小说解题指导技巧汇编课件.ppt

1、情节情节一、情节一、情节（一）（一）情节的组成情节的组成：序幕序幕 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 尾声尾声整体感知 梳理情节 1.捡烂纸的老头捡烂纸的老头 2.六指猴六指猴 3.喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人 4.圣诞夜的歌声圣诞夜的歌声 5.琴声何来琴声何来 6.会明会明 7.母亲母亲 8.锄锄 9.战争战争 10.玻璃玻璃（二）情节安排的技巧（二）情节安排的技巧 1、就全文看就全文看：一波三折。作用：引人入：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；读性；2、就、就开头结尾开头结尾看：首尾呼应。作用：使看：首尾呼应。作用

2、：使小说结构紧密完整；小说结构紧密完整；3、就开头看：就开头看：A、倒叙式倒叙式：制造悬念，引人入胜；：制造悬念，引人入胜；B、设置悬念设置悬念：引人入胜：引人入胜 C、写景式写景式：交代故事发生的环境，渲染：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；气氛，奠定基调，烘托人物心情；祝福祝福倒叙的手法倒叙的手法 情节安排上情节安排上，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者巧妙地为读者设置了一个悬念设置了一个悬念，使读者急于追，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有吸引力。根溯源，探求事情的原委，有吸引力。从从塑造人物形象塑造人物形象看，小说开头写祥林嫂在

3、富看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候不早不迟，偏偏要在这时候这就可见是一个谬种这就可见是一个谬种”，对比鲜明，突出了祥，对比鲜明，突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了祥林林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了祥林嫂的悲剧命运。嫂的悲剧命运。（3）从表现主题看从表现主题看，揭示了祥林嫂悲剧命运的，揭示了祥林嫂悲剧命运的根源，强化了小说反封建的主题。根源，强化了小说反封建的主题。4、就结尾看就结尾看：A、欧欧亨利式结尾亨利式结尾：使情节陡生波澜；丰：使情节陡生波澜；丰富形象，突

4、出、深化主题；富形象，突出、深化主题；B、悲剧式结局悲剧式结局：更好地塑造人物性格；更：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；引人思考；好地突出、深化主题；引人思考；C、大团圆式结局大团圆式结局：凸显出美好人性，反映：凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；出人类追求美好的愿望；D、留白式结局留白式结局。作用：故事情节戛然而止，。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。主题。题型一题型一:概括情节概括情节 例一：请概括小说的主要情节。例一：请概括小说的主要情节。妻子妻子深夜被厨房的声音惊醒；深夜被厨房的声音惊醒；妻子妻子发发现

5、丈夫偷吃面包；现丈夫偷吃面包；妻子妻子和丈夫谈论和丈夫谈论“厨厨房的声音房的声音”妻子妻子把自己的面包分给丈夫。把自己的面包分给丈夫。例二、例二、董师傅游湖董师傅游湖：这篇小说的这篇小说的主要主要情节是什么？请用情节是什么？请用一句话一句话概括概括。参考答案：五一节参考答案：五一节董师傅董师傅在校园内领小翠在校园内领小翠游湖。游湖。例三例三巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。参考答案：做好鸟笼参考答案：做好鸟笼拒卖鸟笼给老大拒卖鸟笼给老大夫夫送鸟笼给彼贝送鸟笼给彼贝台球房醉酒。台球房醉酒。小结：小结：1、从主要人

6、物的角度入手、从主要人物的角度入手 2、体现基本环节、体现基本环节 2、简洁概括、简洁概括 题型二题型二:情节的作用情节的作用 例一例一麦季麦季小说结尾写大斌子、我和老小说结尾写大斌子、我和老王头成了铁哥们，有什么作用？（结尾）王头成了铁哥们，有什么作用？（结尾）使使人物形象人物形象更加丰满。大斌子、王老师更加丰满。大斌子、王老师态度转变，彼此理解，让人物形象更加丰态度转变，彼此理解，让人物形象更加丰满鲜活；满鲜活；情节起伏情节起伏生动，与上文形成对比，出人生动，与上文形成对比，出人意料之外，又在情理之中。意料之外，又在情理之中。深化主题深化主题，突出人性的善美。，突出人性的善美。评分标准：每

7、点评分标准：每点2分，答出分，答出2点即可得满分。点即可得满分。例二、小说交代杨老实对于五道名菜的顿例二、小说交代杨老实对于五道名菜的顿悟情节有什么作用？请简要分析。（悟情节有什么作用？请简要分析。（6分）分）揭示了名菜名不副实、玩噱头的现象，揭示了名菜名不副实、玩噱头的现象，折射出城市人有折射出城市人有“文化文化”却喜爱故弄玄虚、却喜爱故弄玄虚、“聪明聪明”不诚信的一面；不诚信的一面；主题主题 呼应了文章标题，承上启下。既承接上呼应了文章标题，承上启下。既承接上文杨老实文杨老实“感到菜名很新鲜感到菜名很新鲜”，当看到端，当看到端上的菜时上的菜时“顿觉奇怪顿觉奇怪”，又推动了故事的，又推动了故

8、事的发展，为下文写主人公的发展，为下文写主人公的“不舒服不舒服”和和“愤然愤然”张本；张本；情节结构情节结构 烘托了人物心理，形成主人公思想、心烘托了人物心理，形成主人公思想、心理上的逆转，由前面的理上的逆转，由前面的“高兴高兴”进城进城“享享享福享福”到到“默然沉思默然沉思”人物人物 例三、例三、巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？请从两个喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？请从两个不同的角度谈谈你的见解。不同的角度谈谈你的见解。角度一：使角度一：使人物形象人物形

9、象更加丰满：醉酒的行为使读更加丰满：醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有爱面子、冲动等性格特点，认识到识，发现他有爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性。他性格的复杂性。角度二：使角度二：使情节更为曲折情节更为曲折：做好鸟笼期待出手却：做好鸟笼期待出手却拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；节本已曲折生动；“醉酒醉酒”让主人公欠下债务，让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人人胜。狼狈不堪，使情节再生波澜，引人人胜。角度三：角度三：深化主题深化主

10、题：为满足一个孩子的快：为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四：使角度四：使环境更具典型性环境更具典型性：小说中共有：小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公送鸟笼和台球房醉酒。台球房

11、是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。的生活状态和心理状态。小结：情节作用题小结：情节作用题 1、人物形象人物形象方面：塑造形象，表现了性格方面：塑造形象，表现了性格或心理，使形象更加丰满充实等；或心理，使形象更加丰满充实等；2、情节方面情节方面：埋伏笔，设悬念，铺垫照应，：埋伏笔，设悬念，铺垫照应，对比衬托，承上启下，推动情节发展等；对比衬托，承上启下，推动情节发展等；3、环境方面环境方面：突出（烘托、交代）人物活：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境

12、更具典型性等；动的环境，使环境更具典型性等；4、主题方面主题方面：揭示、丰富、突出或深化主：揭示、丰富、突出或深化主题；题；形象形象人物形象人物形象 捡烂纸的老头捡烂纸的老头 1 六指猴六指猴 3 喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人3 琴声何来琴声何来 21-3 母亲母亲 15-5 战争战争 2 玻璃玻璃 3 一、分析人物形象的依据一、分析人物形象的依据 1、情节情节 2、人物之间的、人物之间的矛盾冲突矛盾冲突 3、塑造人物的、塑造人物的手法手法 正面描写：肖像、语言（对话独白）、正面描写：肖像、语言（对话独白）、动作、心理、细节。动作、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬间接表现

13、（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人）等（以人衬人、以景衬人）4、环境环境描写描写 5、作者的介绍评价作者的介绍评价 捡烂纸的老头捡烂纸的老头 1概括第三段所描写人物的形象特点概括第三段所描写人物的形象特点（2分）老丑；邋遢；怪异分）老丑；邋遢；怪异六指猴 请概括侯六与东家的性格特点，并作简要请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。分析。侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等

14、情节，玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六狭义性格的内涵。生动地写出了侯六狭义性格的内涵。人物形象可以从以下几个方面去概括人物形象可以从以下几个方面去概括：1、外貌特征、外貌特征 2、身份地位、身份地位 3、经历遭遇、经历遭遇 4、爱好习惯、爱好习惯 5、性格特征、性格特征答题模式（1）总体概括人物主要性格特征（2）具体分析人物性格特点（3）列举文中体现了这一特点的信息（4）得出全面完整的结论线索线索 题型三题型三 线索线索 1、找线索、找线索 2、双线结构：一明一暗，相互交织，双线、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个必须由一个共同点来连接。共同点来连接。例一：例一：

15、马兰花马兰花小说有明暗两条线索，小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（耍分析。（6分）分）【答案答案】小说的明线是：马兰花得知麻婶小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆得病后发呆到医院看望未提六百元钱到医院看望未提六百元钱事事对丈夫常拿六百元钱说事很伤心对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。读麻婶女儿的信满眼泪水。小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱钱得脑溢血在医院抢救，未果得脑溢血在医院抢救，未果其其女儿火化麻婶带骨灰回上海女儿火化麻婶带骨灰回上海写信替母写信替母还马兰花钱。还马兰

16、花钱。小说明暗线交织，使得情节的发展脉络小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。环境环境 三、环境描写三、环境描写（一）写景方法（一）写景方法 多角度描写，动静结合，点面结合。修辞多角度描写，动静结合，点面结合。修辞手法手法 例例 乌米乌米 指出第指出第5自然段中景物描写所采用的手法，自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。并简析该段景物描写的作用。手法：衬托（以动写静，以景衬人）；手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。39童年随之而去童年随之而去分析文中画波浪线段落景

17、物分析文中画波浪线段落景物描写手法描写手法。（。（5分）分）2 2、运用运用比喻、比喻、反衬、多角度反衬、多角度描写等手法。描写等手法。（1 1分）分）用软缎比喻碧波，用软缎比喻碧波，以水声、摇橹以水声、摇橹声、语声、雷声、雨声衬托周围环境的宁声、语声、雷声、雨声衬托周围环境的宁静（静谧），形象生动、动静相宜。（静（静谧），形象生动、动静相宜。（2 2分）分）从听觉、触觉、视觉等多角度描写景物，从听觉、触觉、视觉等多角度描写景物，（1 1分）情景交融，分）情景交融，烘托了作者得碗之后内烘托了作者得碗之后内心的宁适愉悦。（心的宁适愉悦。（1 1分）分）例一：月考例一：月考哑巴与春天哑巴与春天 3

18、.第段各有一处描写了达子香花，第段各有一处描写了达子香花，请简要分析请简要分析第三处在文章中的作用第三处在文章中的作用。(6分分)结构：结构：与前两处描写达子香花开放形成与前两处描写达子香花开放形成呼应呼应(2分分);人物人物：以达子香花：以达子香花“依然依然”绽放反衬老绽放反衬老哑巴的不幸遭遇哑巴的不幸遭遇(2分分)，（3）主题主题：表现了人间的冷漠对人的摧残，：表现了人间的冷漠对人的摧残，表达了作者的同情与思考表达了作者的同情与思考(2分分)。例二：例二：孤儿孤儿请简要分析小说第段中请简要分析小说第段中环境描写的作用。环境描写的作用。(4分分)黑黢黢的矿区内，似乎空无一人。路灯已黑黢黢的矿

19、区内，似乎空无一人。路灯已没几盏好的。三个人抽着烟，倒是烟头一没几盏好的。三个人抽着烟，倒是烟头一亮一亮的，显出了几分活力。大门口的铁亮一亮的，显出了几分活力。大门口的铁门虚关着，他们发现那儿还站着一个人。门虚关着，他们发现那儿还站着一个人。（1）环境环境：描写环境的空旷破烂荒寂和缺：描写环境的空旷破烂荒寂和缺少活力的特点。少活力的特点。（2）人物人物：交代人物生活的环境，烘托：交代人物生活的环境，烘托人物人物伤感失落的心理。伤感失落的心理。（3）情节情节：暗示矿务局将要倒闭的命运。：暗示矿务局将要倒闭的命运。例三：例三：乌米乌米 指出第指出第5自然段中景物描写所采用的手自然段中景物描写所采用

20、的手法，并简析该段景物描写的作用。法，并简析该段景物描写的作用。作用：作用：烘托烘托出肃穆静谧的出肃穆静谧的气氛气氛；衬托衬托乌米孤独无助的处境；乌米孤独无助的处境；暗示暗示人物的命运人物的命运 例四例四.杨一民的一天杨一民的一天 小说结尾的环境描写有什么作用？请小说结尾的环境描写有什么作用？请简要分析。简要分析。（1）渲染渲染了昏暗的了昏暗的气氛气氛（2）烘托烘托了人物痛苦沮丧的了人物痛苦沮丧的内心内心（3）深化深化了小说沉重的了小说沉重的主题主题。第第9车厢车厢赏析画线部分的景物描写。赏析画线部分的景物描写。四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在停着第停着

21、第9车厢的的备用道上。车厢的的备用道上。“光秃秃光秃秃”的大草原、的大草原、“冷冷冷冷”的圆月的圆月渲染渲染了凄清、空旷、荒芜的了凄清、空旷、荒芜的氛围氛围。烘托烘托了人物的无助感。了人物的无助感。以月之以月之“圆圆”反衬人物心情、事情结局反衬人物心情、事情结局之之“残残”，与结尾点明的已成泡影的旅游，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照构成了对照。小结小结 推动情节的发展。推动情节的发展。烘托人物感情，烘托人物感情，表现人物性格。表现人物性格。衬托或暗示主题。衬托或暗示主题。渲染气氛。渲染气氛。交代故事发生的时令交代故事发生的时令地点。地点。手法技巧手法技巧 四、小说的手法技巧四、小说的手法

22、技巧 1、表达方式：记叙、描写表达方式：记叙、描写 描写手法描写手法：人物人物（1）正面描写）正面描写（略）（略）（2）侧面描写：）侧面描写：2、表现手法：欲扬先抑、对比、衬托、铺表现手法：欲扬先抑、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、象征、反讽、垫、照应、悬念、巧合、象征、反讽、详详略得当、以小见大略得当、以小见大等等4、修辞手法：（略）、修辞手法：（略）表达方式表达方式：记叙：记叙（一）主要记叙方式（一）主要记叙方式 1、顺叙顺叙：脉络分明，层次清晰。：脉络分明，层次清晰。2、倒叙倒叙：造成悬念，引人入胜。：造成悬念，引人入胜。3、插叙插叙：叙述主要事件时，插入相关事件，：叙述主要事件时，

23、插入相关事件，再接上原来的事件写。作用是对主要情节再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的或中心事件作必要的铺垫照应铺垫照应，补充说明补充说明，使使情节更完整严密，人物形象更充实丰满。情节更完整严密，人物形象更充实丰满。记叙人称（叙述视角）记叙人称（叙述视角）1、第一人称：、第一人称：（1）增强文章的真实感；）增强文章的真实感；（2）自由地表达思想感情，亲切自然。）自由地表达思想感情，亲切自然。(3)受时空的限制性。受时空的限制性。2、第二人称：、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。流。3、第三人称：、第三人称：（1）不受时空限制

24、，灵活自由反映更广阔）不受时空限制，灵活自由反映更广阔的画面和更丰富的内容；的画面和更丰富的内容；（2）拉开叙述者与故事之间的距离，更具）拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。客观性。例题例题1：（：（2011年浙江卷年浙江卷第第9车厢车厢）故）故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？效果？参考答案：第三人称叙述。参考答案：第三人称叙述。效果效果（1）突破突破开篇以开篇以第一人称第一人称写写“我我”的的所见所闻的所见所闻的局限局限，较为，较为自由自由地展现事件过地展现事件过程、人物心理及不同地点发生的事情；程、人物心理及不同地点发生的事情；（2）拉开了

25、叙述者与故事之间的距离，更）拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。具客观性。例题例题2杨老实吃名菜杨老实吃名菜所用的所用的最主要的表最主要的表现手法是什么？现手法是什么？对比对比是本文主要的表现手法，如杨老实的是本文主要的表现手法，如杨老实的“老实老实”和城市人的和城市人的“聪明聪明”、儿子的初、儿子的初衷和拙劣的结果、杨老实的高兴而来享口衷和拙劣的结果、杨老实的高兴而来享口福和最后心的煎熬等都构成了鲜明的对比，福和最后心的煎熬等都构成了鲜明的对比，从而有力地凸显了主题从而有力地凸显了主题。例题例题3阿宠的春天阿宠的春天 文中画线句子运用了那些手法？各有什么文中画线句子运用了那些手法？各有

26、什么作用？作用？有一个人忍无可忍：手握尖刀爬到阿宠有一个人忍无可忍：手握尖刀爬到阿宠身旁，他面目狰狞：满眼贪光：可是他很身旁，他面目狰狞：满眼贪光：可是他很快发现，不用他再童劲了：阿宠已为他准快发现，不用他再童劲了：阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。备好了丰盛的早餐。在一个煤坑边：阿宠的一条腿搭在坑沿在一个煤坑边：阿宠的一条腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕：显然是上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕：显然是阿宠自己咬断了大动脉，血像个小喷泉，阿宠自己咬断了大动脉，血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。旋。动作、神态描写动作、神态描写。“手握尖刀手握

27、尖刀”“”“面面目狰狞，满眼贪光目狰狞，满眼贪光”表现了那个人的凶表现了那个人的凶残和贪婪。残和贪婪。对比、衬托对比、衬托。那个人和阿宠形成对比，。那个人和阿宠形成对比，凸显了阿宠的善良和无私。凸显了阿宠的善良和无私。细节描写（或比喻细节描写（或比喻）。）。“血像个小喷血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写，借对血液流淌的细节描写，突出阿宠的善良无私，加强了对读者的突出阿宠的善良无私，加强了对读者的视觉冲击，给读者留下更加鲜明的印象。视觉冲击，给读者留下更加鲜明的印象。例题例题4 请简要分析作者塑造大斌子请简要

28、分析作者塑造大斌子所采所采用的最突出的艺术手法。用的最突出的艺术手法。（4分）分）欲扬先抑（前后对比）欲扬先抑（前后对比）。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，甘愿挨打和背负罪名；使人物助老师，甘愿挨打和背负罪名；使人物形象突出，读者印象深刻。形象突出，读者印象深刻。评分标准：手法评分标准：手法1分，阐释分，阐释1分；作用分；作用2分。分。例题例题5 这篇小说在叙述方式上有什么特点？这篇小说在叙述方式上有什么特点？请简要分析。（请简要分析。（6分）分）特点特点：顺叙插叙顺叙插叙交替使用。交替

29、使用。分析分析：全文采用顺叙方式，故事展开更：全文采用顺叙方式，故事展开更条理，更加完整。插叙大斌子与老王头条理，更加完整。插叙大斌子与老王头的恩怨和自己的感慨等，的恩怨和自己的感慨等，使故事来龙去脉使故事来龙去脉更清楚更清楚，增加故事的波澜增加故事的波澜。丰富了人物性丰富了人物性格格；帮助读者加深对小说主题的理解。帮助读者加深对小说主题的理解。评分标准：特点评分标准：特点2分；作用分；作用4分，每点分，每点1分。分。例题例题6捡烂纸的老头捡烂纸的老头赏析文中划横线部分。赏析文中划横线部分。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已

30、经平复下的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来来本来也没有多大情绪。本来也没有多大情绪。“跟他们寻口跟他们寻口汤去。汤去。”喝了两口面汤：喝了两口面汤：“回见回见!”运用运用神态、动作和语言神态、动作和语言等多种描写手法，等多种描写手法，揭示了揭示了“老头老头”从愠怒失意到自我宽慰的情从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果富有戏剧效果。交代交代“打架打架”事件的结局；事件的结局；“老头老头“的行的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形形成对照成对照，也与前文的惯常言行呼应，也与前文的惯常言行呼应，强化了强化了人物的

31、性格特征。人物的性格特征。例题例题7 本文开头两段不避其本文开头两段不避其繁繁，结尾两，结尾两段不避其段不避其简简，作者为什么做这样的结构，作者为什么做这样的结构安排安排?开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，的市井氛围，为为“老头老头“的出场作了铺垫的出场作了铺垫。结尾交代结尾交代“老头老头“死后留下巨款的情节，死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间留下悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇

32、。拔，令人惊奇。小说标题小说标题五、小说标题（一）命题形式（一）命题形式 1、XX标题有什么含义。标题有什么含义。2、XX作为小说的标题，意蕴丰富。请作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解结合全文谈谈你的理解.3、这篇小说的题目改成、这篇小说的题目改成“XX”好不好，好不好，请谈谈你的观点和具体理由。请谈谈你的观点和具体理由。（二）基本作用（二）基本作用 1、交代主要的人物形象、交代主要的人物形象 2、交代故事发生的地点环境、交代故事发生的地点环境 3、概括小说主要事件、概括小说主要事件 4、设悬念、设悬念 5、全文线索、全文线索 6、一语双关，具有象征意义，揭示小、一语双关，具有象

33、征意义，揭示小说主题。说主题。（2011山东卷山东卷审丑审丑）“审丑审丑”作为作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。谈你的理解。参考答案：标题参考答案：标题一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）。审丑是一种绘画原则（或流派、风格、审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。理论），老人成为学生的审丑对象。老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑丑”事，但这事，但这“丑丑”下面却隐藏着为下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。小臭儿不孙子全力付出的淳朴心灵。小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的孝，嫌弃爷爷，

34、是真正的“丑丑”。魔盒魔盒有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格斯太太贝格斯太太”，你认为哪一个合适，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。谈谈你的看法。看法一看法一：以：以“魔盒魔盒”为题更合适。理由：为题更合适。理由：制造制造悬念悬念，吸引读者；作为，吸引读者；作为线索线索，贯穿全文；形象生动，具有贯穿全文；形象生动，具有象征意味象征意味。看法二看法二：以：以“贝格斯太太贝格斯太太”为题更合适。为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出此为题，可突出人物形象人物形象；小说中人；小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；物关系单纯，

35、以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。外国经典作品常以人物姓名为题。孤儿孤儿 结合全文，谈谈本文以结合全文，谈谈本文以“孤儿孤儿”为题目为题目的好处。的好处。(6分分)(1)一语双关，揭示主题。（具体解析）一语双关，揭示主题。（具体解析）（2）突出了主人公内心的失意无助）突出了主人公内心的失意无助（具体解析）（具体解析）（3）引人深思（具体解析）引人深思（具体解析）六、观点态度六、观点态度 根据小说的根据小说的标题标题、情节情节、主要人物主要人物及及时代时代背景背景，合情合理，自圆其说。，合情合理，自圆其说。例例杨一民的一天杨一民的一天.有人认为，这篇小说是批判城管暴力执法有人

36、认为，这篇小说是批判城管暴力执法这一这一“城市之痛城市之痛”；有人认为，这篇小说；有人认为，这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。对此，你所持的观点态度是怎样的？对此，你所持的观点态度是怎样的？示例：观点一：这篇小说是揭示进城农民示例：观点一：这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。工这一群体的生活艰难。人人物形象物形象：小说塑造了勤劳善良、憨厚朴：小说塑造了勤劳善良、憨厚朴实却生活艰难、处境困窘的进城农民杨一实却生活艰难、处境困窘的进城农民杨一民这一人物形象，具有一定的代表性。民这一人物形象，具有一定的代表性。主要情节主要情节：小说通过杨一民一天

37、的遭遇：小说通过杨一民一天的遭遇：被城管粗暴驱赶、殴打乃至践踏，又被人被城管粗暴驱赶、殴打乃至践踏，又被人用假币欺骗，揭示了这一群体在城市中难用假币欺骗，揭示了这一群体在城市中难以真正立足的不幸现实。小说结尾也暗示以真正立足的不幸现实。小说结尾也暗示了这一主题。了这一主题。杨老实吃名菜杨老实吃名菜 小说的立意是具有普遍意义的，但小说的立意是具有普遍意义的，但对于小说的批判性主题，人们说法对于小说的批判性主题，人们说法不一：有人认为是在批判城市的不不一：有人认为是在批判城市的不“老实老实”现象，也有人认为是在批现象，也有人认为是在批判杨老实为代表的农村人的判杨老实为代表的农村人的“太老太老实实”

38、思想。请结合文本，谈谈你的思想。请结合文本，谈谈你的理解。（理解。（8分）分）观点一：是在批判城市的不观点一：是在批判城市的不“老实老实”现象。现象。（1）小说通过叙写杨老实进城吃名菜的）小说通过叙写杨老实进城吃名菜的故事情节故事情节，以点带面地揭示了城乡思想观，以点带面地揭示了城乡思想观念、文明习惯的差异性，念、文明习惯的差异性，（2）用）用杨老实质朴老实的言行心理杨老实质朴老实的言行心理来反来反衬随着时代的变迁、社会的发展城市生活衬随着时代的变迁、社会的发展城市生活中存在的名不副实、钻营机巧、追求奢华中存在的名不副实、钻营机巧、追求奢华虚名的不虚名的不“老实老实”现象，杨老实的不适应现象，杨老实的不适应、不习惯和作者的批判意图正好相合。、不习惯和作者的批判意图正好相合。（3）小说标题小说标题对比鲜明，对比鲜明，“名菜名菜”具有反具有反讽意味。讽意味。主旨主旨