小学语文考试答题技巧课件.ppt

1、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学

2、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教

3、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源

4、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学

5、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教

6、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源

7、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学

8、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教

9、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源

10、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源小学语文答题技巧小学语文答题技巧小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计一一.整体答题技巧整体答题技巧（一）（一）.通览试卷通览试卷 试卷发下来后，不要急于答题。试卷发下来后，不要急于答题。先通览试卷，熟悉题型，做到胸有成先通览试卷，熟悉题型，做到胸有成竹。特别是作文题目看了后，不随意竹。特别是作文题目看了后，不随意注意中就给大脑一个信息，等前面的注意中就给大脑一个信息，等前面的试题做完，作文也不知不觉构思好了！试题做完，作文也不知不觉

11、构思好了！记 住：磨 刀 不 误 砍 柴 功。记 住：磨 刀 不 误 砍 柴 功。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（二）认真读题二）认真读题 有些学生怕时间不够，见题有些学生怕时间不够，见题就答，也不管答题的要求是什就答，也不管答题的要求是什么。例如划掉错的，你非要在么。例如划掉错的，你非要在对的上面打对号，写序号，你对的上面打对号，写序号，你非要填汉字，就是费力不讨好，非要填汉字，就是费力不讨好，做 错 了 还 要 扣 分。做 错 了 还 要 扣 分。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计 （三）先易后难（三）先易后难 先做容易的试题，后做较难的题目

12、。先做容易的试题，后做较难的题目。这样就能缓解紧张情绪，调整心态，发这样就能缓解紧张情绪，调整心态，发挥出更佳的答题水平。切忌挥出更佳的答题水平。切忌“钻牛角钻牛角尖尖”，遇到，遇到“拦路虎拦路虎”，非拿不可，导，非拿不可，导致后边轻松得分的试题也没时间做了。致后边轻松得分的试题也没时间做了。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（四）言简意赅（四）言简意赅 语文试题，叙述的文字多，语文试题，叙述的文字多，要力求语言精练，抓住要点答题，要力求语言精练，抓住要点答题，写多了浪费时间。作文要求写多了浪费时间。作文要求400字字左右，就不要去写左右，就不要去写600字的长文。字的长

13、文。减少不必要的文字叙述，争取更减少不必要的文字叙述，争取更多宝贵的时间答题。多宝贵的时间答题。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（五）寸土必争（五）寸土必争 空白答案是不给分的。有的同空白答案是不给分的。有的同学遇到不会做的题目就置之不理，学遇到不会做的题目就置之不理，这样就会失去成功的机会。即使自这样就会失去成功的机会。即使自己没有把握做对的试题，也要按自己没有把握做对的试题，也要按自己的思路写下答案。己的思路写下答案。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（六）书写美观（六）书写美观 卷面整洁，书写美观，一直是卷面整洁，书写美观，一直是语文考试答题

14、的要求。字迹潦语文考试答题的要求。字迹潦草，卷面不清，就会影响你的草，卷面不清，就会影响你的成绩成绩5-10分。分。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计应对语文试卷答题技巧应对语文试卷答题技巧 虽然语文试题题型千变万化，选虽然语文试题题型千变万化，选材天马行空，但对考查的知识点做到材天马行空，但对考查的知识点做到心中有数，牢牢把握这个心中有数，牢牢把握这个“宗宗”，以，以不变应万变，就能达到不变应万变，就能达到“以 静 制以 静 制动动”“”“处变不惊处变不惊”的境界。接下来我的境界。接下来我们分专题来研究答题技巧。们分专题来研究答题技巧。小学课堂教学系列精品资料设计小学课

15、堂教学系列精品资料设计汉字类考题汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，认清字形，理解字义，学会查字典。理解字义，学会查字典。书写其靓丽形体！书写其靓丽形体！重点可以复习以下几个内容：重点可以复习以下几个内容：小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计1读准字音读准字音 主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们据具体的语言环

16、境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。字形和字义基本上都不同，要注意区分。常见题型：常见题型：多音字组词。多音字组词。选择多音字的正确读音。选择多音字的正确读音。给一个音节写出给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。个（或若干个）以上的汉字。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计2认清字形认清字形 汉

17、字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如首易混淆，如“日日”和和“目目”；有的是个别部件易混淆，如；有的是个别部件易混淆，如“辩辩”和和“辨辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪陪”和和“部部”；有的是笔形易混，如；有的是笔形易混，如“见见”和和“贝贝”；有的是笔画；

18、有的是笔画多少、长短易混，如多少、长短易混，如“末末”和和“未未”。区别形近字，我们要养。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型：常见题型：写出汉字的笔画（或笔顺）。按汉字的结构要求写字。写出汉字的笔画（或笔顺）。按汉字的结构要求写字。加（或换）偏旁组字再组词加（或换）偏旁组字再组词 选字填空。选字填空。区别形近字区别形近字组词。找出错别字并改正。组词。找出错别字并改正。把下面繁体字的简化字写出来。把下面繁体字的简化字写出来。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计3理解字义，会查字典理解

19、字义，会查字典 不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用字义。我们还要能运用“音序查字法音序查字法”、“部首查字法部首查字法”和和“数笔画查字法数笔画查字法”来熟练来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。用词，提高我们的识字能力。常见题型：常见题型：查字典，按要求填空。查字典，按要求填空。读一读，给句读一读，给句子中的加点

20、字选择正确的字义。子中的加点字选择正确的字义。根据一个字的不同意思组词。根据一个字的不同意思组词。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计词语类考题词语类考题词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。是我们阅读和写作的基础。（一）我们要（一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的。作为五年级的学生，尤其要在理解词

21、语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：方法：1把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如。如“一丝不苟一丝不苟”。“苟苟”就是就是“马虎马虎”，“一丝不苟一丝不苟”就是就是“一点也不马虎一点也不马虎”。2运用近义词或反义词来解释运用近义词或反义词来

22、解释。如。如“富裕富裕”就是就是“富足富足”。还有的词可以用简洁的语言作解。还有的词可以用简洁的语言作解释。如释。如“慷慨慷慨”就是就是“情绪激昂的样子情绪激昂的样子”。3联系上下文来理解词义。联系上下文来理解词义。4注意词的褒贬义注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断果断”和和“武武断断”的感情色彩截然不同；的感情色彩截然不同；“骄傲骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常见题型：常见题型：给带点字写出（或选择）正确的解释。给带点字写出（或选择）正确的解释。一词多义。

23、一词多义。联系上下文解释词语的意思（或联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）是同一个词语的不同意思）判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（二）我们要能辨析近义词和反义词。（二）我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：同的叫等义词。辨析近义词，要注意：1分辨意义上的细微差别分辨意义上的细微差别。有的是词义范围

24、大小不同，如。有的是词义范围大小不同，如“战斗战斗”和和“战争战争”；有的是词义轻重不同，如有的是词义轻重不同，如“优秀优秀”和和“卓越卓越”。2分辨色彩上的细微差别分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。有褒贬之分；书面语和口语之分。3分辨用法上的细微差别分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单简单”和和“简朴简朴”，“简朴简朴”可以和可以和“作风作风”搭配成搭配成“作风简朴作风简朴”，而不大和，而不大和“简单简单”搭搭配成配成“作风简单作风简单”；有些在适用的对象上有上、下之分，如；有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护爱

25、护”则多是上对则多是上对下，下，“关爱关爱”则都可以用。辨析反义词时要注意：则都可以用。辨析反义词时要注意：1词义是同一范围。词义是同一范围。2词性要相同。词性要相同。3有的反义词有一个，有的反义词不只一个。有的反义词有一个，有的反义词不只一个。常见题型：常见题型：写出近义词（或反义词）。写出近义词（或反义词）。找出文、句子中的近反义词。找出文、句子中的近反义词。选词填空。选词填空。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（三）要会正确地搭配词语，给词（三）要会正确地搭配词语，给词语归类语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要

26、注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。类，再按照一定的类别一个个地写。常见题型：常见题型：在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。将前后搭配得将前后搭配得当的词语用线连起来。当的词语用线连起来。选择正确的词语。选择正确的词语。将下列词语分类。将下列词语分类。按要求写词语。按要求写词语。画出不是同一类的词语。画出不是同一类的词语。按顺序排列词语。

27、按顺序排列词语。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计（四）要能正确使用成语（四）要能正确使用成语 成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵活运用。其是其中一些关键字的意思；还能举

28、一反三，灵活运用。常见题型：常见题型：把下列成语补充完整。把下列成语补充完整。根据意思写成语。根据意思写成语。解解释成语中加点字的意思。释成语中加点字的意思。判断成语是否正确，并改判断成语是否正确，并改正。正。区分成语的感情色彩。区分成语的感情色彩。写近义、反义成写近义、反义成语。语。将成语按要求归类。将成语按要求归类。按要求写成语（如按按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）来源写，按季节写，按数字写等）写出成语中的故事、写出成语中的故事、主人翁等。主人翁等。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计句子类考题句子类考题句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思句子是由

29、词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。感情。我们要能正确地用词造句。按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们

30、要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。关联词。句子常见的练习有以下几种：句子常见的练习有以下几种：小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计1按要求造句。按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式句式。2变换句式变换句式。通常要求变换的句式有：。通常要求变换的句式有：“把把”字句和字句和“被被”字句；肯定句字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看和否定

31、句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，语气，“难道不难道不”、“怎么会怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。3扩句和缩句扩句和缩句。扩句的基本方法是：

32、首先找出句子的主干词；其次，在主。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁谁”“”“做什么做什么”或者或者“什什么么”“”“怎么样怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的

33、词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。的意思。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计4修改病句修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）添加缺少的成分添加缺少的成分用词不当（如，近义词或关联词用错）用词不当（如，近义词或关联词用错）换合适的词语换合适的词语搭配不当（如，句子中某些词语在意义上

34、彼此不能搭配，或是搭搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）改成合适的搭配改成合适的搭配语序混乱语序混乱调整语序调整语序前后矛盾前后矛盾改或删改或删重复罗嗦重复罗嗦删删不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）意思不符合事理）改改在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符定要小，有时句

35、子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。号，改完后认真读一读，检查检查。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计5句子的修辞句子的修辞常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有然，有些句子中有“像像”“”“好像好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔之

36、类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。如，如，“小鸟在歌唱。小鸟在歌唱。”是拟人句，而是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。小鸟像个歌唱家。”则是比喻。则是比喻。夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

37、或相近，字数大体相当。设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。背诵积累下来。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计6理解句子。理解句子是读理解句子。理解句子是读懂文章的基础懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几

38、类：内容距离生活实致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来感的理解联系起来。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计7整理句序整理句序。这要求将一些顺序

39、混乱的句子，按正确的顺这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：习，可以按以下五个步骤进行：仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。主要内容。综合各句的意思，想想这句话主要说的是综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。什么内容。想想全段的内容是按什么顺序排列的，即想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺

40、序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。还是时间顺序；是方位，还是总分等。按确定的顺序排列。按确定的顺序排列。按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。贯为止。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计阅读类答题阅读类答题 阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练文章，以检验同学们的语文阅读能力。做

41、阅读练习，总的来说要注意：习，总的来说要注意：1 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。认真审题，理解题意，掌握题目的要求。2 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。组织答案。3 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。标点是否正确。具体来说，下面有一些常见的题型：具体来说，下面有一些常见的题型：小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计 1默写课文，根据课文内容填空。默写课文，根据课文内容填空

42、。这要求我们对课文内容非常熟悉，这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。2理解文章的内容、

43、情感及表达方法。理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连

44、贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。3体现自主性、个性的问题体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到结合自我生活自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到结合自我生活体验有所感悟再写下来。体验有所感悟再写下来。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计现代文阅读：现代文阅读：阅读时阅读时,套用一些格式会比较快，我们把这些套用一些格式会比较快，我

45、们把这些 解题方解题方法归类如下：法归类如下：1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。3、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果结果 4、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 5、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。6、说明方法：举例

46、子、列数字、打比方、作比较说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计某句话在文中的作用：某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小（

47、记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）说）小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计 修辞手法的作用：修辞手法的作用：（1）它本身的作用；）它本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考

48、 反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计句子含义的解答：句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人等表现方法。答题时，语用了比喻、拟人等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。就可以了。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：

49、不行。因为该词生动形象地描写了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（）该词与上文是一一对应的关系（3）这些）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。词是递进关系，环环相扣，不能互换。小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计 段意的归纳段意的归纳 1记叙文：

50、回答清楚（什么时间、什么地记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点论点小学课堂教学系列精品资料设计小学课堂教学系列精品资料设计作文类考题作文类考题 作文是一个人