（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第22课 《世界多极化与经济全球化》说课稿.doc

1、 （新）（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第第 2222 课课 世界多极化世界多极化 与经济全球化与经济全球化说课稿说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下） 的第九单元第 22 课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 。第八 单元当代世界发展的特点与主要趋势是世界史的当代部分。本单 元的重点包括:当代世界发展的特点：世界多极化与经济全球化；当 代世界发展的主要趋势： 和平发展合作共赢。 本单元包括第 22 课 世 界多极化与经济全球化 ，第 23 课和平发展合作共赢的时代潮流 。 这两课的逻辑关系是历史因果关系。 本单元的学习

2、目的是通过本单元 的学习，了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，认 识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时 代潮流;共同促进全球的和平与发展。为了更好地实现教学目标，下 面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程、板书设计等方面进行说课。 一、说课程标准一、说课程标准 内容要求：1.24 当代世界的发展特点和主要趋势 了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化 的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑 战。 二、教材分析二、教材分析 本课立意在于通过了解世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化 多

3、样性，认识理解这些特点及变化原因，以及出现的全球性问题。本 课有三个子目:“世界多极化发展趋势” “经济全球化进程加快” “社 会信息化和文化多样性“。这三个子目之间的逻辑关系在一定意义上 讲是并列关系，即分别从政治、经济、社会、文化方面讲述当代世界 的发展特点。第一个子目和第二个子目是重点。 三、教学目标三、教学目标 1.了解世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样性。 2.认识理解这些特点及变化原因，以及出现的全球性问题。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点：世界多极化发展趋势、经济全球化进程加快。 2.难点：理解推动世界多极化发展趋势的因素。 五、学情分析：五、学情分析： 由于本

4、课教学涉及内容及时空广泛， 教材内容因篇幅限制叙述较为简 略。教学时教师要充分利用教科书中的图片、地图和史料，教师可通 过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。同时教师 要注意通过设计历史情境和分析史料， 引导学生带着问题意识和证据 意识对世界多极化发展趋势与经济全球化的原因进行探索。 六、教学方法：六、教学方法：史料分析法、比较法、自主学习法 七、教学过程七、教学过程 我的教学过程充分发挥学生的自主学习能力， 最大限度地调动学生学 习的积极性，让学生成为课堂的主人，以培养学生探究与实践能力。 环节一：导入新课 1.师投影： “2016 年二十国集团领导人杭州峰会”图片。生思考：观

5、 察这张图，图片表现的内容是什么？ 2.师：图为二十国集团领导人杭州峰会。1999 年，美国、英国、俄 罗斯、中国等世界上最重要的经济体组成了二十国集团(G20)，其成 员涵盖面广，代表性强。到 2015 年，二十国集团的经济总量超过全 球经济总量的 80%。二十国集团是国际经济合作的主要论坛和全球经 济治理的新机制，也是世界多极化在经济领域的重要体现。今天，我 们的探究学习就从世界多极化发展趋势开始。 环节二：学习新课 探究一：世界多极化发展趋势 1.师出示“9.11 事件中被撞击的纽约世贸中心双塔大楼”图、 “欧盟 成员国示意图” ，展示世界多极化趋势的史料。生读图片、史料，结 合教材第一

6、子目内容，探究归纳推动世界多极化的因素。 2.生交流与分享。 3.师指导总结。 （1）冷战结束后，美国因反恐问题背上沉重的包袱。 （2）欧盟成立，主张在国际舞台上发挥独特作用，是一支不可轻视 的力量。 （3）俄罗斯拥有与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际 事务中的作用举足轻重。 （4）日本保持经济大国地位，追求政治军事大国目标。 （5）中国中国进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展多边外交， 推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，正在发挥 并将继续发挥负责任大国的作用。 （6）广大发展中国家总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力 量。 探究二：经济全球化进程加快 1.师

7、出示世贸组织的图片、史料。生读图片、史料，结合教材第二子 目内容，探究、归纳 经济全球化进程： （1）时间； （2）表现。 2.生交流与分享。 3.师指导总结。 （1）新航路的开辟和资本主义在西欧的兴起。从此，资本主义经济 不断向世界扩展。 （2）工业革命后，世界市场更加扩大，国际贸易和国际投资迅速发 展。 （3）第二次世界大战后建立的国际货币基金组织、世界银行和关税 与贸易总协定，进一步促进 了经济全球化进程。 （4）20 世纪 70 年代以来，以信息技术为代表的新的科学技术的发 展成为经济全球化的主要推动力量。 （5）进入 90 年代，跨国公司迅猛发展，它们通过把世界各国纳人全 新的国际生

8、产分工体系，使各国的生产活动密切联系，相互依赖，相 互渗透，连成一体。1995 年 世界贸易组织的诞生，把贸易、投资和 服务的国际化提高到新的水平。 （6）进入 21 世纪，随着以互联网、人工智能等为代表的新- -轮科 学技术的发展，经济全球化成为强劲的时代潮流。 4.在归纳的基础上，生结合教材内容思考交流问题，师指导：经济全 球化有哪些风险？如何应对经济全球化的风险？（风险：发展中国家 经济失控、逆“全球化”现象） 探究三：社会信息化和文化多样性 1.师出示“一部手机走天下”图，及反映社会信息化和文化多样性史 料，生结合教材第三子目内容，自主探究社会信息化和文化多样性史 实。 （什么是社会信息化、表现、利与弊；文化多样性的表现、挑战、 如何应对） 2.师指导，生反馈交流。 3.生在归纳总结的基础上，思考：如何理解世界文化的多样性？ 4.生交流与分享。 5.师指导性讲解。 环节三：拓展学习。 （见课后探究与拓展） 生独立阅读史料，谈谈如何理解世界多极化趋势，师指导分析。 八、说板书设计。八、说板书设计。 世界多极化与经济全球化世界多极化与经济全球化 美国 欧盟 （一）多极化： 俄罗斯 日本 中国 发展中国家 （二）全球化：进程、风险、区域经济集团化 （三）社会信息化和文化多样性