人美版二年级下册《美术》第9课 假如我是巨人-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：04c26).docx

1、一、 教材分析 本课是人美版教科书第四册第十二课假如我是巨人。属于 “造型表现”领域的课程，根据美术课程标准第一学段目标设课。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。假如我是巨人这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象

2、，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、 学情分析： 本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许。但是有部分学生画画不够大胆。 三、教学目标： 1、知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。 2、过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张

3、的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。 3、让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。 四、教学重点： 引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。 五、教学难点： 画面的布局与形象的对比。 六、教学过程 1.激趣导入 同学们，今天老师要向你们介绍一位朋友。课件出示格列佛的图片。他是谁？他叫格列佛，是经典名著格列佛游记中的主人公。有一天海上刮起了大风暴，格列佛乘坐的小船被大风暴吹翻了，格列佛漂流到了一个神奇的小岛，我们来一起看看：他来到了哪里？课件播放视频。原来他来到了小人国，在小人国里他成了小人们

4、眼中的巨人。今天我们就一起来学习第九课“假如我是巨人”。（出示课题假如我是巨人） 2.讲授新课 师边出示课件边讲授格列佛在小人国的奇遇。他刚来到小人国的时候小人国的人们害怕他，把他绑了起来，有的人还向他身上射箭，但格列佛却宽厚的原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常的感激，渐渐地，他们成为的好朋友，他们在格列佛的头发里玩捉迷藏。格列佛为了阻止小人国之间的战争，他把邻国的战船扎在一起不让他们航行。师：你们认为他是一个怎样的巨人呢？生：热爱和平、勇敢、心地善良的巨人。（引导学生成为这样的巨人。）课件出示问题：小朋友们来到神秘的大森林里去旅行，突然迷路了，狮子来了，过河，摘很高的树上的果子，假如你是

5、巨人，遇到以下情况怎么帮小朋友解决呢？学生讨论回答课件出示其他小朋友用绘画形式表现的巨人帮助小朋友的，和小朋友在一起玩耍的画面。（1）、大小对比 下面我们来玩一个游戏：下面图中，有一个男孩还有一个女孩，想一想，怎样将其中的女孩变成巨人？生： 把女孩变大男孩缩小师： 这是通过什么方法让女孩变成巨人的呢？生： 大小对比师：原来通过对比可以让人物变得更加高大、威武。师：下面我们我们来一起看看在画中怎样把我们自己画成巨人。 （教师分析画面）师：巨人的巨大与其他人物的微小，形成强烈的对比，突出大与小。画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全省，从而形成强烈对比，体现大与小。画面中背景微小，衬托出巨

6、人的巨大。（2）选择构图师：接下来我们来比一比，在这个动态下，哪种构图更好看，是竖构图，还是横构图？ 生：横构图，画面饱满。欣赏其他作品。师：巨人的哪些动态适合用横构图表现，哪些适合用竖构图变现呢？生：站着的适合用竖构图，趴着的用横构图。师：我们在画巨人时，要根据巨人的不同动态来确定是横构图还是竖构图。（3）、教师示范 师：下面我用刚刚学到的方法给大家示范一下。老师这有个小女孩，看老师怎样把她画成巨人。巨人画的巨大，其他人物，背景画的微小。 3.学生作画 师：同学们，你们想成为巨人帮助小朋友们吗？那就赶快拿出你手中的画笔开始吧！但是在画的时候一定要注意对比，巨人一定要画大，头顶天，脚踏地，而周围的人物以及背景装饰物都要画小，突出对比关系。 4.作品展示及评价 请学生讲述自己巨人的故事。学生自评，互评，师评。5.课后拓展： 同学们，刚才我们认识了美术作品中的高高大大的巨人，其实在我们生活中也有很多的“巨人”，（课件播放图片）让老师带大家一起去看看。原来他们都是在自己岗位上默默奉献的人。所以，同学们，你们现在也可以做一种巨人，那就是做知识巨人，现在我们要好好学习，掌握本领，将来用知识为人类和社会做贡献。板书设计假如我是巨人对比巨人巨大其他人物、背景微小