人教版生物选修三基因工程的应用完整版课件.ppt

1、第一课时第一课时学习目标 列举植物基因工程技术的主要应用自主学习（自主学习（阅读课本阅读课本1719页回答下列问题）页回答下列问题）（一）（一）.抗虫转基因植物抗虫转基因植物BtBt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等请阅读请阅读P18P18生物资料技术卡生物资料技术卡,了解一些抗虫了解一些抗虫基因的抗虫机理。基因的抗虫机理。2.2.抗虫棉的目的基因是什么抗虫棉的目的基因是什么?目的基因从何目的基因从何而来而来?3.3.我国的转基因抗虫棉取得了哪些进展我国的转基因抗虫棉取得了哪些进展?人教版生物选修三1

2、.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)1.1.什么是病原微生物？有哪些种类？什么是病原微生物？有哪些种类？引起生物生病的微生物，主要有病毒、引起生物生病的微生物，主要有病毒、真菌和细菌等真菌和细菌等2.2.为什么说常规育种很难培育出抗病毒的新为什么说常规育种很难培育出抗病毒的新品种？（品种？（资料资料1111页页）3.3.在抗病转基因植物中使用最多的是什么基因？在抗病转基因植物中使用最多的是什么基因？病毒外壳蛋白（病毒外壳蛋白（coat proteincoat protein，CPCP）基因；）基因；病毒的复制酶基因病毒的复制酶基因人教版生物

3、选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)3.3.在抗真菌转基因植物在抗真菌转基因植物中中使用什么基因？使用什么基因？几丁质酶基因和抗毒素合成基因几丁质酶基因和抗毒素合成基因 人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)1.1.哪些环境条件会造成农作物低产、减产？哪些环境条件会造成农作物低产、减产？盐碱、干旱、低温和涝害等盐碱、干旱、低温和涝害等2.2.盐碱和干旱对农作物的危害与什么有关？盐碱和干旱对农作物的危害与什么有关？细胞内的渗透压调节细胞内的渗透压调节在抗盐碱和抗干旱

4、作物中使用了什么基因？在抗盐碱和抗干旱作物中使用了什么基因？调节细胞渗透压的基因调节细胞渗透压的基因 人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)3.3.转基因耐寒的烟草和番茄中哪种目的基因转基因耐寒的烟草和番茄中哪种目的基因提高了其抗寒能力？目的基因从何而来？提高了其抗寒能力？目的基因从何而来？鱼的抗冻蛋白基因鱼的抗冻蛋白基因 人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)4.4.抗除草剂基因有何用途？抗除草剂基因有何用途？喷洒除草剂时，杀死田间的杂草而不损伤作物喷洒

5、除草剂时，杀死田间的杂草而不损伤作物人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)你知道哪些食品中缺少必需氨基酸？你知道哪些食品中缺少必需氨基酸？如何用转基因的方法加以改良？如何用转基因的方法加以改良？将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物改变必需氨基酸合成途径中某种关键酶的活性改变必需氨基酸合成途径中某种关键酶的活性人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)转基因延熟番茄的目的基因是什么？转基因延熟番茄的目的基因是什么？

6、控制番茄果实成熟的基因控制番茄果实成熟的基因人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)转基因矮牵牛的目的基因转基因矮牵牛的目的基因是什么？是什么？与植物花青素代谢有与植物花青素代谢有关的基因关的基因转基因蓝玫瑰转基因蓝玫瑰人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)小结小结 三、基因工程的应用三、基因工程的应用如如转基因抗虫棉（水稻）转基因抗虫棉（水稻）减轻农药对环境的污染减轻农药对环境的污染抗病（病毒、细菌、真菌）转基因植抗病（病毒、细菌、真菌）转基因植物，物，如

7、如抗病毒转基因小麦、抗病毒转抗病毒转基因小麦、抗病毒转基因烟草等基因烟草等如如转鱼抗冻蛋白基因番茄、转鱼抗冻蛋白基因番茄、转基因抗除草剂玉米转基因抗除草剂玉米如如富含赖氨酸的转基因玉米、富含赖氨酸的转基因玉米、转番茄基因的延熟番茄转番茄基因的延熟番茄人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)基因工程的应用基因工程的应用 第二课时第二课时人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)人教版生物选修三1.3基因工程的应用(共24张PPT)学习目标 列举动物基因工程的应用列举动物基因工程的应用 了解基因工程药物的应用及发展了解

8、基因工程药物的应用及发展 掌握基因治疗的概念、实例和类型掌握基因治疗的概念、实例和类型 自学提纲自学提纲3、利用转基因动物生产药物利用转基因动物生产药物-动物动物乳腺生物反应器乳腺生物反应器获取目的基因获取目的基因（药用蛋白基因）（药用蛋白基因）构建基因表达载体构建基因表达载体（在药用蛋白基因前在药用蛋白基因前加乳腺蛋白基因的启加乳腺蛋白基因的启动子动子）显微注射导入显微注射导入哺乳动物受精哺乳动物受精卵中卵中形成早期形成早期胚胎胚胎将胚胎送入母体动将胚胎送入母体动物物发育成转基因动物（只有在产下的雌性动物个体发育成转基因动物（只有在产下的雌性动物个体中，转入的基因才能表达）中，转入的基因才能

9、表达）自学提纲自学提纲3、利用微生物生产药物的优越性何在利用微生物生产药物的优越性何在?优越性：优越性：（1 1）利用活细胞作为表达系统利用活细胞作为表达系统，表达效率表达效率高，高，无需大型装置和大面积厂房就可以生产出大量无需大型装置和大面积厂房就可以生产出大量药品。（药品。（2 2）可以解决传统制药中原料来源的可以解决传统制药中原料来源的不足不足。利用基因工程菌发酵生产就不需要从动。利用基因工程菌发酵生产就不需要从动物或人体上获取原料。（物或人体上获取原料。（3 3）降低生产成本降低生产成本，减少生产人员和管理人员。减少生产人员和管理人员。知识回顾：基因诊断知识回顾：基因诊断1.1.美国科

10、学家运用基因工程的方法得到体型巨大的美国科学家运用基因工程的方法得到体型巨大的“超级超级小鼠小鼠”，运用的方法是，运用的方法是 （）A A把牛的生长激素基因和人的生长激素基因分别注入到把牛的生长激素基因和人的生长激素基因分别注入到小白鼠体内小白鼠体内B B把牛的生长激素基因和人的生长激素基因分别注入到把牛的生长激素基因和人的生长激素基因分别注入到小白鼠的受精卵中小白鼠的受精卵中C C把植物细胞分裂素基因和生长素基因分别注入到小白把植物细胞分裂素基因和生长素基因分别注入到小白鼠的受精卵中鼠的受精卵中D D把人的生长激素基因和牛的生长激素基因分别注入到把人的生长激素基因和牛的生长激素基因分别注入到

11、小白鼠的卵细胞中小白鼠的卵细胞中B B 课堂检测课堂检测2.2.下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（）A A基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因B B基因诊断的基本原理是基因诊断的基本原理是DNADNA分子杂交分子杂交C C一种基因探针能检测水体中的各种病毒一种基因探针能检测水体中的各种病毒D D原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良B B 3.3.切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体

12、大因转移到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体大3 34 4倍，此项研究遵循的原理是倍，此项研究遵循的原理是 （）A A基因突变，基因突变，DNARNADNARNA蛋白质蛋白质 B B基因工程，基因工程，DNAtRNADNAtRNA蛋白质蛋白质C C细胞工程，细胞工程，DNARNADNARNA蛋白质蛋白质 D D基因重组，基因重组，DNARNADNARNA蛋白质蛋白质D D 4.4.在在19901990年，医生对一位因缺乏腺苷脱氨酶基因而患先天年，医生对一位因缺乏腺苷脱氨酶基因而患先天性体液免疫缺陷病的美国女孩进行治疗。采用的方法是首性体液免疫缺陷病的美国女孩进行治疗。采用的方法是首先将患者的白

13、细胞取出作体外培养，然后用某种病毒将正先将患者的白细胞取出作体外培养，然后用某种病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中，再将这些转常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中，再将这些转基因白细胞回输到患者的体内，经过多次治疗，患者的免基因白细胞回输到患者的体内，经过多次治疗，患者的免疫功能趋于正常。疫功能趋于正常。该病治疗运用了基因工程技术，在这个实例中运载体该病治疗运用了基因工程技术，在这个实例中运载体是是 ，目的基因是，目的基因是 ，目的基因的，目的基因的受体细胞是受体细胞是 。将转基因白细胞多次回输到患者体内后，免疫能力趋将转基因白细胞多次回输到患者体内后，免疫能力趋于正常是由于产生

14、了于正常是由于产生了 ，产生这种物质的两个基，产生这种物质的两个基本步骤是本步骤是 和和 。人的腺苷脱氨酶基因与胰岛素基因相比，其主要差别人的腺苷脱氨酶基因与胰岛素基因相比，其主要差别是是 ；该病的治疗方法属于基因工程运用中的该病的治疗方法属于基因工程运用中的 。某种病毒某种病毒 腺苷脱氨酶基因腺苷脱氨酶基因 白细胞白细胞 腺苷脱氨酶腺苷脱氨酶 转录转录 翻译翻译 碱基排列顺序不同碱基排列顺序不同 基因治疗基因治疗 1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字

15、中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。