湖北省黄冈市2022-2023高三上学期11月期中语文试卷+答案.pdf

1、 黄冈市 2022 年秋季高三年级阶段性质量抽测 语文参考答案 1.B（B 项，“人本身”主要指人手等器官。“劳动创造了人本身”是指在劳动中人的器官特别是人手得到高度发展，成为劳动的产物。而“人通过完善、灵巧的双手创作出了绘画艺术精品”，论述的是劳动创造了艺术。）2.D（D 项，艺术构成的根本方法与宗教恰好相反，宗教构成的根本方法是出世与超物质的思想，而艺术构成的根本方法是在自身或自身之外使实现理性与情绪之调和。）3.C（解题时认真分析题干中的概念“艺术”、“劳动实践”，“起源”。A 项从抬木头的劳动中孕育了“杭育杭育派”文学。B 项黄庭坚从船夫划桨中悟出书法用笔奥秘。D 项阿炳在凄苦经历中创

2、作出音乐名曲。都能论证“艺术源源于劳动”观点。C 项没有体现“劳动实践”。）4.4.材料（一）在论证“人还按照美的规律来制造”的观点时，通过人与其他动物再制造的目的、条件、结果、标准等方面不同的比较，突出了人按照为他人精神、自然界等美的规律来制造的特点。材料（二）在论述如何对待声音与形式等艺术的表现方法时，通过人与其他动物的对待方式的比较，突出了人能把声音与形式变化无穷的富于创造性的特点。在论述人类对付情绪的方法时，通过艺术与宗教在与自身的关系、根本方法等方面的比较，突出了艺术理性与情绪平衡的特点。（本题考查论证手法。分析论证方法比较法，首先要找出两个性质不同的对象，其次找准对比点，最后要分析

3、比较的论证效果。）（4 分，每点 2 分）5.劳动创造了人本身，人的手、脑和语言器官在劳动中的到发展，为艺术的产生提供了必要条件。人在劳动中按照美的规律来制造。人通过劳动可创造一个超越了物质、肉体、个体的很自由、全面的世界。（4 分，每点 2 分）6.B （本题考查的是对文本内容的理解分析能力。B 项有一定的迷惑性，因为文中提到山鹰已经“年过古稀”。但根据文章第 12 段，讲到几个方面的原因，回“老年公寓”，环境不允许；留在农场，山鹰不适应；送人，喂养成本高。并没有提到山鹰年纪大无价值，所以，此处为无中生有，故答案选择 B。）7.C（本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。原文运用了三种手法：对

4、比手法宴会之欢与别离之悲对比，排比喝酒、吃肉、唱山调子，夸张整个心像被掏空了似的，表现面临与山鹰分别与自己多年坚守的岗位分离的痛苦与难舍之情。“像”字句表示猜测，并非比喻句。综上所述，C 项中的“比喻”分析有误，故选 C。）8.铺垫与照应。如写“三爷严父般训练着雏鹰”为后文山鹰两次勇敢救主作铺垫；后文动物园工作人员讲“老鹰复生”的传说，呼应上文山鹰因年迈爪子无力而让野兔逃脱的情节。结局陡转。小说的结尾出人意料之外，但又在情理之中。写本来要退休养老的麻三爷被重生的山鹰打动，改变决定，要与它一起留下继续守护山林。这样的设置既制造了情节的波澜，又凸显了主旨。（本题考查小说的情节的技巧。小说在出人意料

5、的情节发展、不同类型的叙述顺序及戛然而止、留白式的结尾中，塑造出人物的性格，展现着文章的主题。小说情节的安排包括线 索的安排、情节安排的技巧及情节的结构安排等。本文围绕三爷与山鹰的关系，有多处伏笔，三爷救山鹰，为后来山鹰知恩图报，舍身救主伏笔；而写山鹰与三爷的深厚感情也是一种铺垫，后来三爷看到山鹰忍受剧痛“复生”而改变主意，留在山里的结局就显得合情合理了。）（6 分，每点 3 分）9.山鹰的新新生：山鹰以超强的意志力忍痛剥落磨钝的爪子上的厚厚的包裹，露出带鲜血的新生的爪子，获得了一种新的生命力。麻三爷的新新生：三爷被山鹰的坚韧顽强的精神所震撼，生出老当益壮的豪情，生出雄鹰一般的激情，决心把暮年

6、的时光贡献给毕生热爱的护林事业。人与自然和谐共生的精神新新生：山鹰不用去动物园而重回山林，回到自己的出生地，麻三爷则愿用余生守护山林守护山鹰，暗示了人类与动物和谐共处，共有一个家园。（本题考查的是“赏析作品的内涵”层面。小说结尾描述了山鹰忍痛“复活”，同时以动物园人员讲解传说来进一步印证，凸显了山鹰在古稀之年依然爆发出惊人的意志力，展现了一种生命的奇迹，而这也是激发和唤醒麻三爷潜意识里的坚韧意志的外在力量；所以，从另一个层面，也表现了麻三爷不服老，从山鹰身上汲取精神力量，此时人与鹰有一种合二为一的意味，三爷亦如一只翱翔山林的雄鹰。最后一层，从人与鹰合一就可以联想到天人合一，人与自然的和谐共生，

7、鹰不用被送去动物园（人工圈养环境），获得自由的天地，而三爷也不用去陌生的老年公寓，选择继续留守山林，让精神获得归依。）（6 分，每点 2分）10.B （断句部分出现三个人物，需要理清人物特点：在位岁久，渐肆奢欲，怠于政事的是皇上；遇事无细大皆力争的是张九龄；善于窥伺玄宗的意图，每天都想着用来陷害张九龄的办法的人是李林甫。）11.B（B 项，“垂”字的含义相同。）12.C（“假意鼓励”理解有误。原文为“李林甫欲蔽塞人主视听，自专大权，明召诸谏官谓曰：今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言。诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去，悔之何及？”可见李林甫是公然恐吓谏官，要谏官像不言不动的“立仗马”一样

8、保全禄位。）13.（1）李林甫白天黑夜地（只要有机会）在皇帝面前说张九龄的坏话（诋毁张九龄），玄宗逐渐疏远了张九龄。（得分点：日夜、短、浸各 1 分，大意 1 分）（2）而严挺之素来傲气清高，看不起李林甫的为人，最终也没去拜访他。（得分点：素、薄、诣各 1 分，宾语前置句式 1 分）14.揣摩圣意，谄媚皇帝；打击陷害与自己意见不合的官员；恐吓谏官不准上书言事。（3 分，每点 1 分）【参考译文】先前，玄宗想要任命李林甫为宰相，向中书令张九龄的征求意见，张九龄回答说：“宰相关系到国家的安危，陛下任命林甫为宰相，我恐怕以后会成为国家的祸患。”玄宗没有听从。当时张九龄正凭借文才受到玄宗的器重，李林甫

9、虽然怨恨他，还是在表面上做出奉承迎合的样子。侍中裴耀卿与张九龄交好，李林甫一并憎恨他。这时玄宗做皇帝已有多年，逐渐放纵奢侈欲望，对处理政事也懈怠起来。而张九龄遇到事情，无论大小（只要有不对之处）都要与玄宗极力争论。李林甫却善于窥伺玄宗的意图，每天都想着用来陷害张九龄的办法。玄宗在做临淄王的时候，武惠妃生了寿王李瑁，李瑁受到的宠爱超过了其他皇子。太子曾与李瑶、李琚在私邸聚会，各自因为自己的母亲失宠说了一些怨恨的话。武惠妃哭着告诉玄宗：“太子暗中结交同伙，想要谋害 我们母子，并且斥责了陛下。”玄宗大怒，把这件事告诉了宰相，想要废掉太子和鄂王、光王。张九龄说：“陛下登上皇位将近三十年了，太子和诸王都

10、没有离开过深宫，每天都接受陛下的训诫，天下的人都庆幸陛下在位长久，子孙繁盛。现在三个皇子都已年长成人，没听说有什么大的过失，陛下怎么能一时因为那些没有依据的话，喜怒之间，就把他们全部废掉呢！况且太子是天下的根本，不可轻易动摇。陛下如果一定一定要那样做，臣下不敢接受诏令。”玄宗很不高兴。李林甫起初没说什么，退朝后却私下里对受玄宗宠幸的宦官说：“这种事情是陛下的家事，何必要问外人！”玄宗仍然犹豫不决。武惠妃又暗中让官奴牛贵儿对张九龄说：“有废掉的就一定有扶立的，您如果能为这件事伸出援手，宰相之位就可以长久担任下去。”张九龄斥责了牛贵儿，并把这些话禀告了玄宗，玄宗因此受到触动，所以直到张九龄罢相，太

11、子的地位也没有动摇。李林甫白天黑夜地（只要有机会）在皇帝面前在皇帝面前说张九龄的坏话，玄宗逐渐疏玄宗逐渐疏远了张九龄。远了张九龄。李林甫举荐萧炅为户部侍郎。萧炅向来就没有什么学问，曾经在中书侍郎严挺之面前把“伏腊”读为“伏猎”。严挺之对张九龄说：“尚书省怎么能允许有伏猎侍郎呢！”因此萧炅被外调出京，担任了岐州刺史，所以李林甫怨恨严挺之。张九龄与严挺之交好，想要推荐严挺之，让他担任宰相，曾对他说：“李尚书正受到皇上的器重，你应该去登门拜访一下，与他亲近亲近。”而严挺之素来傲气、清高，看不起李林甫的为人，最终也没去拜访他。李林甫就更加恨他了。李林甫想要堵塞住玄宗的言路，独揽大权，就公开把谏官们召来

12、说：“现在有贤明的君主在上，群臣顺从皇帝都来不及，哪里还用你们再多说什么！你们没有看见那些立在殿下的仪仗队用马吗？它们吃的是三品等级的粮料，但如果嘶鸣一声，就会立刻被赶下去，到那时后悔还来得及吗？”补阙杜琎曾经向玄宗上书谈论政事，第二天就被贬为下邽县令。从此向玄宗的直言规劝的道路就断绝了。15.D（结尾表达了一份欣喜和祝愿，进入新年之后，新雨下的很足，看来今年肯定是个丰收年景，相比之下，去年虽然获得了丰收，却不比眼下的好光景，真是风调雨顺，诗人对未来的美好生活充满了期待。）16.16.同：都是情景相生，情景交融。异：韩诗是先景后情，即景生情，先写早春春雨丰润、春草嫩绿的美丽景色，然后通过和杨柳

13、堆烟的暮春景色对比，表达了作者对欣欣向荣、生机勃勃的早春之美的赏爱之情。杨诗是先情再景又情，融情于景，先抒虽是老病之身却对鲜妍的春容热爱有加之情，再写桃红柳绿，日丽风和之春景，结尾又翻出新情：衰翁所醉心的不仅仅是美好的“春容”，而且关乎民疾民瘼。（6 分，相同点 2 分，不同点 4 分）17.（1）纷吾既有此内美兮，又重之以修能（2）取之无禁 用之不竭（3）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟/寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 18.18.向死而生（百折不挠）家喻户晓（妇孺皆知）蔚然成风（蔚成风气）（向死而生：意指明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。如果填如果填“百折不挠”等也可以酌情给

14、分“百折不挠”等也可以酌情给分。家喻户晓，家家户户都知道，形容人尽皆知。妇孺皆知等意近亦可。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。）（3 分，每空 1分）19.19.只有只有坚持科学防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。（解析：混淆条件关系，“只要就”改为“只有才”。“科学防治”是“找到对症的方子、看清病毒的样子、走对防控的路子”“缺少不得”的必要条 件，不是“有了就够”的充足条件。语序不当。看清病毒的“样子”，才能找到对症的“方子”，进而走对防控的“路子”。三者有先后逻辑顺序；另外，上文三组句子，也是从研究病毒、寻找药方、防控策略三个角度展开，要与之

15、相呼应。）（4 分，关联词修改 2 分，句序修改 2 分）20.20.引引用科学家爱因斯坦的名言，内容上强调科学的意义，论证了科学是人类对抗疫魔，战胜恐惧最有力的武器的观点，权威更有说服力；表达上增添文采，使语言生动活泼，增强感染力。（本题鉴赏引用修辞手法的表达效果，在内容上，可以丰富论证的内容，增强论证的权威性；在表达上，可以增添文采，使语言简洁凝练、生动活泼，增强感染力。）（4 分，每点2 分）21A（划线句中的“我们”，指作者以及读者。A 项中“我们”指作者以读者。B 项中“我们”是“你们”之意，不包含刘老师。C 项中“我们”指说话时的双方。D 项中“我们”指具有特殊身份的一个群体。）2

16、2.近地面气温迅速升高 水蒸气凝结成水滴落下 遇到高空气流（第处，根据前文“太阳辐射强”及后文中“近地面的空气受热后膨胀”，可知此处填写内容是地面气温升高；第处，根据文中的“在水滴下降的过程中”后后文“小水滴逐渐变成大水滴”可知，中间填写的是水的气态到液态的变化；第处，根据后文“继续被携升”和“直至高空气流再也无力支撑其重量”可知，此处应填水滴遇到“高空气流”的内容。填写时也要注意字数的规定。）（6 分，每句 2 分）23.作文：依据 2022 年高考作文评分标准。【审题指导】“坚持俗见”与“突破俗见”之间是辩证关系，辩证关系（矛盾的对立统一）是指两个概念内涵的性质相反而又互相依存的关系。既然

17、是关系，文中阐释清楚它们的联系就至关重要，切忌只谈一面，彼此孤立，不过可提醒人们要重视那通常被忽视的一面（如“突破俗见”）。这样命题既符合近些年高考作文的命题方向，也符合语文课程标准中学习任务群 6“思辨性阅读与表达”的学习要求。俗见，即世俗的见解，它是大众对某一问题的相同点比较固定的看法，也可能是千百年来不同时代的人们的相同看法。很多是生活、工作中的常理、常情。它们有些是对自然现象的总结；有的则凝结着人生的某些经验，无论是直接的还是间接的；有的则与文化习俗相关。常，意味着恒久不变，它是对世界普遍规律的一种概括，显示出它的正确性。坚持俗见源于主体对俗见正确性的认知，也可能源于对自身感性经验与智慧的一种笃定与自信。由于俗见不一定涵盖了世界规律的特殊性，囿于主体的时代、人生背景等因素，对俗见有的是对它的丰富与完善，如故事中对不龟手之药的性能的认知客人并未突破，只是扩大转移了它的适用范围。有的则是对它的完全否定与颠覆，如果这样，则说明它的正确性值得质疑。坚持俗见是守正，它能指导人们的实践；突破俗见是创新，它能丰富、深化人们的认识与实践。实际生活和工作中，人们为什么会坚持俗见？是不是所有的俗见都需要、都能被突破？而有些俗见又为什么能被突破？从哪里突破？被谁突破？是自己还是他人，是同时代的还是后人？突破前后的俗见各自又有着怎样不同的境界和价值观呢？这些问题，都可作深入思考。