《苏州园林》第一课时示范教案设计.pptx

1、苏州园林教学方苏州园林教学方案案第一课时第一课时教学目标教学目标1.积累“轩榭、雷同、因地制宜、自出心裁”等词语，掌握读音和词义。2.分析文章的说明顺序，总结文章使用的说明方法，并能简要说明其作用。3.鉴赏文章准确、生动的语言，分析文章使用的多种表达方式及其效果。教学重点教学重点 1分析文章的说明顺序，总结文章使用的说明方法，并能简要说明其作用。2鉴赏文章准确、生动的语言，分析文章使用的多种表达方式及其效果。教学难点教学难点分析文章的说明顺序，鉴赏文章准确、生动的语言。教学手段教学手段 多媒体 教学课时教学课时 2 课时 课前准备课前准备1.教师：制作课件（包括苏州园林的图片）2.学生：熟读文

2、本，扫清字词障碍，查阅资料，了解苏州园林的基本情况。教学过程教学过程第一课时第一课时一、情境导入，走近文本一、情境导入，走近文本这是一处景致大观园，是世界文化遗产、国家 5A 级旅游景区，中国十大风景名胜之一。她素有“园林之城”之称，被誉为“咫尺之内再造乾坤”。她在世界造园史上有其独特的历 史地位和价值，以写意ft水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方 文明的造园艺术典范，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。这处景观就是苏州园林，今天，就让我们随着著名作家叶圣陶的脚步，走进这座园林，聆听他科学生动的解说，来一览风光，一饱眼福吧。二、自我研学，生成新知二、自我研

3、学，生成新知（一）知识梳理，夯实基础（一）知识梳理，夯实基础1.作者简介叶圣陶（18941988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22 岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深 厚的感情和深入的研究。著作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人。本文是叶老病愈后 为摄影集苏州园林写的序言。2.生难字词1读准字音，记准字形，给加点的字注音。鉴 jin 赏 轩 xun 榭 xi 池 沼 zho 丘 壑 h 嶙 ln 峋 xn 庸 俗 yng 着 眼 zhu 琢 zhu 磨 镂 lu 空 蔓 mn 延 蔷 qing 薇 wi 斟 zhn 酌 zhu

4、相 间 jin 单 调 dio2记住重点词语的词义。鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。嶙峋：一般形容ft势峻峭、重叠、突兀的样子,也指人或动物消瘦露骨。雷同：指随声附和，与他人的一样;也指一些事物不该相同而相同。琢磨：雕琢和打磨。因地制宜：因，根据；宜，适当。意为根据当地的具体情况，制定适宜的措施。自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。（二）整体感知，走进文本（二）整体感知，走进文本1.叶圣陶是一位“优秀的语言艺术家”，读他的这篇说明文，有一种亲切自然的感觉，请结合文本加以解说。答：尽管是一篇说明文，但作者用第一人称讲来，就如同和读者在近距离的娓娓交谈，又好像

5、是一位亲切的导游引你入境，如“倘要我说说”“我觉得”“可以说的当然不 止以上这些”，给读者亲切自然的感觉。2.这篇文章可以分成几部分？请梳理行文思路，简要概括每部分的内容。答：本文可以分成三部分。第一部分(12)：解说苏州园林的地位、影响。第二部分(39)：具体解说苏州园林的特征（艺术美）。这一部分可以分成两个层次：文章是先从亭台轩榭的布局、假ft池沼的配合、花草树木 的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑 的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。第三部分(10)：总结全文，表明苏州园林的美还有很多。三、精读文本，理解内容三、精读文本，理解内容 1

6、这篇文章是按照怎样的顺序介绍苏州园林的特征的？这样写有何好处。答：这篇说明文按照先总后分、有主到次的顺写展开介绍。文章先总说苏州园林的艺术特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 的图画。接下来分别介绍苏州园林的几个“讲究”。在具体介绍苏州园林的各个特点时，主 要介绍了亭台轩榭的布局、假ft池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，再简要介 绍了角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面。这样展开说明，使文章层次清晰，符合人们的认知规律，便于读者把握文章的思路。2.在解说苏州园林“讲究亭台轩榭的布局”这一点时，用到了哪些说明方法？请举 例说明。答：作比较，如“我国的建

7、筑，从古代的宫殿到近代的一般住房”和苏州园林的 建筑布局作比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”这一特点。打比方，如“我想，用图画 来比方”，生动形象地体现苏州园林建筑布局的艺术美。3.第五自然段在文字表达上有什么特点？请举例说明。答：这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的“古老”“盘曲磷峋”“满眼的珠光宝气”等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏 州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。“因为依据中国画的审美观点看，这是不 足取的？”这句是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染,

8、起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。四、总结课文，拓展延伸四、总结课文，拓展延伸1.课堂小结读叶圣陶先生的这篇说明文，有一种亲切自然、生动有趣的感受，就好像是先生一边在 引领着我们步入园林中，一边把园林景致和特点向我们娓娓道来。学习这篇说明文，既要借 鉴其清晰的写作思路，多元的说明方法，更要品味赏析准确严谨、生动形象地语言，在今后 的写作中学以致用。2.阅读下面的文字，比较北京园林和苏州园林在建筑追求上的不同点。北京的园林北京是一座历史悠久的名城，她的名胜古迹在世界上享有盛誉。也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色

9、，和谐优美。为了显示帝王的威严、高贵，北京的园林注重建筑 的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称。左边有一条游廊，右边也必有一条游 廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院、大门外面 都要摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、中、右三扇。内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气势使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊、一丛阶边小草、一组精妙的雕刻，对烘 托气氛无不起着微妙的作用。例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段。每段房梁 上都

10、有油漆彩绘，或ft、或水、或人、或物、或历史故事、或神话传说，竟无一相同。一幅 “嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺术精华，很有 些“吴带当风”的味道，耐人玩味。北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相 间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦。那大红色的柱梁，十分庄重。当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿，草 色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。北京周围的ft水既有北方的粗犷，又有南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。在依ft 傍水之处，建一座庙宇，半ft腰修一座亭子，湖中建一座

11、水榭。这时，可极少讲究对称，但 考虑色彩对比却十分周到，ft上的亭子要用金黄和大红的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要红墙 绿瓦，显得庄严、肃穆。这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来浏览吧。答：（1）在建筑布局上，北京园林布局工整、对称，苏州园林决不讲究对称，追求自然之趣。2在设计、建筑的匠心上，北京园林在细微之处见匠心，苏州园林追求务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3在色彩上，北京园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，颜色以务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画为主；苏州园林极少使用 彩绘，颜色以淡灰、白色为主。五、布置作业五、布置作业向来学校参观的人介绍一下你的学校，注意运用过渡衔接的语言。板书设计板书设计地位、影响主要方面苏州园林 建筑艺术【先总后分、有主到次】次要方面总结全文