小学生作文写作技巧锦囊、给你技巧锦囊(三)课件.ppt

1、小学作文写作技巧小学作文写作技巧第二部分 给你技巧锦囊小学作文写作技巧小学作文写作技巧第二部分第二部分给你技巧锦囊五、修辞得体，语言生辉修辞和我们的写作密切相关。修辞和我们的写作密切相关。修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。可能好的表达效果的一种语言活动。（1）比喻比喻又叫打比方。习作中运用比喻，能使我们对事物的描绘变比喻又叫打比方。习作中运用比喻，能使我们对事物的描绘变得生动、形象，具有感染力。得生动、形象，具有感染力。示例：小笼包上面凸起的部分

2、很像小孩子生气时噘起的嘴，下面褶皱部分又像裙子的花边。描写这朵花，作者将小笼包上面凸起的部分比喻成小孩子生气描写这朵花，作者将小笼包上面凸起的部分比喻成小孩子生气时哪起的嘴，将小笼包的褶皱部分比喻成裙子的花边，多么形时哪起的嘴，将小笼包的褶皱部分比喻成裙子的花边，多么形象、贴切呀！象、贴切呀！十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（2）拟人拟人是把事物当作人来写，让事物像人一样具有思想和情感的拟人是把事物当作人来写，让事物像人一样具有思想和情感的一种修辞方法。运用拟人的修辞方法，可以使没有生命的东西一种修辞方法。运用拟人的修辞方法，可以使没有生命的东西活起来，将难以理解的事物变得具体可感。活起来

3、，将难以理解的事物变得具体可感。示例：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。作者用作者用“抚摸抚摸”和和“护卫护卫”两个词，把没有情感的垂柳和芦苇两个词，把没有情感的垂柳和芦苇人格化了，增强了语言的形象性和亲切感。人格化了，增强了语言的形象性和亲切感。十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（3）引用写文章时，引用别人的话或诗句、格言等，可以让语言简洁明写文章时，引用别人的话或诗句、格言等，可以让语言简洁明快，具有说服力。快，具有说服力。示例：古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这是多么有道理呀！作者引用的这句名言富有哲理，让读者对作者引

4、用的这句名言富有哲理，让读者对“善善”“”“恶恶”有了较有了较为清晰的认识，同时展现了文采。为清晰的认识，同时展现了文采。十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（4）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的事物来代替，这种修辞方法叫借代。运用借代，可使人关系的事物来代替，这种修辞方法叫借代。运用借代，可使人或事物特点鲜明、具体生动。或事物特点鲜明、具体生动。示例：对面来了一群红领巾，他们有说有笑地捡拾着地上的垃圾。作者用作者用“红领巾红领巾”借代借代“佩戴红领巾的小学生佩戴红领巾的小学生”，让读者仿佛，让读者仿佛看到了

5、随风飘扬的红领巾和学生们可爱的笑脸，语言很生动。看到了随风飘扬的红领巾和学生们可爱的笑脸，语言很生动。十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（5）夸张夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等故意夸大或缩小的夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等故意夸大或缩小的一种修辞方法。运用夸张，能调动读者丰富的想象，让语言具一种修辞方法。运用夸张，能调动读者丰富的想象，让语言具有感染力。有感染力。示例：柏油路晒化了，店铺前的招牌好像也要晒化了。柏油路已经晒化了，招牌还能挺多久？铁的招牌估计还能挺一阵子，塑料的招牌恐怕也晒化了吧？十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（6）排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似

6、、语气相近、意思相排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气相近、意思相关的短语或句子排列在一起，用来增强表达效果的修辞方法。关的短语或句子排列在一起，用来增强表达效果的修辞方法。恰当运用排比，可以增强文章的节奏感、韵律美或增强文章的恰当运用排比，可以增强文章的节奏感、韵律美或增强文章的气势。气势。“有的有的有的”这样就是排比哟！示例：爷爷对我讲，野狐狸毛色不一，有的鲜艳如火，有的漆黑如炭，有的色如焦土。十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（7）反问反问是用疑问的语气表达肯定的意思，或者加重语气的修辞方法。反问是用疑问的语气表达肯定的意思，或者加重语气的修辞方法。反问用得好，可以激起读者的情感

7、共鸣，加深读者的印象。反问用得好，可以激起读者的情感共鸣，加深读者的印象。示例：这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么会忘记？十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（8）设问设问就是自问自答，以引起读者思考的一种修辞方法。设问就是自问自答，以引起读者思考的一种修辞方法。正确运用设问，可以吸引读者的注意力，启发读者思考。正确运用设问，可以吸引读者的注意力，启发读者思考。示例：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼齿鲸主要吃大鱼和海兽。十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（9）反语反语就是故意说反话。反语就是故意说反话。反语运用得好，可以表达强烈的情感，让语句耐人寻味。反语运用得好，可以表达

8、强烈的情感，让语句耐人寻味。示例：大热天的，让我们晒太阳，他可真是一片好心！十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：（10）对比对比就是把不同事物或同一个事物的不同方面放在一起对照比较。对比就是把不同事物或同一个事物的不同方面放在一起对照比较。运用对比，可以将事物的差别直观地呈现出来，让人印象深刻。运用对比，可以将事物的差别直观地呈现出来，让人印象深刻。示例：爷爷说，过去这里“地无三尺平”，去趟乡里办事要跋山涉水；现在“柏油路连上了高速路”，坐车到省城游玩当天就能轻松返回。十种常用修辞方法：十种常用修辞方法：六、结尾巧妙，给人回味结尾可以采用以下三种方式。结尾可以采用以下三种方式。在结尾在结尾“画

9、龙点睛画龙点睛”，深化主题。，深化主题。例如虎尾兰的结尾：例如虎尾兰的结尾：“虎尾兰虽貌不出众，但却虎尾兰虽貌不出众，但却那么顽强，我爱虎尾兰，我要像虎尾兰一样做坚强的那么顽强，我爱虎尾兰，我要像虎尾兰一样做坚强的人。人。”六、结尾巧妙，给人回味结尾可以采用以下三种方式。结尾可以采用以下三种方式。3、写景结尾写景结尾在结尾写景，深化主题。在结尾写景，深化主题。例如考试之后的结尾：例如考试之后的结尾：“不知不觉，天放晴了，雨不知不觉，天放晴了，雨淋过的小草更绿了，天空也更蓝了，我心中的阴霍一扫淋过的小草更绿了，天空也更蓝了，我心中的阴霍一扫而光。而光。”下面我们欣赏一篇佳作，重点感受一下结尾的妙

10、处。参观古生物博物馆 辽宁省沈阳市辽沈街第三小学杜沈岳 正月初八，爸爸开车带我去参观辽宁古生物博物馆。汽车飞驰在路上时，我的心早已飞到了博物馆。走进辽宁古生物博物馆，我的第一感受便是“奇”。展览馆共设8个展厅，16个展区。展览以生命起源与演化为主线，以介绍30亿年来辽宁“十大古生物群”为重点。给我印象最深的是大型恐龙化石展。恐龙的类型可多啦！原始巨龙真大，体长近20米，头小，脖子长，身躯宽大，四肢像粗粗的柱子一样。看着这条巨龙骨化石，我仿佛看到了几千万年以前的情景，恐龙复活了，它们在森林里自由自在地生活着可惜在6500万年以前，地球上发生了有史以来最著名的大灭绝事件。据说，一颗小行星撞在地球上，地球发生了火山爆发，很多植物都被烧毁了。最后动物们没有植物吃了，渐渐地有些动物就灭绝了。我想：假如恐龙活到今天，在森林里，恐怕老虎和狮子都称不上大王了。接着，我们又参观了珍品化石、热带生物群最后，我和一只“恐龙”象，拍照，留作永久的回忆 我们走出辽宁古生物博物馆时，已经是傍晚了。天边那嫣红的晚霞绽放出万道金光。我深深地吸了一口气，在心里说：“博物馆的动物们，你们都活过来吧，我们会加信爱护和珍惜你们的，让我们共同生活在这美丽的地球上吧。”