《文言文断句解题技巧》课件-002-002.ppt

1、文言文断句解题技巧 思思 “考考 纲纲”“理解并翻译文中的句子”解读这句话,“理解理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。断句与翻译息息相关，对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述。其前提其前提:读文段读文段,通文意通文意 断句的基础或前提在于断句的基础或前提在于：领会大意。：领会大意。因此断句前先要大体读懂原文，力求对原因此断句前先要大体读懂原文，力求对原文内容有个大致的了解，文内容有个大致的了解，凭语感将能断开凭语感将能断开的先断开的先断开，逐步

2、缩小范围，然后，逐步缩小范围，然后再集中分再集中分析难断的句子析难断的句子。自然，自然，语感语感对断句有很大的帮助，但对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。来帮助断句。找名词、代词找名词、代词总结归纳一:文言文中名词代词，常常用文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中作句子的主语和宾语，找出文中反复出现的名词代词，就可以从反复出现的名词代词，就可以从大体上断句了。大体上断句了。名词名词，如人名、地名、官名、族名、器物名，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。、动物名、植物名、时间等。常见常见代

3、词代词基本有下面三种基本有下面三种：人称代词：人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等等 词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中词。其中“我我”字，不仅各时代的文言皆用，而且字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余现代汉语中都不用了。一直用到现在。其余现代汉语中都不用了。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下陛下、足下等，等，代受话人，是第二人称代词，相当代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的于现代汉语的“你你”“”“

4、您您”。其中。其中“阁下阁下”“”“陛下陛下”有外交用语中还用。有外交用语中还用。四、充当状语的名词和中心词之间文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。有的一接触就能领会到，而一领会到就走到尽头了，开始的时候很高兴，接下来就索然无味了。常见代词基本有下面三种：章法内容全理解，始可动手把句断 。老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。唉!这哪里只是游山寻胜才有的呢!其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。山/行/六七里问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。疑问代词疑问代词文

5、言的疑问代词，问人文言的疑问代词，问人的有的有“谁谁”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也问也问事。问事的还有事。问事的还有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”等。等。指示代词指示代词文言常见的指示代词文言常见的指示代词有有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”等，等，另另“之之”“”“其其”“”“彼彼”除作人称代词外，除作人称代词外，还常作指示代词。还常作指示代词。总结归纳二总结归纳二:看虚词看虚词文文言言文文中中常常见见放放在在句句首首的的发发语语词、词、表表敬敬副副词词有：有：夫、夫、惟、惟、盖、盖、凡、凡、窃、窃、敬、敬、请、请、苟、苟、若、

6、若、岂岂等等；放在句尾的语气词有：者、者、也、也、矣、矣、焉、焉、乎、乎、哉、哉、与与（欤）欤）、耶、耶、耳耳等等；虚词断句标点歌 曰后冒、哉后叹，夫、盖大都在句前，于、而一般在句中，矣、耳后边画圆圈，耶、乎经常表疑问，也、者作用是停顿，或句或逗看情形，标点位置不能乱。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣然为其后可复者也则事寡败矣（提示：（提示：找特征找特征（找名词找名词、虚词、虚词、对话、对话、修辞）修辞）刻削之刻削之道道/鼻鼻莫如大莫如大/目目莫如小莫如小/鼻鼻大可大可

7、小小/小小不可大也不可大也/目目小可小可大大/大大不可小也不可小也/举举事事亦亦然然/为其后可为其后可复者也复者也/则则事事寡败矣。寡败矣。天下事有难易乎为之则天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易之则难者亦易矣不为则易者亦难矣者亦难矣 天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则难者亦易则难者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/人之为学有难易人之为学有难易乎乎/为之为之/则难者亦易则难者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/还有些复音虚词（包括一些复句还有些复音虚词（包括一些复句中的关

8、联词）也是我们的好中的关联词）也是我们的好“帮帮手手”。它们大体上都位于。它们大体上都位于一句话的一句话的开头开头，这些词前一般要断句。比如，这些词前一般要断句。比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则、顷之、未几、已而、既而、俄而、向之顷之、未几、已而、既而、俄而、向之等等。等等。总结归纳三总结归纳三:察对话察对话 对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用对话、引语常用“曰曰”“”“云云”“”“言言”“白白”“”“语语”“”“道道”“”“谓

9、谓”“”“对对”等等为为标志。标志。两人对话，一般在第一次问答写出人名，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用以后就只用“曰曰”而把主语省略。遇到对而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出话时，应根据上下文判断出问者、答者问者、答者，明辨句读。明辨句读。沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴）沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之 （鸿门宴）总结归纳四总结归纳四:据修辞据修辞 文言文也是讲究修辞的，文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、顶真、排比

10、、对偶对偶是文言文中常见的修辞方法。是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多句式整齐，四六句多，又是文言文的，又是文言文的一大特点。一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。地断句。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。岁。秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼皆呼万岁。（万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点相同词语紧相连，一般中间要点断。）断。）顶真顶真 文言文中，也

11、往往有总文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。可以据此进行断句。总结归纳五总结归纳五:.依总分依总分 故知胜有五知可以战与不可以故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。君不御者胜。故知胜有五故知胜有五/知可以战与不可以知可以战与不可以战者胜战者胜/识众寡之用者胜识众寡之用者胜/上下上下同欲者胜同欲者胜/以虞待不虞者胜以虞待不虞者胜/将将能而君不御者胜。能而君不御者胜。老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤而无子

12、曰独幼而无父曰孤此四此四者者天下之穷而无告者也。天下之穷而无告者也。秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间）周访训练士卒，检阅军队，想要为讨伐中原效力，慷慨激昂，有平定河洛的志向。因此断句前先要大体读懂原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。章法内容全理解，始可动手把句断 。唉!这哪里只是游山寻胜才有的呢!广 州 一 模【09年】文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停

13、顿，有时也要求加标点。吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？老而无妻曰鳏老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡老而无夫曰寡/老而无子曰独老而无子曰独/幼而无父曰孤幼而无父曰孤/此四者此四者/天下之穷而无告者也。天下之穷而无告者也。文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：助我们断句。比如：“者，者，也也”是典型的是典型的判断句式判断句式（有些省（有些省略略“者者”或或“也也”的判断句，或表示判断关系

14、的的判断句，或表示判断关系的词，如词，如“为、乃、即、则为、乃、即、则”等，都可以为我们断等，都可以为我们断句提供帮助）；句提供帮助）；“不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与乎乎”“”“其其乎乎”“”“安安哉哉”“”“何何为为”等等反问句式反问句式；“为为所所”“受受于于”“见见于于”等等被动句式；被动句式；还有还有“如如何何”“”“况况乎乎”“”“何（以）何（以）为为”等等固定句式固定句式。这些都是我们断句时很好的。这些都是我们断句时很好的“帮手帮手”。总结归纳六总结归纳六:辨句式辨句式 学而时习之不亦说乎有朋自远方来学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？不亦乐乎人不知而不愠

15、不亦君子乎？学而时习之学而时习之不亦说乎不亦说乎有朋自远方来有朋自远方来不亦乐乎不亦乐乎人不知而不愠人不知而不愠不亦君子不亦君子乎？乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？邪？呜呼呜呼其信然邪其信然邪其梦邪其梦邪其传之非其真其传之非其真邪？邪？总结归纳七总结归纳七:不可停顿之处不可停顿之处 一、偏正短语间不可停（如用结构助词一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之之”相连的短语、定语与中心词之间相连的短语、定语与中心词之间）如：如：前人前人/之述之述备矣（备矣（x）二、介宾短语间不可停二、介宾短语间不可停以是人多以是人多以以/书书假余，假余，(x)有朋有朋自自/远方来

16、远方来（x）三、作为一个语义单位的不可停三、作为一个语义单位的不可停 肉食者肉食者鄙，鄙，未未/能能远谋远谋四、充当状语的名词和中心词之间四、充当状语的名词和中心词之间 其一其一犬犬/坐坐于前于前 山山/行行/六七里六七里用斜线给下面文言文断句；湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣参考之答案：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱

17、之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣杨子过于宋东之逆旅杨子过于宋东之逆旅/有妾二人有妾二人/其恶其恶者贵者贵/美者贱美者贱/杨子问其故杨子问其故/逆旅之父逆旅之父答曰答曰/美者自美美者自美/吾不知其美也吾不知其美也/恶者恶者自恶自恶/吾不知其恶也吾不知其恶也/杨子谓弟子曰杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心行贤而去自贤之心/焉往而不美焉往而不美链链 接接 真真 题题 9、用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分）【08年广东高考题】访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切

18、齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非标准答：标准答：访访练兵简卒欲宣力中原慨然有平练兵简卒欲宣力中原慨然有平河（河（此处可断可不断此处可断可不断）洛之志善于抚纳）洛之志善于抚纳士众士众皆皆为致死闻敦有不臣之心为致死闻敦有不臣之心访访恒切齿恒切齿敦敦虽怀虽怀逆谋逆谋故故终访之世未敢为非终访之世未敢为非 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣（提示：找特征（找名词、虚词、对话、修辞）秦王坐章台见相如相如奉璧

19、奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。矣、耳后边画圆圈，湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。但是世间的种种境界中.想找回值得玩味的，却一点也找不到了;反而那些得来很艰难的，而且得到一半就没有了的，却让人有无穷无尽的思恋.周访训练士卒，检阅军队，想要为讨伐中原效力，慷慨激昂，有平定河洛的志向。章法内容全理解，始可动手把句断 。文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的

20、停顿，有时也要求加标点。周访训练士卒，检阅军队，想要为讨伐中原效力，慷慨激昂，有平定河洛的志向。善于招纳安抚，士兵百姓都愿为他效死命。听说王敦有反叛之心，周访常常恨得咬牙切齿，王敦虽然心怀不轨，最终因为周访在世，不敢作乱。广广 州州 一一 模模 【0909年年】9.（1）用“/”给文言文阅读材料中加波浪线的句子断句。（4分）然天下之境涉而即得得而辄尽者始焉欣欣然天下之境涉而即得得而辄尽者始焉欣欣继焉索索欲求余味而了不可得而得之甚艰继焉索索欲求余味而了不可得而得之甚艰且得半而止者转使人有无穷之思也呜呼岂且得半而止者转使人有无穷之思也呜呼岂独寻山也哉独寻山也哉标准答标准答：（1）然天下之境/涉而即

21、得得/得得而辄尽者/始焉始焉欣欣欣欣/继焉继焉索索索索/欲求余味/而而了不可得得/而而得得之甚艰/且且得半而止者者/转使人有无穷之思也也/呜呼呜呼/岂岂独寻山也哉也哉4分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。若断为“然天下之境涉而即得”“欲求余味而了不可得”亦可。但是世间的种种境界中.有的一接触就能领会到，而一领会到就走到尽头了，开始的时候很高兴，接下来就索然无味了。想找回值得玩味的，却一点也找不到了;反而那些得来很艰难的，而且得到一半就没有了的，却让人有无穷无尽的思恋.唉!这哪里只是游山寻胜才有的呢!记记 口口 诀诀 【另附加】请大家再附带记住下面的顺口诀：请大家再附带记住下面的顺口诀：古文

22、断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断章法内容全理解，始可动手把句断 。联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”、“云云”、“言言”，对话最易被发现。，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修排比对偶与反复，修 辞提供好条件；辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。操千曲，观千剑，断句也要反复练。衡量断句正确与否的方法：衡量断句正确与否的方法：A.A.断句后，意思是否讲得通。断句后，意思是否讲得通。B B.断句后，内容是否合理。断句后，内容是否合理。