（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第14课 《第一次世界大战与战后国际秩序》说课稿.doc

1、 （新）（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第第 1414 课课 第一次世界第一次世界 大战与战后国际秩序大战与战后国际秩序说课稿说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中历史 （必修） 中外历史纲要 （下） 的第七单元第 14 课 第一次世界大战与战后国际秩序 。 第七单元 两 次世界大战、十月革命与国际秩序的演变是世界史的现代内容。本 单元的重点包括:两次世界大战及其影响，十月革命的胜利与苏联的 社会主义实践， 亚非拉民族民主运动及影响。 本单元包括第 14 课 第 一次世界大战与战后国际秩序 ，第 15 课十月革命的胜利与苏联的 社会主义实践 、 第

2、16 课 亚非拉民族民主运动的高涨 ， 第 17 课 第 二次世界大战与战后国际秩序的形成 。它们之间大的逻辑关系是: 第 14 课与第 15、16 课是历史因果关系。本单元的学习目的是通过学 习，了解两次世界大战引起的国际秩序的重要变化;理解十月革命的 世界历史意义;理解两次世界大战之间的民族民主运动对国际秩序的 影响。为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教 学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说 课。 一、说课程标准一、说课程标准 内容要求：1.22 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 通过了解两次世界大战，理解 20 世纪上半期国际秩序的变动。 二、

3、教材分析二、教材分析 本课立意在于通过了解第一次世界大战的时代背景和过程， 深入分析 一战的原因， 理解第一次世界大战后的国际秩序及人们对战争观念的 改变。本课有三个子目:“帝国主义与世界大战的酝酿” “第一次世界 大战” “一战后的国际秩序“。这三个子目之间的逻辑关系在一定意义 上讲是历史因果关系，即先讲一战爆发的原因，再讲一战的过程，然 后讲战后新秩序。第一个子目和第三个子目是重点。 三、教学目标三、教学目标 1.了解第一次世界大战的原因、过程。 2.理解第一次世界大战后的国际秩序及人们对战争观念的改变。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点：帝国主义与世界大战的酝酿和一战后的国际秩序。

4、 2.难点：帝国主义与世界大战的酝酿。 五、学情分析：五、学情分析： 由于本课教学涉及内容及时空广泛， 教材内容因篇幅限制叙述较为简 略。教学时教师要充分利用教科书中的图片、地图和史料，教师可通 过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。同时教师 要注意通过设计历史情境和分析史料， 引导学生带着问题意识和证据 意识对第一次世界大战的原因及战后国际秩序的形成进行探索。 六、教学方法：六、教学方法：史料分析法、比较法、自主学习法 七、教学过程七、教学过程 我的教学过程充分发挥学生的自主学习能力， 最大限度地调动学生学 习的积极性，让学生成为课堂的主人，以培养学生探究与实践能力。 环节一：

5、导入新课 1.师投影： “美西战争中的海战”图片。生思考：观察这张图，图片 反映的内容是什么？ 2.师：这幅图反映了 1898 年，美国为夺取西班牙属地古巴、波多黎 各和菲律宾，发动了对西班牙的战争，美国胜利。根据和约,西班牙 放弃古巴，将波多黎各和关岛等殖民地割让给美国，将菲律宾的主权 以 2000 万美元转让给美国。美西战争是列强重新瓜分殖民地的第一 次帝国主义战争，拉开了帝国主义时代更大规模战争的序幕。今天， 我们就来探究第一次世界大战的内容。 环节二：学习新课 探究一：第一次世界大战的背景和原因 1.师出示三国同盟与三国协约示意图 、 普林西普被捕图，展示 史料：教材第一子目的“史料阅

6、读” 。生读图片、史料，结合教材第 一子目内容，探究归纳第一次世界大战的背景。2.生交流与分享。 3.师指导总结。 背景和原因:（1）主时代背景:19 世纪晚期至 20 世纪初，资本主义 世界体系已经形成。 （2）根本原因:各主要资本主义国家进入了帝国主义阶段，经济政治 发展的不平衡性加剧。 （3）重要原因: 法德、英德、俄奥三大矛盾激化，形成三国同盟与三国协约两大军 事集团。 列强的争夺、民族矛盾的日益激化，使巴尔干地区成为矛盾冲突的 焦点。 20 世纪生产力的迅速发展和科技的不断进步，为大战爆发和扩大 提供了必要的物质基础和技术基础。 （4）直接原因:1914 年 6 月 28 日的萨拉热

7、窝事件,成为第一次世界 大战的导火线。 4.生阅读教材“史料阅读” ，结合上述归纳，分析交流问题：为什么 说第一次世界大战是帝国主义战争？ 探究二：第一次世界大战的进程 1.师出示 第一次世界大战的西线、 东线和南线 地图、 及一战史料。 生读地图、史料，结合教材第二、三子目内容，探究、列表归纳一战 进程的史实： （1）进程：西线英法对德（决定性战场） 、东线 德奥对俄、南线奥对决俄塞； （2）实质：综合国力较量； （3） 典型战役； （4）结果：以同盟国的失败而结束； （5）影响。 2.生交流与分享。 3.师指导总结。 探究三：一战后的国际秩序 1.师出示第一次世界大战后欧洲和中东领土变迁示

8、意图 、 巴黎和 会 、 国际联盟会场图片及史料，结合教材第三子目内容，自主探 究一战后的国际秩序变化。 2.师指导，生反馈交流。 3.生在归纳总结的基础上，思考：一战后战胜国以强权政治原则建 立了国际新秩序的弊端。 凡尔赛一华盛顿体系怎样体现了帝国主义 强权政治的特征?你如何认识国际联盟的委任统治制度？ 4.生交流与分享。 5.师指导性讲解。 环节三：拓展学习。 （见课后探究与拓展） 生独立阅读史料，谈谈从中得出的启示，师指导分析。 八、说板书设计。八、说板书设计。 第一次世界大战与战后国际秩序第一次世界大战与战后国际秩序 背景 原因 第一次世界大战：进程 结果 影响 战后国际秩序： 凡尔赛华盛顿体系