言的文学性、准确性。教学难点教学难点结合具体语句，品味重点词语内涵，体会说明文语言的准确性。一、复习导入1.在下面句子的横线处填写合适的词语，并说说这些词语的表达效果。1总之，一切都要为构成完美的图画而存在，不容许有欠美伤美的败笔。2苏州园林可 不讲究对称，好像故意避免似的。3东边有了一个亭子或者一道回廊，西边 不会来一个同样的亭子或者一道 同样的回廊。4假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，不雷同。答：（1）决（2）绝（3）决（

2、4）决“决”“绝”在这些句子里有“坚决”“绝对”的意思，体现出建造者对艺术美的追求是 毫不含糊的，是绝对赞同、坚决落实的。这样的表述，更能突出苏州园林的独特艺术追求和 艺术特色，体现其自出心裁之处。2.这篇文章非常注重内容上的过渡衔接，请找出两个例子加以解说。答：在由假ft、池沼转入树木的介绍时，用“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，自然引出对下面内容的解说；在从四个主要方面转入三个次要方面对园林特点的解说时，用“游览者必然也不会忽略另外一点”，很顺畅地导出下文内容。这些过渡语简洁明了，亲切 自然，起到承上启下的作用，使文章思路更加明晰。二、深层探究，体悟美感1.文章开头总说苏州园林的“四

3、个讲究”，使用了“布局”“配合”“映衬”“层次”等 表述，这四个词语能否调换？为什么？答：不能。“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明 这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。2.说明文的语言讲究准确严谨，请结合下面的句子中的加点词语简要分析。1苏州园林据说有一百多处，我到过的不过

4、十多处。答：“据说”是留有余地的说法，很有分寸。2务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。答：“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。3中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。答：“绝大部分”是从范围上作出限制，表明还有极少数特殊情况。4苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。答：“极少”从数量上加以限制，说明还有极个别使用彩绘的。5至于池沼，大多引用活水。答：“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，3.文中多次把绘画和园林建筑联系起来，请找出相关语句并加以分析。答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完

5、美的图画。游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的 枝干就是一幅好画。这些句子，反复强调苏州园林就是一幅画，给游览者“如在画图中”的感受，意在表明 设计者、建造者就是按照中国画的思路来设计建造园林的，突出了苏州园林的景致之和谐、幽美，也给读者以美的感受。4.揣摩下列句中加点的词语，回答括号里的问题。1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（“标本”在这里

6、是什么意思？）答：“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。2对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画（“图案画”和“美术画”有什么区别？）答：图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻 板；而美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。3假ft的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区 别？）答：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；而“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复 制。4可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是

7、两边无所依傍的，实际是隔而不 隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文 插图描述一下这是怎样的情形。）答：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但 因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开。而只是缓冲了一下视 线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者面前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上 觉得园林中景致众多、极有层次了。三、定时训练，当堂巩固阅读下面的文字，完成后面的问题。美妙的羚羊峡谷美国西南部的亚利桑那州有一个并不繁华的小镇，那里聚集了众多名声显赫的国家公 园。而就在这个小镇东南不远处，有两段神

8、秘的峡谷，当阳光照进幽深宁静的谷中，光与影 的舞蹈便在这里释放魅力。这就是美妙的羚羊峡谷。羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。谷壁看似轻柔，实 则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流淌，如同一万年前的波浪被定格在这峡 谷中。阳光从峡谷顶部射入，幻化出奇幻的色彩。所以也有人说，羚羊峡谷是“被上帝抚摸过 的地方”。羚羊峡谷分上、下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠。上峡谷只有 180 米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过 5 米。走进上峡谷好像进 入了一个大自然的神殿。头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧，时而红光沐浴。一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不

9、时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。下峡谷是一条长 800 米，深约 10 米到 20 米的“地缝峡谷”。它像蛇一样蜿蜒在地下，宽的地方只有两三米，狭窄处难有下脚的地方。谷底很平坦。两侧光溜溜的砂岩壁上呈现出各种曲线的三维组合，水平的波纹和纵向的波浪形曲面相交，凹凸有致。构成羚羊峡谷的岩 石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙 子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂。阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光 灯束，缓缓地扫过地缝。红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻。羚羊峡

10、谷主要由流水侵蚀形成。羚羊峡谷地处科罗拉多高原的中部，科罗拉多高原的 降水多以集中的暴雨形式在夏季出现。暴雨造成的ft洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼 缝隙急速流下。流水与其中裹挟的沙石块和树木一路撞击侵蚀河床，让它越来越深越来越宽，逐渐变成了宽大的峡谷。科罗拉多河在日夜流淌，继续塑造着大峡谷。科罗拉多高原上数不清的季节性河流也 无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽。地质学家告诉我们，再过几 百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐。那么到那时，如今的 缝隙般的羚羊峡谷会不会被溪水开凿成新的大峡谷呢？1.选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的?答：位置、特点、

11、构成、成因和发展。2.选文第段画线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？答：摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁的美妙。3.阅读选文第段，请简要写出羚羊峡谷呈现美妙色彩的原因。答：砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。4.请具体分析选文第之间的关系，分析这一部分的说明顺序。答：第段总写羚羊峡谷的特点，第段分写上、下峡谷的特点，第段与第段 之间是总分关系，这是说明文的逻辑顺序。四、课堂小结学习说明文，阅读说明文，要自觉养成梳理文章思路，把握说明事物特征的好习惯；学 习写作说明文，也要自觉遵循合理的行文思路，扣住说明事物的主要特征，按照合理的说明 顺序组织材料，这样的说明文才有条理，读者乐于读。说明文的语言讲求准确严谨，但也不 排斥生动形象，必要的细致描写，恰当的打比方、摹状貌，不仅使说明事物的特征更鲜明，文章也显得灵动韵致，增强吸引力。五、布置作业校园里，总有一处风景让你感觉清新、美妙，试着把它介绍给大家，运用必要的描写和恰当的修辞，让文章既有科学性又有文学性。不超过 300 字。六、板书设计：科 学 性 用 词 准 确，用 语 有 据说明语言必要的描写文学性恰当的修辞既准确严谨 又形象生动