[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级语文下(课文:17 动物王国开大会)-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf
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1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县(市、区)学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级语文下(课文:17 动物王国开大会)教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的儿童注意范围狭窄,不善于分配自己的注意,如果要求他们同时注意几件事情,往往做不到。如:不能要求儿童边听讲边抄写,应该先让儿童听讲,等儿童听懂了,再让他们抄写。2、一年级儿童的注意
2、还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。如:上课时注意了自己的新铅笔盒,而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调,或太易太难,或节奏速度不适当,都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下,儿童的注意才能迅速发展起来。3、记忆范围虽然不断扩大,但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足,一次不易记住很多东西。4、有意识记忆的能力正在发展,但往往还不能很好的组织自己的记忆活动,也不能适当地运用识记的方法。5、意义识记的能力也正在发展,对于已经理解的教材,能够通过逻辑加工来进行识记。如:按意义联系来识记课文,按偏旁部首归类来识记生字等。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地
3、位。因此,教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。教学内容分析动物王国开大会是人教版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。这篇童话故事很长,也是同学们第一次接触这么长的课文,如何读好长课文,在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多,适合练习分角色朗读,还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”,抓住文中的重点句子,借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。教学
4、目标1熟悉“物、虎、熊”等 13 个生字和 1 个偏旁;会写“要、连、百”等 6 个生字。2能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,要读出疑问句和感慨句的语气,能分角色朗读课文。3借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4了解公布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。教学重点读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感慨句的语气,分角色朗读课文。学习难点了解公布通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1、多媒体展示任务单使得学习有层次。2、信息技术演示支持使得朗读有实效。3、图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程第 1 课时一、
5、谈话导入,激发兴趣。1听说,动物王国要开大会,你们想参与吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。2齐读课题,引问:你们想知道什么?(预设:谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)二、初读课文,学习字词。1明确要求,自主读文。(出示课件)(1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈诞生字,画出新词。(2)其次遍读课文,要求:读准字音,读通句子,不熟悉的字借助拼音多读几遍;有困难的地方可以请教同学或教师。(3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)2检查反应。(出示课件)(1)生字。教师引学:同学们读得好仔细,现在生字宝宝要来看看大家有没有把它们的名字记住。点拨:“
6、注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音节。(2)新词。出示带生字的词语:动物、老虎、通知、留意、一百遍、鬼脸、准时、舌头、几点、一连、还是。学生自由认读;由学生当小教师领读;抽读正音、齐读;选择喜爱的词语说话。三、整体感知,梳理内容。(出示课件)1教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚刚读得更正确、更流利。2 指名分段接读课文,思索:文中消失了哪些动物?谁在公布通知?一共公布了几次通知?(1)画出文中消失的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌沟通。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共公布了四次通知。)3完成填空。四、指导写字,培育习惯。1自主观看写字表中的生字,
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