技职教育政策问题与该政策问题之解决方案-课件.ppt

1、談國中技藝教育政策沿革與實施現況 指導教授：湯誌龍教授、鄭明長教授組員：黃永志 劉宏慈 涂淑真 黃百祥 朱怡貞壹、前言貳、國中技藝教育的沿革參、國中技藝教育方案肆、國中技藝教育改革方案 內容大綱壹、前言國二的職業試探，讓國二學生認識各種職場的基本概論，國三開辦技藝課程因應91年度之九年一貫課程實施，將技藝教育融入生涯發展教育貳、國中技藝教育的沿革1.民國57年開始實施九年國教至72年，針對學生差異性提出檢討並加強國中技藝教育的實施。（黃卓君、楊荃）。2.民國七十二年起推動延長以職業教 育為主的國民教育實施計畫。3 3.民82郭為藩部長推動發展與改進國中技藝教育方案邁向十年國教。技藝教育分為:國

2、二職業試探與輔導活動與 國三、高一技藝教育兩階段實施。4.民84修正職業學校法第四條、十四條，將延教班更名實用技能班，其修業年限分一年段、二年段、三年段，得分年修習，並正式納入學制。5.民90，將技藝教育班配合九年一貫制度，更名為技藝教育學程；實用技能班更名實用技能學程。6.民91，國中全面實施技藝教育改革方案-生涯發展教育7.民93，技藝教育學程開始實施。8.民94,實用技能學程在高職開始實施。參、國中技藝教育方案 一、依據 二、教育目標 三、教育對象 四、實施辦法 三、教育對象第一優先：不想繼續升學之學生。第二優先：升學意願不高之學生。第三優先：適合與一般學生學習技藝教育課 程之學障及輕度

3、智能障礙之學生。第四優先：具有技藝教育發展傾向之學生。第五優先：不具學術傾向之學生。四、實施辦法（一）國二下職業試探與輔導活動 1.於國民中學成立技藝教育學生 遴薦與進路輔導委員會 2.國二下學期每週有二小時職業試 探與輔導選修課程，課程內容包 含簡介、參觀及實作等。（二）國中技藝教育班 1.國三每週有六至十四小時技藝教育選 修課程 2.各國中學校、高職學校(含高中附設職 業類科學校)、專科學校、職訓機構等 單位，得選擇下列班別與方式 辦理國 中技藝教育班 五、技藝教育架構國中二年級職業試探與輔導活動國中三年級(第九年)國中技藝教育班實用技能班1.3年段第一年(第十年)職業準備職業試探專案技檢

4、就業實技班3年段第二年實技班3年段第三年技能檢定（1）合作班 a.區域內國中學校與高職學校合作辦理：由高職學校主辦(絕大部分合作班採行此 種開班模式)。b.區域內國中學校與專科學校合作辦理：由專科學校主辦(僅極少數採行)。c.區域內國中學校與職訓機構合作辦理：由職訓機構主辦(僅極少數採行）。六、國中技藝教育班辦理模式（2）自辦班 a.區域內一所國民中學主辦：由該校 開班招收他校學生或由區域內參與 的國中學校輪流使用教學設備。b.區域內國中學校聯合辦理：各校開 設不同類班，開放他校學生參加。c.國中學校自行辦理：以本校學生為 對象開班。（3）技藝教育中心 規劃區域性技藝教育教學場所，設置實 習場

5、地，充實設備，以滿足區域內國中 學生修讀技藝教育之需求。（4）特殊技藝教育班 依據民國八十三年訂頒之學習障礙及輕度智能障礙學生學習技藝教育試辦要點開辦國中特殊技藝教育班，並有合作式、自辦式兩種辦理型態。國中技藝教育班開班模式統計表七、成效與檢討一、成效（一）、提供具職業性向學生選讀技藝教育課 程機會，落實國民教育因材施教與人 盡其才之理念。（二）、提昇國中畢業生升學率，提高國民基 本學力與素質。（三）、使國中畢業後未升學、未就業之學 生，自國中三年級起至少接受二年技 藝教育，於學得一技之長後再離校，可增加國家勞動力並提昇其素質。（四）、對不具學術傾向學生，提供適合其能 力、性向及興趣之技藝課程

6、，輔導繼 續升學實用技能班，可提高其學習成 就、減少中途輟學率、延後離校時 間，減少社會問題。二、問題及分析 (一)國內環境之改變對實用技能班的影響 1.近年來由於國民所得提昇、國內產業結 構丕變，中高級技術人力架構隨之改 變，部分實用技能班學生逐漸由就業取 向轉為升學取向。2.目前高中、高職正規班因學齡人口減少 及招生容量擴大等因素，已逐年漸感招 生不足之壓力。3.實用技能班在社區化方案中所扮演的角色亟待澄清。4.部分功能與進修學校、輪調式建教合作班重疊。5.一年段實用技能班學生免學雜費相關問題有待配合解決。(二)教育改革趨勢對國中技藝教育的影響 1.選修時數每週至多六節，國中技藝教育的 課

7、程架構也須配合調整。2.減修或免修英、數、理化課程，而影響 其國中基本學力測驗成績。3.對於不想繼續升學、不具學術性向之學生，實施類似分流之國中技藝教育班課程，是否違背國民教育法的規定。4.師生偏頗印象，誤以為國中技藝教育班皆為學業或品行不佳學生就讀的班別。肆、國中技藝教育改革方案 一、改革理念二、改革目標三、改革策略四、改革架構五、實施時程及經費預估六、相關配合措施一、改革理念 (一)技藝教育方案應逐漸回歸主流教育體系 (二)在國中階段應重視生涯發展教育，兼顧學 生適性發展 (三)在高中職階段應提供學生中心、學校本位 的選修課程 (四)整體規劃與資源整合 推推動動組組織織架架構構圖圖技藝教育

8、技藝教育諮詢委員會諮詢委員會教育部中部辦公室、教育部中部辦公室、台北、高雄兩市教育局台北、高雄兩市教育局各縣市政府教育局各縣市政府教育局課程教材組課程教材組師資推廣組師資推廣組生涯輔導組生涯輔導組網路資源組網路資源組綜合規劃組綜合規劃組教育部教育部試辦技藝教育資源中心試辦技藝教育資源中心比較舊技藝教育推動組織架構技藝教育資源中心任務技藝教育資源中心任務壹、宣導研習壹、宣導研習 一、技藝教育改革方案宣導一、技藝教育改革方案宣導 二、生涯發展教育宣導二、生涯發展教育宣導 三、國中技藝教育學程試辦宣導三、國中技藝教育學程試辦宣導貳、資源收集貳、資源收集 一、收集開班資訊一、收集開班資訊 二、調查社會

9、資源二、調查社會資源 三、資源提供三、資源提供參、資料分析參、資料分析 一、技藝教育資源手冊一、技藝教育資源手冊 二、問題與建議二、問題與建議行政督導行政督導業務督導業務督導三、改革策略(一)國中階段實施生涯發展教育、落實生涯試探功能 (二)高中職階段開設以學生中心、學校本位 的實用技能學程課程(三)規劃及設立技藝教育資源中心 六大議題六大議題七大領域七大領域十項基本能力十項基本能力一、資訊教育一、資訊教育二、環境教育二、環境教育三、兩性教育三、兩性教育四、人權教育四、人權教育五、生涯發展五、生涯發展六、家政教育六、家政教育一、語文一、語文二、健康與體育二、健康與體育三、數學三、數學四、社會四

10、、社會五、藝術五、藝術六、自然與科技六、自然與科技七、綜合活動七、綜合活動 一、瞭解自我與發展潛能一、瞭解自我與發展潛能二、欣賞、表現、與創新二、欣賞、表現、與創新三、生涯規劃與終身學習三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合五、尊重、關懷與團隊合作作六、文化學習與國際瞭解六、文化學習與國際瞭解七、規劃、組織與實踐七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊八、運用科技與資訊九、主動探索與研究九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題十、獨立思考與解決問題 說明：說明：虛線表示各領域教學中融入六大議題虛線表示各領域教學中融入六大議題實線表示各領域教學中含蓋十

11、大基本能力實線表示各領域教學中含蓋十大基本能力彈性時數及各領域彈性時數及各領域選修時數選修時數(國中技國中技藝教育學程第九年藝教育學程第九年每學期每週選修每學期每週選修3 3或或6 6節節)年級重點主題實施方式及策略備註國一自我察覺與探索興趣、性向、能力、價值觀一、實施方式 1、融入各領域課程教學 2、彈性學習時數 3、規劃選修課程 4、運用相關活動二、實施策略 1、生涯檔案 2、生涯發展教育互動式遊戲 3、主題探索 4、班級輔導 5、小團體輔導 6、成長營 7、實地參訪 8、現場實作 9、分站活動 10、現身說法 11、媒體應用 12、角色扮演 13、表演 14、親師合作 15、生涯博覽會

12、16、工作日 17、應用社會資源 18、辯論 19、分組討論 20、分組競賽 21、分享 22、訪問晤談 23、自由聯想 24、腦力激盪 生涯覺察與試探：產業初探農業工業服務業知識產業國二生涯覺察與試探：認識生涯類群1、自然資源2、環境3、海事4、營造業5、製造業6、個人服務_ 家政及相關行業 休閒及嗜好 個人服務7、社會服務_ 傳播謀體 藝術及人文 醫療護理 辦公族 公眾服務8、工商服務_商業 市場行銷 交通事業9、新興及熱門行業國三生涯規劃1、自我探索世界2、職場瞭解3、資訊蒐集4、生涯抉擇國民中學生涯發展教育實施重點、主題、方式及策略國民中學生涯發展教育實施重點、主題、方式及策略 四、改

13、革架構(一)國中階段全面實施生涯發展教育課程 (二)高中職階段開設以學生中心、學校本位的技能學習課程 國三國三(第九年第九年)技藝教育學程技藝教育學程(加深生涯試探加深生涯試探)生生涯涯發發展展教教育育國一國一(第七年第七年)自我試探、生涯認知自我試探、生涯認知國二國二(第八年第八年)初步生涯試探初步生涯試探(認識職業類群認識職業類群)多元入學方案多元入學方案就業或繼續升學實用實用技能技能學程學程設計設計高職高職高中高中附設附設職業職業學校學校普通普通高中高中綜合綜合高中高中五年五年制專制專科學科學校校就業 技藝教育改革方案架構圖兩新舊方案架構比較F1國中二年級職業試探與輔導活動國中三年級(第

14、九年)國中技藝教育班實用技能班1.3年段第一年(第十年)職業準備職業試探專案技檢就業實技班3年段第二年實技班3年段第三年技能檢定原方案國三國三(第九年第九年)技藝教育學程技藝教育學程(加深生涯試探加深生涯試探)生生 涯涯 發發 展展 教教 育育 課課 程程國一國一(第七年第七年)生涯性向測驗、生涯認知課程生涯性向測驗、生涯認知課程國二國二(第八年第八年)初步生涯試探課程初步生涯試探課程多元入學方案多元入學方案就業或繼續升學實用實用技能技能學程學程高職高職或或高中高中附設附設職業職業學校學校普通普通高中高中綜合綜合高中高中五年五年制專制專科學科學校校就業改革方案新舊技藝教育改革方案比較原方案(8

15、2年)新方案(90年12月10日)時 數1.國二職業試探2小時/週2.國三技藝教育班614小時/週 1.國一、國二、國三全面實施生涯發展教育2.國三選修技藝教育學程36小時/週 辦理模式 自辦區域合作技藝教育中心 夥伴關係、區域合作、自辦 科 目 部定部定課程別 分類班(5類21班)學程(13職群中，選24個職群)對象較特定對象(學術性向未定或職業性向明確者)生涯發展教育:國一.國二.國 三.全體學生 技藝教育學程:教 材 教育部定標準統一編印 側重學校教師自行編選 五、相關配合措施(一)規劃與改進技藝教育課程(二)培訓技藝教育師資(三)強化技藝教育輔導功能(四)設立技藝教育資源中心(五)辦理

16、專案績效考核推推動動時時程程階段階段期期 程程國中技藝教育國中技藝教育高中職實用技能學程高中職實用技能學程第一階段第一階段91.0291.1291.0291.07 1.行動計畫先期作業、技藝教育宣導行動計畫先期作業、技藝教育宣導及訪視及訪視 2.國一、國二、國三生涯發展教育申辦國一、國二、國三生涯發展教育申辦 91.0891.12技藝教育宣導技藝教育宣導規劃第二階段行動計畫先期規劃第二階段行動計畫先期作業作業第二階段第二階段92.0192.1292.0192.07 1.國一、國二、國三生涯發展教國一、國二、國三生涯發展教育申辦育申辦 2.技藝教育宣導及訪視技藝教育宣導及訪視1.行動計畫先期作業

17、行動計畫先期作業2.實用技能學程宣導訪視實用技能學程宣導訪視92.0892.12 1.國三技藝教育學程試辦國三技藝教育學程試辦 2.國一、國二、國三全面實施國一、國二、國三全面實施 3.技藝教育宣導技藝教育宣導1.第一年段試辦第一年段試辦2.實用技能學程宣導實用技能學程宣導第三階段第三階段93.0193.1293.0193.07 1.國三技藝教育學程試辦國三技藝教育學程試辦 2.國一、國二、國三全面實施國一、國二、國三全面實施 3.技藝教育宣導及訪視技藝教育宣導及訪視 1.第一年段試辦第一年段試辦 2.實用技能學程宣導訪實用技能學程宣導訪視視93.0893.12 1.國中技藝教育全面推動國中技

18、藝教育全面推動 2.技藝教育宣導技藝教育宣導1.第二、三年段試辦第二、三年段試辦2.第一年段全面實施第一年段全面實施3.實用技能學程宣導實用技能學程宣導後續階段後續階段94.0194.1294.0194.071.國中技藝教育全面推動國中技藝教育全面推動2.技藝教育訪視技藝教育訪視1.第二、三年段試辦第二、三年段試辦2.第一年段全面實施第一年段全面實施3.實用技能學程訪視實用技能學程訪視94.0894.1294.08起國中技藝教育及高中職實用技能學程全面實施起國中技藝教育及高中職實用技能學程全面實施實用技能學程訪視實用技能學程訪視產業分類產業分類職群職群職群職群科別科別認識工作世界認識工作世界加

19、深生涯試探加深生涯試探生涯試探與準生涯試探與準備備生涯準備生涯準備國中生涯教育九國中生涯教育九年一貫第八年年一貫第八年國中生涯教育九國中生涯教育九年一貫第九年年一貫第九年實用技能班第一實用技能班第一年段年段實用技能班第二、實用技能班第二、三年段三年段工業類工業類電機與電子電機與電子電機與電子電機與電子 機械機械機械機械 動力機械動力機械動力機械動力機械 化工化工化工化工 土木與建築土木與建築土木與建築土木與建築 設計設計設計設計 商業類商業類餐旅餐旅餐旅餐旅 商業與管理商業與管理商業與管理商業與管理 家政類家政類家政家政家政家政 農業類農業類農業農業農業農業 食品食品食品食品 海事類海事類水產

20、水產水產水產 海事海事海事海事 教育部規劃十三職群教育部規劃十三職群職群別職群別科科 目目電機電子電機電子室內配線室內配線 /工業配線工業配線 /工業電子工業電子 /視聽電子視聽電子機械職群機械職群機械識圖機械識圖 /機械概要機械概要 /車床工作車床工作 /鉗工鉗工動力機械職群動力機械職群機車基本認識機車基本認識 /汽車基本認識汽車基本認識 /汽車美容汽車美容 /引擎基礎實引擎基礎實習習化工職群化工職群化學實驗安全化學實驗安全 /化學實驗基本操作化學實驗基本操作 /化學工藝品化學工藝品土木與建築職群土木與建築職群識圖與製圖識圖與製圖 /泥水工泥水工 /木工木工設計職群設計職群基礎描繪基礎描繪

21、/色彩學色彩學 /設計基礎設計基礎餐旅職群餐旅職群休閒與觀光休閒與觀光 /觀光餐旅觀光餐旅 /餐飲製作餐飲製作 /接待禮儀接待禮儀商業職群商業職群中英文文書處理中英文文書處理 /銷售實務銷售實務 /產品推廣實務產品推廣實務家政群群家政群群服裝服裝 /烹飪烹飪 /美髮美髮 /美姿美儀美姿美儀農業職群農業職群休閒農業休閒農業 /作物生產作物生產 /家庭園藝家庭園藝 /禽畜飼養禽畜飼養食品職群食品職群穀類加工穀類加工 /園產加工園產加工 /畜產加工畜產加工 /水產加工水產加工水產職群水產職群水產概論水產概論 /水產基本技能水產基本技能 /基礎生物基礎生物海事職群海事職群動力小艇操作動力小艇操作/基本

22、製圖基本製圖/基本電學基本電學/計算機概論計算機概論六、補充說明-實用技能班 緣由技藝教育方案係輔導國中不想升學之學生，自國三起至少接受二年技藝教育課程，於國三開辦技藝教育班，並於高職設立延教班（一年段）予以銜接，使這些學生能接受第十年技藝教育後再行就業。民國八十四年延教班正式納入學制，並更名為實用技能班，修業年限分一年段及三年段兩種方式辦理，學生得分年段修習。實施簡介1.實用技能班之開辦分一年段制與三年段制二 種，設置單位行業衍生類科或配合社會需要 創新之類科，共計開設工業、家政、農業、商業及海事等5類共72科。就讀學生可選擇一 年段制於日間上課，每週上課時數36小時；或選擇三年段制於夜間上

23、課，每週上課時數2 4小時。2.辦理專案技能檢定，輔導實用技能班一年段 結業學生，取得丙級技術士證照，俾有一技 之長，再行就業。原方案（民國82年）改革方案（90年12月10日）名稱實用技能班實用技能學程年段開設三年段與一年段規劃三年段（年段學分制）教材部定標準統一編印側重學校教師自主發展對象較特定對象擴大對象課程表分科（5類72科）學程（13職群）科目部定標準減少部訂增加校訂入學隨進隨出隨進隨出補助第一年學費全免第一年學費全免實用教育改革方案比較表實用教育改革方案比較表 結語過去全力推動技藝教育，期以長遠的規劃，建構更完善的技職教育體系。因應九年一貫課程開辦，將技藝教育納入生涯發展教育，目標是使學生由自我探索職業傾向的試探以及認識職業內涵與類別的課程中，規劃屬於自己的生涯發展計畫。