[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级语文下(课文:2 我多想去看看)-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf
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1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县(市、区)学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级语文下(课文:2 我多想去看看)教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的儿童注意范围狭窄,不善于分配自己的注意,如果要求他们同时注意几件事情,往往做不到。如:不能要求儿童边听讲边抄写,应该先让儿童听讲,等儿童听懂了,再让他们抄写。2、一年级儿童的注意还不
2、稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。如:上课时注意了自己的新铅笔盒,而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调,或太易太难,或节奏速度不适当,都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下,儿童的注意才能迅速发展起来。3、记忆范围虽然不断扩大,但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足,一次不易记住很多东西。4、有意识记忆的能力正在发展,但往往还不能很好的组织自己的记忆活动,也不能适当地运用识记的方法。5、意义识记的能力也正在发展,对于已经理解的教材,能够通过逻辑加工来进行识记。如:按意义联系来识记课文,按偏旁部首归类来识记生字等。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。
3、因此,教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。教学内容分析我多想去看看是部编新教材第二单元的一篇课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个 四个太阳4 篇课文。这些课文题材丰富,吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事,我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童美好的愿望,这 3 篇课文具有反复的表现方法,语言浅显,节奏明快,易于学生诵读,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力。教学时要与阅读活动结合起来,并注意在本单元学习中有层次地推进。我多想去看看这篇
4、课文是由一首诗歌改编,以第一人称的口吻,通过“我”和妈妈、爸爸的对话,讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。全文有两个自然段,分别借两个孩子之口讲述。第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京,渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆,产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图,分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔,作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域,旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。教学目标1认识 13 个生字,会写“广、升、足、走”四个字,
5、认识偏旁“心、方”。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点识字和朗读教学。学习难点引导学生把长句子读好。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1、多媒体展示任务单使得学习有层次。2、信息技术演示支持使得朗读有实效。3、图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程第一课时一、激趣导入:小朋友,你们最想去什么地方呢?课件出示北京风光图片(课件)看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)板书课题。你有什么好办法记住“想”?二、初读课文:1.有一个小朋友学习非常认真,他想跟你
6、们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。2.那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。三、学习生字词语1.课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。2.出示生字,学生自己练读。(课件)同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。3.想一想,你可以用什么办法记住什么生字?学生畅
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