人美版二年级下册《美术》第19课 我喜欢的鸟-教案、教学设计(配套课件编号：a2056).doc

1、义务教育课程标准实验教科书美术二年级下册第19课我喜欢的鸟1. 了解鸟的不同种类，感受鸟的外形、色彩、花纹、动态等多种美感。了解借物抒情的方法，运用绘画的形式表现自己喜欢的鸟。锻炼观察能力、想象能力和综合探索的能力。2. 欣赏视频、图片、名作和教师示范，观察、表现小鸟的身体结构和姿态等特征，学习创作表现的方法，表达对大自然的热爱之情。3. 培养学生关注自然、保护环境的意识。教学重点：不同种类的鸟的特征以及运用鸟的形象特点表达自己的感受。教学难点：能创作出生动有趣、富有个性、借物抒情的绘画作品。教学准备：教师：多媒体课件（有关鸟的视频、图片、绘画作品等），教师范作。学生：课前搜集鸟的图片，勾线笔

2、、水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程：（课前播放带有鸟鸣声的自然风光视频，营造大自然的氛围）一、 创设情境，激发兴趣1.师：今天，老师想给大家介绍一位新朋友。听，它是谁？（播放鸟叫声）（生：是小鸟！）2.（出示动态小鸟“大家好！我是欢欢。” ）师:欢欢是和它的同伴们一起来的。（出示鸟的图片）欢欢问：你们喜欢我们吗？（喜欢！）为什么喜欢呢？（生答）师：大家这么热情，这么喜欢它们，欢欢也想邀请我们去它的家园作客。3.师：让我们在欢欢的带领下，一起去寻找“我喜欢的鸟”吧！（板书课题）【设计意图】通过聆听鸟叫声，让学生首先在听觉中感受到鸟的美，引出对鸟的喜爱，创设去小鸟家园作客的情境，激发学生的学习兴

3、趣。二、欣赏探究，发现特点1.师：瞧！这里就是欢欢的家了，真是山清水秀啊！（欢欢说：我的小伙伴们已经在等你们啦！你们认识它们吗？）2（出示燕子、黄鹂鸟、喜鹊等几张图片，学生欣赏）师：这个问题难不倒大家，这些鸟儿我们都非常熟悉。除了这些鸟，你们还知道哪些鸟？（生回答）你们知道的鸟可真不少！3.师：欢欢还有一个问题想考考大家。（出示：“小朋友们，你们知道我们鸟是由哪几部分组成的吗？” ）（出示一张鸟的图片，学生说出鸟的组成部分，课件再出示各部分名称：头、喙、身体、翅膀、爪子和尾羽，师介绍鸟类的嘴统称“喙” ）4.师：“喙”是尖尖的，头圆圆的，眼睛也是圆的，肚子鼓鼓的，背上是翅膀，还有爪子和尾羽。（

4、师一边说，一边在黑板上画出一只鸟）5.师：怎么样，画小鸟不难吧？你们也来试一试吧！老师这里有两张鸟的图片，选一张你喜欢的来画一画，只要用线条把鸟勾画出来就可以了。（学生在纸上勾画小鸟，画完后师选两张展示、点评）6.师：大家画得都不错！那是不是所有的鸟都是这个样子的呢？（生：不是！） 师：的确，不同的鸟有不同的特点和美感。今天，这里要举办一场“选美大会”，欢欢想邀请你们来当评委，评一评这些鸟儿美在哪里？有请第一组选手闪亮登场！（出示孔雀、王冠鸟、火烈鸟和巨嘴鸟的图片，学生欣赏）A. 师：你觉得哪位选手最美？什么地方美？（生回答，师在黑板上画出局部） 你们观察得真仔细！它们都有一个共同的美，就是外

5、形美。（板书） B师：接下来出场的是第二组选手。（出示3张色彩艳丽的鸟的图片）它们又美在哪儿呢？（生：颜色。）是的！你看到了哪些颜色？（板书：色彩美）C师：我们继续请出第三组选手。（出示孔雀等2张图片） 孔雀又来了！这次它参加的是哪个项目的评比呢？（生：花纹。）（板书：花纹美）它的花纹美在哪儿呢？（出示大图，引导学生欣赏孔雀羽毛中的线和面，师在黑板上画出） 师：这只鸟儿身上的花纹又是什么样的？（生：一点一点的。）师画一画。 D师：最后一组选手正在朝我们飞来，快看！（播放鸟儿飞翔视频，师引导学生一起做一做飞翔的动作） 师：（出示鸽子、鹰、白鹭、丹顶鹤的图片）这组选手展示的是什么美呢？（生：姿态美

6、。）（板书：动态美） 师：谁来模仿一下它们展翅飞翔时优美的姿态？（请一学生做一做）做得真好，美极了！鸟儿飞翔时翅膀时而高，时而低，有时都在上面，有时都在下面，还有时在身体两边。（师在板书旁画一画）7.师：这场“选美大会”真精彩，让我们既找到了鸟儿们的特点，又感受到了它们不同的美。【设计意图】学习鸟的基本组成部分和画法。欣赏鸟的视频和图片，感受鸟的外形、色彩、花纹和动态美。通过观察比较，发现不同的鸟的特点，学习抓住特征去表现不同的鸟。三、赏析作品，学习方法（一）欣赏画家作品1.师：鸽子洁白无瑕，是“和平”的象征，所以许多画家都喜欢画鸽子。2.（出示毕加索的和平鸽）师：这是西班牙大画家毕加索画的鸽

7、子，他用鸽子和橄榄枝组成了一张少女的脸，线条简练，形象生动。3.师：我国的大画家齐白石爷爷也很喜欢画鸽子。（出示齐白石照片，再出示画中的“鸽子” ）这是齐爷爷用毛笔画的鸽子，画这幅画时他已经92岁高龄了，还亲自喂养鸽子，仔细观察它们的特征，所以才能把鸽子画得这么生动、传神。4.师：看，齐爷爷在鸽子旁边还画了什么？（依次出示荷花、瓶子）荷、瓶、鸽指的就是“和平鸽”，也就是这幅画的题目。（出示和平鸽）齐爷爷借助荷花、瓶子和鸽子，来表达自己热爱和平的情感，这种方法就叫作“借物抒情”。【设计意图】通过欣赏、分析画家作品中的寓意，了解借物抒情的表现方法。（二）欣赏学生作品1师：欣赏完两位大画家们的作品，

8、让我们再来看看小画家们是怎么表现他们喜欢的鸟的。（出示我和鸟、百鸟朝凤等6幅学生作品）师：谁来说说你喜欢的作品好在哪里？（生回答,师简要补充、小结）我和鸟表达了小作者想当一个“和平使者”的愿望。百鸟朝凤借助众鸟飞向凤凰表达愿意跟随凤凰高飞的愿望。 【设计意图】通过欣赏同龄人的作品，进一步学习如何表现自己喜欢的鸟，拓宽学生的创作思路。（三）教师示范1.师：看了小画家们的画，老师也想来画一只“我喜欢的鸟”了！ （师在黑板上范画，边画边说所画部位的特点。）2.师：我们还要为自己喜欢的鸟儿涂上美丽的颜色。（出示范画）【设计意图】调动学生的主观能动性，为下面的自由创作进行铺垫。四、艺术实践，抒发情感1.

9、师：今天，我们在欢欢的带领下，看到了许多美丽的鸟、学到了很多知识。欢欢希望大家可以把自己喜欢的鸟画下来，留给它当作纪念。（作业要求：画一画“我喜欢的鸟”。要画出鸟儿的美丽，构图饱满，色彩鲜艳。）2. 学生自由创作，教师巡视指导，抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生，鼓励他们大胆作画。课件循环播放学生作品和背景音乐。【设计意图】用画笔抒发情感、展示个性，检验学习效果，提高学生造型能力。五、展示评价，延伸小结1. 举行“我喜欢的鸟”作品展览会。画好的学生将作品贴到黑板上，请个别“小画家”介绍一下自己的画。2. 请几个学生评价一下自己喜欢的作品，说一说哪里画得好。3. 评出“构图之星”、“色彩之星”、花纹之星”和“创意之星”“各3名，将“表扬信”贴在他们的作品上。4. 师：欢欢很喜欢大家为它们画的画！不过最近它的小伙伴遇到了一些麻烦，我们一起来看一下。（出示小鸟在笼子里和小鸟无家可归的图片）它们怎么了？ 5. 师：我们怎么做才能够帮助它们呢？（生：不捕鸟、不能砍树，要保护环境）6. 师：是的，鸟类是我们的好朋友，（出示保护我们的朋友鸟类的照片）它们给我们带来了很多欢乐，我们要保护和爱护它们。让我们从我做起、从小事做起，保护环境，争做爱鸟护鸟的“小卫士”，把我们的家园变得更加美丽！今天的课就上到这里，下课！4