人美版二年级下册《美术》第8课 山花烂漫-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：801bf).docx

1、教学目标 1、通过观察图片，了解事物的大小是通过对比来表现的。 2、运用分析、比较，创新等方法，自由大胆表现出一幅有关巨人的绘画作品。 3、通过故事分享，培养探索欲，创新思维以及美术学习的乐趣。教学重点利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点画面的布局和形象的对比。教学过程一、 组织教学稳定学生情绪，检车学具准备情况。二、 故事导入激趣导入出示三张格列佛动画，引出课题。同学们，老师要给你们讲一个小故事，从前有个航海家叫格列佛，一场大风暴把他带到了小人国，小人国的的居民看到像巨人一样的格列佛害怕极了，把他当成了敌人，捆绑了起来。但是善良的格列佛不仅没有计较还帮助他们避免了和邻国的战

2、争。从此以后他们成了好朋友，小人们经常在他的头发里捉迷藏，玩得可开心了。师：同学们，今天就让我们进入巨人的世界。（出示课题假如我是巨人）【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力,引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。三、 讲授新课讲授新课（1） 大小对比 （利用多媒体课件展示）师：老师今天给大家带来一位新朋友（出示学生照片），她也想成为巨人，帮助大家。只要我们一起喊魔法口令（变变变！）她的愿望就会马上实现.大家准备好了吗？师：她发生了什么样的变化呢？生：她变大了，变高了师：那他成为巨人了吗？生：没有师：为什么呢？生：他不够大，不像巨人，周围的事物没变小。师：那我们再来帮他变一次，这一次的口令是

3、：变！变！变！师：现在她成为巨人了吗？生：她变成了一个巨人！师：为什么？生：比周围的东西大了许多，像一座小山一样。师：对！同学们，你们说的可真好！事物的大小是通过对比来表现的。她越大，周围的事物越小，她就越像巨人，这种对比的方法同学们学会了吗？生：学会了。【设计意图】通过学生照片的变化过程让学生了解到，事物的大小是通过对比来表现的，完成教学目标一。（2） 学生联想师：刚才同学们把我们班的以为同学变成了巨人，那么变成巨人后的她可以帮助周围的人们做些什么事情呢？生：当同学们春游迷路的时候我们可以帮同学指路生：房子着火了可以帮忙灭火【设计意图】通过学生照片变让大家联想假如你是巨人你会帮助同学们做些什

4、么事情，达到目标二联想的要求。一分钟（3） 赏一赏，评一评教师出示多幅学生作品，学生赏析。师:请问你最喜欢哪幅画？为什么？生:我喜欢第三幅，因为他把自己画的很大，构图很饱满生:我喜欢第因为她的画面内容丰富，颜色很漂亮师:同学们评价得非常好，希望你们创作时注意画面内容，构图要饱满，注意人物与周围环境的对比关系，突出自己变成巨人。【设计意图】通过学生作品赏析评价，让学生直观体会到想象与对比，从而达到目标二，完成教学重难点。四、.学生实践师：同学们，你们想成为巨人帮助小朋友们吗？那就赶快拿出你手中的画笔开始吧！但是在画的时候一定要注意对比，巨人一定要画大，头顶天，脚踏地，而周围的人物以及背景装饰物都要画小，突出对比关系。五、作品展评.作品展示及评价请学生讲述自己巨人的故事。六、课后拓展 同学们，我们虽然无法成为身体上强壮的巨人，但我们一定要做精神上强大的巨人，我们要向雷锋叔叔学习从自己做起，从身边的小事做起，成为一个助人为乐的好少年。