人美版二年级下册《美术》第9课假如我是巨人-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：c1cb9).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：417308

上传时间：2020-04-01

格式：DOC

页数：7

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资源描述：: 1、“一师一优课一课一名师”活动假如我是巨人教学设计教材：人民美术出版社课题：假如我是巨人课题假如我是巨人授课教师授课班级二年级课时安排1课时教材分析本课属于“造型表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。学情分析小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在
2、我们面前。教学目标知识与技能：1.引导学生充分地联想，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现；2.培养学生比较、创新的能力，能在作品中创造性地表现出巨人的形象。过程与方法：通过联想、比较与创作，了解形象的大小对比及横竖构图的区别。情感、态度和价值观：在想象与表现的过程中，尽情表达自己的感受，体验美术学习的乐趣，在创作中激发学生的探索欲，展现个性。教学重难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。教学准备教师：多媒体教学课件、绘画用具、示范画等。学生：水彩笔、油画棒、马克笔、图画纸等。教学环节教师活动学生活动教学意图一、创设情境、导入新课
3、1你们认识他吗？介绍格列佛，并讲述格列佛的故事2问：“你认为格列佛是一位怎样的巨人？”揭示课题板书课题：假如我是巨人学生回答通过讲故事创设情境，激发学生学习兴趣。二、深入探究1引导学生想象自己是位巨人，说一说如何帮助小人国的人们。2教师引导学生观看魔术，学生自己来表演魔术，从中了解大与小的对比关系。3.通过魔术游戏引导学生思考如何才能表现巨人的高大，可以选择画出巨人全身或者身体的局部来表现巨人。4引导学生观看微课视频，掌握如何画出巨人的方法，（大与小、整体与局部、合理构图）学生分组交流，并一起说一说学生观察与上台表演找出答案观看微课创设情境，引导学生想象自己是一位巨人之后会如何帮助他人。通过变
4、魔术的游戏方式，在愉快的游戏中让学生直观了解大与小的对比关系。给学生深刻印象，便于理解。通过观看微课，直观感受与掌握画“巨人”的步骤与技巧，掌握重难点部分。三、学生创作1.学生将自己的巨人故事画出来。提出创作要求。2.教师巡视指导。学生创作唤醒学生的创作欲望。四、作品展示与评价1.组织学生进行作品展示2.学生互评作品，为作品命题并交流感受。3.师生共评。学生展示相互评价鼓励学生将作品展示出来，并引导学生说一说进行相互评价。五、图片展示、总结升华1真正的巨人教师总结：观看图片，欣赏现实生活中的真正的巨人。2.告诉孩子们做一个在生活中，学习中行动的巨人。学生观看引导学生发现生活中一些真正的“巨人”们告诉学生要尊敬与热爱这些生活中的巨人并向他们学习。六、板书设计七、教学反思假如我是巨人大与小的对比关系（其他人）小（巨人）大（全部与局部）（景物）小作品展示区

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