人美版二年级下册《美术》第4课 绘画游戏-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e2158).docx

1、课题绘画游戏教材人美版小学二年级美术下册第四课执教教材分析游戏是学生认识世界的途径，学生在游戏中能充分展现自己创造性的才能，在游戏中学习能让学生顺其自然地汲取更多的知识和技能。本课利用学生掌握轻松的线条和游戏的心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。学情分析学生在一年级的剪剪撕撕贴贴画画和手形的联想学习中，已经掌握了随形添画的方法，能够采用变换角度的方法进行想象。在此基础上，需进一步引导学生进行组合联想，并学习一些具体的方法，从而培养创新意识和创造能力。教学目标知识与技能：了解

2、绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加想象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条，组织画面的能力。过程与方法：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。情感态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。教学重点 学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。教学难点 巧妙地利用随意形表现出画面的美感。教学过程教师活动学生活动教学意图导入老师知道小

3、朋友们都喜欢做游戏，今天的美术课堂我们就要用绘画的方式进行一场有趣的游戏。出示课题：绘画游戏 准备绘画用具。 开门见山出示课题，激发学生学习兴趣。找一找认识游戏伙伴：线条。出示不同的图片，在图片中找一找都有哪些线条。出示米罗作品，再次让学生找找其中的线条。生代表用笔直接在屏幕上画出图片中隐藏的线条，并说出线条的名字。直线、曲线、折线。在艺术作品中找刚认识线条伙伴。通过白板展示图片和让学生直接在屏幕上勾画，直观地让学生认识到线条的不同，并了解生活中处处有线条的存在。找线条游戏从风景图片转到绘画作品，通过认识绘画作品的组成元素，为进一步的画线条组图形奠定认知基础。认一认出示米罗简介和部分作品，认识

4、米罗及其作品的艺术特色。 通过图片展示，认识米罗及其其它美术作品，体会米罗作品的童真童趣。 通过米罗作品的直观展示和教师的讲解，使学生尝试感知欣赏作品，并激发创作的兴趣。说一说 再次出示米罗的鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉，请学生展开想象，辨认一下画中都有哪些形象。 师总结米罗画的特点：流畅轻松的线条，随意组合的图形和简单明快的色彩，组成了奇幻神秘的世界。 通过想象，指认出小鸟、蜘蛛、蛛网、露珠、精灵、巫婆等。认识米罗绘画特点，尝试进行创作。 通过辨认画中奇幻的形象，充分激发学生的想象力。 总结绘画要点，为实践创作奠定理论基础。试一试 想象和线条在画纸的舞台上跳舞，用流畅的线条将

5、画面任意分割。引导学生分析线条分割图片，看看哪副更合适添画。播放欢快音乐，让学生再次修正线条分割图片。分析四张有代表性的线条分割图，说说哪一幅更便于下一步的图形组合添画，并说出原因。1. 过于简单2. 过于复杂3. 画面不均衡4. 线条有变化，画面均衡。 对比刚才自己的线条舞蹈痕迹图，不符合要求的再次做出修改。以线条跳舞游戏的方式分割画面，使学生在绘画时做到了线条流畅轻松并富有变化。通过学生的分析和对比，认识到自己画面的不足，进行二次创作修改，留下深刻印象，并避免类似绘画错误的发生。想一想以一张分割图为例，随意找出其中的单独图形和组合图形，通过旋转和添加的方式，请学生通过想象变成具体的形象。

6、请生总结让图形变身的方法，板书：添一添 转一转 选择任意图形进行联想，对于有困难的图形可以转一转，变换角度进行添加联想。 通过多个单独图形和组合图形的旋转添加，使学生充分参与其中，看到抽象的图形变为具象的形象，既激发创作兴趣又认识掌握了创作的方法。画一画 播放音乐，将线条舞蹈的分割图进行想象添画。直接用记号笔或水彩笔进行添画，并在需要的部分涂上喜欢的颜色。生代表直接在大屏幕上进行添画。 经过之前的各种图形旋转添画练习，给学生的创作热情一个展示发挥的平台。讲一讲 将学生作品拍照同频投影于大屏幕，请小画家讲一讲自己的作品。 讲解自己作品中的各种通过添加想象创作出的形象。 通过讲解作品，让学生既能充

7、分表述自己作品的含义又能了解他人的作品，对欣赏评述作品也是一种练习。赏一赏出示网络上有趣的婴儿睡眠图、绘本云彩面包、动画玩具总动员、指印画掌印画作品及美食拼图。 以想象力做结，结束本节课教学。 欣赏生活中或熟悉或陌生的各种有趣图片，明白想象力无处不在。选择能唤起学生共鸣的有趣图片，引出想象力这一创作要旨，既是对本节课的总结又是对以后学生学习创作提高的要求与拓展。让学生在新奇有趣的情绪中结束学习，极大地持续了学习美术的兴趣，便于下一次学习的开展。课后反思 本节课以各种游戏贯穿教学始终，环节设置符合低年级学生的认知特点，尤其在各种图片的选择上，紧贴学生生活，极大地激发了学生的学习兴趣。在处理重难点上，对于图形的想象添加，采用添一添和转一转的方式，便于学生理解和接受，但对于部分图形的添加由于有师生示范，容易对部分学生形成思维定式，造成最后的创作图案重复，缺乏新意，应在前期的训练中，加强学生独立创作的意识。