人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案设计.pptx

1、课外古诗词诵读教学方课外古诗词诵读教学方案案教学目标教学目标1.学生理解诗歌的主要内容。2.学生理解诗人表达的情感。3.学生准确、有感情地背诵诗歌。教学重点教学重点1.学生理解诗人表达的情感。2.学生准确、有感情地背诵诗歌。教学难点教学难点学生理解诗人表达的情感。教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程浣溪浣溪沙沙一、夯实基础一、夯实基础1.作者简介晏殊（991-1055），字同叔。北宋临川（今江西抚州），北宋前期著名词。七岁能文，被誉为神童，十四岁进京参试，与千余进士一起参考。颇受真宗赏识为好贤，范仲淹、韩 琦、孔道府、欧阳修等，皆出其门。2.作品简介这是晏殊珠玉词中具有代表性的作品之一，作

2、者一生历居显官要职，仕途平坦，但政绩平平。作品在歌酒风月、闲情逸致吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生 的年华易逝、然后迟暮落寞的感伤。暮春时节，日落时分，物候的变化引发了词人对年华 易逝的感伤。3.文体知识词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。我国文学史上向来以 唐诗、宋词并举。可见它已成为我国宋代的主要文学样式。词又叫诗余，长短句。浣溪 沙是词牌名，即曲的谱子。词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个

3、格式合用一个词牌，因为它 们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，因为各家叫名不同罢 了。词的特点：每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，常在词 调下面另加题目，或者还写上一段小序。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相 同。二、课文朗读二、课文朗读浣溪沙浣溪沙 晏殊晏殊一曲一曲/新词新词/酒酒/一杯，去年一杯，去年/天气天气/旧旧/亭台。亭台。夕阳夕阳/西下西下/几时回？几时回？无可奈无可奈何何/花花/落去，落去，似曾相识似曾相识/燕燕/归来。小园

4、香归来。小园香径径/独独/徘徊。徘徊。三、词句释义三、词句释义一曲新词酒一杯，听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年天气旧亭台。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。夕阳西下几时回？但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。无可奈何花落去，无可奈何之中，春花正在凋落。似曾相识燕归来。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。小园香径独徘徊。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。四、课文研读四、课文研读1.本诗的主要内容是什么？作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。2.上阙写了什么？下阙又写了什么？上阙怀旧，感伤年华易逝;下阙惜春，悼念春光难留。3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭

5、 台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么？“去年天气”“旧亭台”生命之中看似不变的事物 “夕 阳”时 光 的 一 去 不 回“落 花”生 活 中 消 逝 的 美 好“归燕”似曾相识的新的美好4.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，”是名句，试简析这两句好在哪里。对仗工整，音韵和谐，情景交融，表达了作者对年华易逝的感叹和对友人的思念。蕴 含了一切必然要消逝的美好事物都无法阻止，但在消逝的同时仍有美好事物会再现，生活 不因为消逝而虚无。5、这首词在写法上有什么特点？词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，书写对人生的体验，对人生的思考，做到了情景理结合，浑然一体。此词之所以脍炙人口

6、，广为传诵，其根本的原因于情中有思。词中似乎于无意间描写 司空见惯的现象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到 时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。五、课堂小结五、课堂小结晏殊虽然位极人臣，但是他也无法挽回流逝的时光，只能“无可奈何”地看着岁月的 脚步匆匆离去。宦海风波中，晏殊也免不了有沉浮得失。在官场平庸无聊的应酬中，敏感 的诗人当然会时时痛切地感受到生命的无意义消耗。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽 自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和 美的艺术享受。六、布置作业六、布置作业浣溪沙这首词体现了词人对生活抱着

7、乐观豁达的人生态度，在我们的生活中有肯 定过一些挫折或者不顺心的经历，结合今天这首词，把你的感想写出来吧。采桑采桑子子一、夯实基础一、夯实基础1.作者简介欧阳修（10071072）北宋文学家、政治家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永 丰（今属江西）人。主张文章应“明道”“致用”，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不 满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖，为“唐宋八大家”之一。有欧阳文忠公 文集。2.知识链接颍（yng）州西湖。在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处。宋时属颍 州。晏殊、欧阳修、苏轼都在颍州做过太守。欧阳修晚年退休后住在颍州，写了一组共十 首名为采桑子的词。这首词是作者晚年

8、采桑子（词牌名，相当于现在的曲谱子）组 词中的一首。二、课文朗读二、课文朗读采桑子采桑子 欧阳修欧阳修轻舟轻舟/短棹短棹/西湖好，绿水西湖好，绿水/逶迤。芳草逶迤。芳草/长堤，隐隐长堤，隐隐/笙歌笙歌/处处随。处处随。无风无风/水水面面/琉璃滑，不觉琉璃滑，不觉/船移。微动船移。微动/涟漪，惊起涟漪，惊起/沙禽沙禽/掠岸飞。掠岸飞。三、词句释义三、词句释义轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。棹：桨。翻译：西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上，花草散 发出芳香，隐隐传来歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。琉璃：

9、一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。翻译：无风的水面光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。四、课文研读四、课文研读1.上阙中，作者是从哪些角度去写的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水绿波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。廖廖数笔，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。2.第一句作者说“西湖好”，结合全词，用自己的话说说西湖好在哪里？“西湖好”表现在轻歌曼舞，芳草萋萋，绿水悠悠，和那荡起的阵

10、阵涟漪，惊起的只 只飞鸟上。3、上阙的第一句在整首词中的的作用是什么？第一句是一词之眼，总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。4.词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？动静结合的手法或以动衬静，一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以 船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞 去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。5.这首词抒发了词人怎样的情感？表达了词人对颍州西湖美好的春景的喜爱之情，抒发了词人恬淡、安适、惬意的情 怀。6.这首词在艺术上有何特色？

11、词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景 画。同时，注重了动静结合的方法，特别是以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现得 美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思考。五、课堂小结五、课堂小结全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察 风景的基点，舟动景换，抒发了词人赏景之乐，以及愉悦畅快之感。相见相见欢欢一、夯实基础一、夯实基础1.作者简介朱敦儒（10811159），宋代，字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年（1159）卒。有词三 卷，名樵歌。朱敦儒获得“词俊”之名，

12、与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。2.背景简介靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城 中公私积蓄为之一空，北宋灭亡，史称“靖康之乱”。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获 得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。二、课文朗读二、课文朗读相见欢相见欢 朱敦儒朱敦儒金陵金陵 城上城上 西楼，倚西楼，倚 清秋。万里清秋。万里 夕阳夕阳 垂地，大江垂地，大江 流。流。中原中原 乱，乱，簪缨簪缨 散，几时散，几时 收？试倩收？试倩 悲风悲风 吹泪，过吹泪，过 扬州。扬州

13、。三、词句释义三、词句释义金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。金陵：古城名，即今江苏南京。翻译：倚靠在南京西门上的城楼，观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。簪缨：代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨是帽带。倩：请人代自己做。扬州：即今江苏扬州,当时为南宋抗击金兵的前线。翻译：金人侵占中原，官僚们流散，什么时候才能收复国土？要请悲风将自己的热泪 吹到扬州前线。四、课文研读四、课文研读1.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙。上阙写景，登楼所见的无边秋色，但景中藏情。千里清秋，夕阳垂地，万里长江，滚 滚东流，这些是眼前景物，但“清秋”“

14、夕阳”“逝水”，渲染出极其肃杀、悲凉的气氛，营 造出清冷萧条的意境，暗含着山河残破、国运衰落的气象，寄寓着诗人悲凉抑郁的心情。2.“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象?在全词中有什么作用？景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。3.词的下片，抒情方式有什么特点？请作简要分析。前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情 感。4.“中原乱，簪缨散，几时收”一句“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？抒

15、发了作 者怎样的思想感情？借代；代指达官贵人（注：簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把冠固在头上）。作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一 时又难以收复的无奈（或担忧）之情。5.这首诗表达了作者怎样的思想感情？全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。同 时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。五、课堂小结五、课堂小结全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感 人至深。如梦如梦令令一、夯实基础一、夯实基础1作者简介李清照（1084约 1155）宋代女词人。号易安居士，章丘（今属山东）人。所作词，

16、前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。有易安居士文集 易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今人王仲闻有李清照集 校注。2背景简介这首如梦令(常记溪亭日暮)是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到 达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中,不免会回忆起少时游玩的情形，那些 场景在她的脑海中一-再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者诗兴大发，于是 写下了这首流传千古的小令。二、课文朗读二、课文朗读如梦令如梦令 李清照李清照常记常记/溪亭溪亭/日暮，沉醉日暮，沉醉/不知不知/归路。兴尽归路。兴尽/晚回舟，误入晚回舟，误入/藕花藕花/深处。深处。争渡

17、，争渡，争渡，惊争渡，惊起起/一滩一滩/鸥鹭。鸥鹭。三、词句释义三、词句释义常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。溪亭：溪边的亭子。藕花：荷花。翻译：依旧经常记得出游溪亭，一玩就玩到日暮时分，深深地沉醉，而忘记回家的 路。一直玩到兴尽，回舟返途，却误进了藕花的深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡：奋力把船划出去。翻译：怎样才能划出去，船儿抢着渡，惊起了满滩的鸥鹭。四、诗词赏析四、诗词赏析常记溪亭日暮，沉醉不知归路。这两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了作者所创造的词境。“常记”明 确表示追述，地点在“溪亭”，时间 是“日暮”。作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都 辨识

18、不出了。“沉醉”二字却显露了作 者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传达出 作者流 连忘返的情致。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。一连两个“争渡”，表达了主人公急 于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于 “争渡”，所以“惊起一滩鸥鹭”，把栖息 在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而 止，言尽而意未尽，耐人寻味。五、课堂小结五、课堂小结这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是 随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头 两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人 流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，以女词 人 特有的方式表达了她早期生活的情趣和心 境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美 的享受。