[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级语文下（课文：11 彩虹）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf

1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（课文：11 彩虹）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生

2、字。2能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。学习难点在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情分析实践方案一年级的孩子大多喜欢开放的课堂气氛，学习情绪高涨，乐于想象，具有一定的阅读和朗读能力。但是在具体方面也表现出一定差异，下面针对我班孩子做出

3、具体分析。首先，在拼音掌握情况上，大部分孩子能够发挥拼音的工具作用，能够借助拼音进行识字、阅读。其次，在识字写字方面，孩子们通过预习课文，自学生字，加上课堂上描红，课下练习，掌握得相对较好。但是，仍然有个别孩子在写字时会少了某一笔、多加笔画或者和形近字搞混。还有一些孩子书写不认真，卷面不够整洁，这就需要对孩子的作业进行反馈，鼓励大家向写得好的孩子学习，督促孩子们养成良好的书写习惯。第三，在阅读方面，大部分孩子对阅读有浓厚的兴趣。但是，孩子对文本的理解有些欠缺，对重点词的理解也不到位。第四，在说话写话方面，大部分孩子能够清楚表达自己的想法，会说一句完整的话。但还有一部分孩子在看图说话上需要再下功

4、夫，老师在课堂上就要设计相关环节来训练孩子，引导孩子用完整的话说出自己看到的，或者要给孩子机会去表达自己的想法，但是切记要循序渐进，给孩子提升的空间。这一阶段要注意培养学生的观察兴趣，培养学生理解性记忆。在教学中，就可以借助比较直观的插图或者简笔画，从学生的兴趣出发，让孩子对文本有一个比较直观形象的解读，这样，再去记忆的时候，学生或许会形成一种画面感，久而久之，也就成为孩子们的一种学习能力。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。