（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第3课 《中古时期的欧洲》说课稿.doc

1、 （新）（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第第 3 3 课课 中古时期的中古时期的 欧洲欧洲说课稿说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下） 的第二单元第 3 课中古时期的欧洲 。第二单元中古时期的世界 是世界史的中古时期内容。 其要点包括两个:一是要求学生“了解中 古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他 地区的社会状况“；二是要求学生“认识这一时期世界各区城文明的 多元面貌”。本单元包括三课内容:第 3 课中古时期的欧洲 ，第 4 课中古时期的亚洲)，第 5 课古代非洲与美洲 。它们之间大的逻 辑关系是

2、:欧亚大陆是古代农耕文明的中心区城。欧洲和亚洲文明各 有自己的特点:非洲和美洲相对孤立， 但非洲受阿拉伯文明影响较深， 美洲则完全独立发展起自己的文明，并且创建了独特的国家制度。欧 洲部分，西欧是重点;亚洲部分，阿拉伯文明影响较大:美洲的农业生 产与随后的两课联系密切，应作为重点处理。本单元比较具体地展现 了中古世界区域文明发展的多元面貌。为了更好地实现教学目标，下 面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程、板书设计等方面进行说课。 一、说课程标准一、说课程标准 内容要求：1.16 中古世界的多元面貌 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以 及

3、世界其他地区的社会状况， 认识这一时期世界各文明地区的多元面 貌。 二、说教材分析二、说教材分析 本课立意在于揭示西欧封建社会的产生、发展和一般特征，并通过与 东欧的拜占庭帝国和俄罗斯的比较，说明即使在欧洲内部，历史的发 展也存在相当大的不同，彰显中古时期世界文明发展的多元特性。本 课包括三个子目:第一子目是“西欧封建社会”，第二子目是“中古 西欧的王权、城市与教会”，第三子日是“拜占庭与俄罗斯”。三个 子目之间的逻辑关系是:遵循历史思维，首先说明西欧封建社会的基 本特征，即封君封臣制度、庄园与农奴制度，随后说明西欧封建社会 发展中出现的新趋势一城市的兴起和王权的加强。 拜占庭帝国和俄罗 斯作

4、为补充，丰富和完善中古时期欧洲历史发展的总体面貌。第一子 目和第二子目是本课重点。 三、说教学目标三、说教学目标 1.认识西欧封建社会的基本特征， 即封君封臣制度、 庄园与农奴制度； 认识城市和王权的关系，认识西欧封建社会发展的进程。 2.了解东欧部分的拜占庭与俄罗斯， 认识中古时期欧洲历史发展的总 体面貌。 四、说教学重难点四、说教学重难点 西欧封建社会的产生和发展。 五、说学情分析：五、说学情分析： 本课教学时空较远，教学时老师要充分利用教科书中的图片、地图和 史料， 引导学生阅读思考， 从多方面理解西欧封建社会的特点。 同时， 教师可通过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。

5、 六、教学方法六、教学方法：史料分析法、自主探究法、启发式教学。 七、说教学过程七、说教学过程 环节一：课前预习 要求: 1.梳理教材知识 西欧封建社会的概况，包括政治、经济、宗教信仰、王权、城市方 面的信息。 东欧部分的拜占庭与俄罗斯的概况。 2.历史认识培养 在预习过程中，请大家思考以下问题: 什么是封君封臣制度？它的内容及影响是什么？ 什么是庄园与农奴制？ 王权制度为什么会衰弱？ 西欧城市的兴起的条件、特征和影响是什么？ 环节二:观察图片，生疑点题，新课导入。 1.师出示罗马人与日耳曼人图片，生质疑：图片反映了什么？ 2.师解疑导入：罗马帝国在 2 世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。3 世

6、纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5 世纪后期，日 耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。这福图反映 的是 2 世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。今天，我们来学习探究 中古时期的欧洲。 环节三：生根据教材梳理归纳 （一）生自主阅读教材，归纳问题： 2.结合教材第一子目内容，归纳封君封臣制度产生的背景、内容、影 响。 3.结合教材第一子目内容，归纳庄园与农奴制概况。 4.结合教材第二子目内容，归纳西欧城市、王权与教会的概况。 5.结合教材第三子目内容，概括东欧拜占庭与俄罗斯的概况。 （二）汇报交流，反馈，师总结巩固。 环节四：探究思考 1.生阅读“学思之窗”史料，探究思考：这段话体现了封君与封臣之 间怎样的关系？ 2.生结合书本知识和有关史料（城市自治） ，思考：城市自治对西欧 历史的发展产生了哪些影响？ 3.生阅读教材第 8 页“ 法理概要 对市民法和万民法的定义”史料， 并结合67 世纪拜占庭帝国图，探究思考：拜占庭帝国的兴 盛与欧洲封建社会的进程有何关系？ 4.结合教材三个子目内容，探究思考：中古时期的欧洲的社会性质和 基本特征是什么？ 环节五： 生反馈汇报上述思考、 师总结与拓展 （见课后“学习拓展”） 七、板书设计。 中古时期的欧洲 社会性质：封建社会 1.西欧 主要特征：封君封臣制度 庄园与农奴制度 王权、城市与教会 拜占庭帝国 2.东欧 俄罗斯