人美版二年级下册《美术》第11课 艺术作品中的动物-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：3063e).docx

1、艺术作品中的动物教学设计一、教材分析：通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，使学生体会到艺术的魅力，通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品寄托了人类的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。二、教学内容与目标1.显性内容与目标应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。应会：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达

2、自己喜欢作品的原因。2.隐性内容通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。三、教学重点与难点重点：(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。(2)了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。四、学习材料有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品五、教学过程：（一）创设情境，导入课题出示课件：“今天我从动物园请来了三位好朋友，你们想和它们做朋友吗?”（马、虎、牛

3、）提问：谁来介绍一下自己组的这位动物朋友?(提示：除了它的样子外你还了解到了什么?)如果，我们把这三种动物变成艺术品，他们又会是什么样子的呢？我们一起来看看。漂亮吗？这节课，就让我一起走进艺术世界，去看看这些艺术作品中的动物吧！（板书课题）（二）欣赏各种艺术形式的动物老师先请同学们看一段视频，请同学们边看边思考，看这些艺术品中的动物都使用了什么样的表现方法？他们有什么特点？1.出示课件展示：（1）铜奔马(马踏飞燕) 这匹马的哪些部位进行了艺术加工？铜奔马脚下的燕子代表什么意思呢？ （2）浅塘渡牛图 国画里的牛给你什么样的感受？（3）坐虎 坐虎身上有哪些颜色和图案？ 2.小结：刚才我们一起看了不

4、同形式的艺术作品中的动物，他们和大自然中真实的动物相比，造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。 3.同一动物的不同艺术表现形式。刚才我们一起看了牛、马、虎的艺术形象，其实，今天我们的美术课堂还有一位客人没有露面，看它是谁？（狮子）如果说老虎是丛林之王，那么狮子就是草原之王。现在，狮子大王也想请几位艺术大师把它的形象做成艺术品，好留做纪念，你们能帮狮子大王选一下吗？我们来看看这里有哪些艺术形象？出示课件：看课件，欣赏不同艺术形式的狮子。设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？说说你喜欢哪张艺术形式的狮子？为什么？ 自由发言，相互启发。其实，同样的动物如果用不

5、同的表现形式，就会给人以不同感受。 （三）了解艺术作品中的动物的寓意教师小结：刚才，我们一起欣赏了许多种艺术形式的动物，那么这些艺术作品在生活中什么用处？ 艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。（四）实践活动： 可以说，动物和我们人类共同生活在这个地球上，他们是我们人类的好朋友。可是，偏偏有许多人不爱护动物。我们是不是应该共同去宣传，保护动物呢？今天，潘老师就要请大家帮个忙。我想为中国小动物保护协会的志愿者设计一款文化衫，但我不知道该选择哪种图案了。请你们分小组讨论一下，看看选择什么样的艺术形象来装饰我的文化衫。把你选好的图案贴在文化衫上，并说说你为什么选择这个艺术形象。稍后，我们来看看谁选的好，也说的好。 （五）展示评价：说说你为什么选择这个艺术形象？请同学们选择你满意的设计，为它投票。 （六）总结：动物是人类的好朋友，人们也在借助艺术作品中的动物来传递思想，抒发情感，让我们和动物们和谐相处，共同关爱这些宝贵的生命吧。