人美版二年级下册《美术》第19课 石头造型-教案、教学设计-优质-(配套课件编号:c0a40).doc
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1、石头造型教学设计人教版小学美术教材第四册第19课石头造型 石头造型教学设计 教材分析设计意图:本课是人教版小学美术教材第四册第19课石头造型。 属于“设计应用”领域。设计本课目的在于引导学生利用身边常见的卵石通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石造型设计。在设计、制作过程中,鼓励学生大胆地想象,并表达自己的创意。本课教材展示了学生研究、评价作品的图片和各种卵石作品。体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣 。 教学目标1、感受卵石造型的表现手法,学会利用卵石及色彩进行造型设计。2、激发学生创作表现的欲望,提高设计制作活动的乐趣。教学重点:用卵石和色彩进行各种造型设计制作。教学难点
2、: 巧妙利用卵石不同的造型,运用摆拼和绘画的手法表现有创意的作品。切入点:以“猜猜看”的形式“引学生入胜”,激发学生的兴趣和创作的欲望。学情预测:学生能以极大的兴趣参与本课活动,充分发挥自己的想象力设计出富有个性、创意的作品。教学资源:各种形状的卵石、水彩笔、水粉颜料、毛笔、油性笔以及多媒体课件资料。教学设计一、情景引入,激发学生学习兴趣 (师拎着几袋装满卵石的不透明口袋走进教室发到各组)同学们,今天我给你们带来了一些小伙伴,每个人都到口袋中摸一摸,猜猜你摸到的是什么物品)师找几名同学问你拿到了什么物品?(石头、鹅卵石)现在把你们的小伙伴都拿出来吧。师问:你们都在哪里见到过鹅卵石?知道它是怎么
3、样形成的吗? (大自然中由于河床长期冲刷,形成了各种各样的卵石)(板书简笔画 )新授导语; 同学们你们知道吗,一块冰冷的小石头,也会发出他的光和热,在艺术家的手中便有了灵性。你们想帮助它们吗?发挥你们大胆的创意,让我们共同学习新课石头造型 出示多媒体课件。板书课题 :石头造型二、想象构建1、观察与分析卵石都一样吗?怎么不一样?(从形状、质地、大小分析) 2、再出示多种形状的卵石,学生大胆想象。 师:你认为卵石造型的创作中最困难的是什么?生:看不出像什么,不知道怎么画?师:这块石头像什么?(我拿出一块普通的石头)学生积极发表自己的看法。3、师:刚才我们观察一块石头想象,我们是不是可以把几块石头放
4、在一起拼摆进行一下联想?学生拿出几块卵石进行拼摆(有蝴蝶、有花朵、有乌龟一家)。他们的想象力真的太丰富了。师:谁能总结一下如何才能发现石头上的画?生:从不同的角度去看,正面、反面、一点点旋转着看先从局部细看再联系整体不能心急,要多看一会,多想一会,形象自然就出来了(就这样,边尝试、边讨论、边分析概括,每个人都找到了自己的观察方法,不知不觉中突破了难点) 三、欣赏探究引导学生欣赏教材中的卵石造型作品。说一说你喜欢的卵石作品,这些作品是怎样利用卵石形状进行创造的。师把卵石作品分发到各小组,问这些作品都是怎么做出来的?(学生在观察过程中总结出方法步骤)学生把卵石都拿出来看一看、想一想你们的石头适合做
5、什么物品?怎样分工?(小组讨论)。四、实践创作把学生带到室外,完成作品,给予学生们最大的空间大胆制作 讲究创意 强调水粉不要加水,用干的毛笔直接画。 启发学生创新设计。五、评价展示展示所有学生的作品,观察分析每件作品的特征,同学之间互相交流。六、课后拓展1、卵石作品与生活的联系。2、石头的艺术作品欣赏,文化的介绍。(课件展示)(学生根据已有的知识进行畅谈和交流。)本课小结 今天通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。其实生活中还有许多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变的更美! 下课。教学反思 本课是人教版小学
6、美术教材第四册第19课石头造型。 属于“设计应用”领域。设计本课目的在于引导学生利用身边常见的卵石通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石造型设计。在设计、制作过程中,鼓励学生大胆地想象,并表达自己的创意。本课教材展示了学生研究、评价作品的图片和各种卵石作品。体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣 。在整个活动中,孩子们学的轻松,玩的愉快,并创作了一件又一件生动、有趣的作品。课堂成了孩子们的乐园。反思这节课,有以下几点让师生共同收益:(一)“趣”贯穿教学始终“兴趣是学生最好的老师,是学生自觉参与学习活动的原动力,特别是对于低年级学生来说,良好的学习习惯还没有养成,只有激活他们的兴
7、趣才能使教学活动有效的进行。在本课活动之出,我首先让学生以猜猜看的形式,引起学生兴趣,再进一步告诉学生:“今天老师要变废为宝。有效的把学生兴趣引到教师设置的活动中,通过“猜猜看”,把学生最初的感兴趣提升为探索秘密的兴趣,为后面学生自主学习打下基础。学生在“趣”的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣。让我们的课堂动起来。 (二)体验成功,培植自信在学生作品展示这一环节中,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的。这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生自我实现的需要。对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣
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