人美版二年级下册《美术》第19课 我喜欢的鸟-教案、教学设计(配套课件编号：c0fed).doc

1、我喜欢的鸟教案设计一、教学内容与目标1、显性内容与目标（1）在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。（2）通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。（3）在对画家的艺术作品中的欣赏过程，培养学生的欣赏评述能力。2、隐性内容与目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）在合作学习过程，培养学生的合作意识。（3）培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、教学重点与难点重点：鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。难点：如何表现鸟的外形特点。三、学习材料有关鸟的音频、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。四、教学设计：（一）导入：欣赏和鸟类有关的音乐，稳定

2、学生情绪，活跃课堂气氛。（课件）师：“同学们，这么美妙的音乐让你想到了什么呢？”生：“我仿佛看到了很多鸟”；“我仿佛听到了鸟叫”；“我好像进了一片大森林，里面有很多的鸟。”师：“大家喜欢鸟吗？这节课我们就来学习我喜欢的鸟。”（二）新课：1、 欣赏鸟类：（课件）问题式进入：“你最喜欢什么鸟呢？”（生答）“同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受，老师接下来带同学们去参观百鸟园，我们一起来找一找这些鸟为什么让人感受美呢？（出示课件）（1） 颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦目。（2） 外形美。有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们展示自己是最美的。（3） 动态美。鸟的动态让我们感受

3、到了强烈的生命力和表现力。这三种美的结合，才是鸟最美的体现。2 鸟的身体结构：鸟用它们的身体向我们展现了不同的美，但要画出它们的美，还要对鸟进行具体的观察和了解，下面就请同学们观察鸟，并小组汇报鸟的身体结构。生答：鸟的身体结构：头、颈、翅膀、腿、足3、 不同的鸟具有不同的身体特征：师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”比如鹰，它的特点就是具有宽大的翅膀，勾状的嘴和锋利的爪子。蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟最大的鸟是鸵鸟）；火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子；犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大；猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖；巨嘴鸟：巨大的嘴巴。还有很多鸟，也有着与众不同的特点。（生列举自己喜欢的

4、鸟，并说出主要特征。）只有抓住鸟类最明显的特征，才能很准确的表现出它们的样子。4、欣赏：艺术作品中的鸟。（课件）1）、摄影作品，2）、木雕，3）、剪纸，4）、国画作品通过不同的艺术作品的欣赏，提高学生的分析能力。5、鸟的表现形式：1）、画， 2）、手工制作教师出示相应作品，或者现场制作，让学生产生浓厚的制作欲望。（三）作业：装饰百鸟园。学生可以用多种方式表现作品，如绘画、粘贴等。（四）作业展评：让学生在自评中找到自己的定位，并树立起自信；在互评中学会欣赏别人，并很客观的分析美术作品，提高审美能力和综合能力。（五）小结：通过同学们的作品，我看到了大家对鸟的喜欢，鸟是人类的朋友，它除了有观赏作用外

5、，对人类还有哪些好处呢？有的益鸟可以帮人类捉虫子，保持生态平衡。进行德育教育，培养学生热爱自然、热爱鸟类的思想品质。（六）板书设计：我喜欢的鸟颜色美 外形美 动态美鸟的结构：头、颈、躯干、腿、脚（七）我喜欢的鸟教学反思本堂课通过对鸟的回忆、观察、分析和表现，使学生感受、体验鸟的美感，在学习过程中提高学生的造型能力，并培养学生热爱鸟类、热爱自然的思想感情。本课教学目的明确。回忆并观察鸟的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。课前，我做了大量的准备，搜集了关于鸟的精彩画面、图片资料等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动，作画时也让他们选择自己喜欢的方式，根据内容大胆创作，使课堂

6、活跃起来，点燃了学生“创新的火花”，并抓住重点问题，引导教学全过程。我采用了开门见山的形式引入新课。播放关于鸟的音乐，然后问学生“你们喜欢鸟吗？”他们争先恐后的发表自己的意见，答案多是肯定的，我知道学生的兴趣已经被调动起来了。之后我通过大量图片的展示告诉同学们，鸟的世界是多么的丰富多彩。激发学生热爱鸟类，热爱自然的情怀。再让学生观察实物，说出自己喜欢什么鸟，至此学生的设计方案已基本成熟，我适时加以引导。最后，学生的作品形式多样，有平面绘画也有立体造型；图案或简洁粗犷，或者优美细腻；色彩有的鲜艳、热烈，有的柔和、宁静。很显然，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很突破。通过这节课，我运用学到的课程改革理念，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步，以适应小学美术教育的需要，成为教学工作中的优秀者。