技职教育未来发展与展望课件.ppt

1、教育部教育部 吳清基部長吳清基部長 2010年年4月月12日日1大大 綱綱壹、前言壹、前言教育施政理念與政策布局教育施政理念與政策布局貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色 參、技職教育重要政策參、技職教育重要政策肆、未來工作重點肆、未來工作重點技職教育再造方案技職教育再造方案21 1全人教育全人教育3 3終身教育終身教育4 4完全學習完全學習2 2生命教育生命教育5 5健康校園健康校園1.提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長2.培養社會好國民、世界好公民，讓國家更有競爭力，人民生活更美好培養社會好國民、世界好公民，讓國家更有競爭力

2、，人民生活更美好願願 景景1 1學前幼兒學前幼兒健康幸福健康幸福成長成長 2 2國小學生國小學生活潑快樂活潑快樂學習學習 3 3國中學生國中學生多元適性多元適性發展發展 4 4高中學生高中學生通識教育通識教育啟迪啟迪 5 5高職學生高職學生能力本位能力本位教育發展教育發展 6 6大學生大學生專門知能專門知能學習學習 7 7技專生技專生專精技能專精技能養成養成 8 8研究生研究生高深學術高深學術獨立研究獨立研究 9 9社會成人社會成人終身學習終身學習成長成長 1010新移民新移民文化適應文化適應基本能力基本能力學習學習 1多元智能多元智能適性發展適性發展2全人格教育全人格教育全方位學習全方位學習

3、3強調本土化強調本土化重視國際化重視國際化4重視基本能力重視基本能力兼顧通識陶冶兼顧通識陶冶5強調完全學習強調完全學習重視終身教育重視終身教育6珍視生命教育珍視生命教育學會感恩回饋學會感恩回饋。目目 標標。主主 軸軸 策策 略略落實組織改造，強化行政效能等落實組織改造，強化行政效能等15項優先推展項目項優先推展項目優先推展項目優先推展項目提升中小學教育品質，強化學習成效等提升中小學教育品質，強化學習成效等14項當前工作重點項當前工作重點當前工作重當前工作重點點壹壹、前言教育施政理念與政策布、前言教育施政理念與政策布局局3技術學院技術學院科技大學科技大學(1)(1)二技二技 (2)(2)四技四技

4、 (3)(3)附設專科部附設專科部 (4)(4)研究所研究所【碩、博士班碩、博士班】專科學校專科學校(1)(1)五專五專 (2)(2)二專二專後期中等技職教育後期中等技職教育(1)(1)高職高職 (2)(2)高中附設職業類科高中附設職業類科(3)(3)綜合高中綜合高中【學術學程與學術學程與 專門學程專門學程】國國 中中國中技藝教育學程國中技藝教育學程-職業試探、陶冶職業試探、陶冶 一、學制一、學制貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色4高中職學校及學生人數概況高中職學校及學生人數概況2/32/3專門學程專門學程學術學程學術學程1/31/3綜合高中綜合高中96,39696,396高中高中

5、306,787306,787高職高職 354,608354,608高職綜高專門學程學生數高職綜高專門學程學生數大於大於高中綜高學術學程學生數高中綜高學術學程學生數貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色二、高中職學校校數、學生數二、高中職學校校數、學生數585至至98學年度大專校院校數消長表學年度大專校院校數消長表備註：備註：85學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學 98學年技術學院、科技大學學年技術學院、科技大學78校，專科由校，專科由70校降至校降至15校校貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色三、技專學校校數三、技

6、專學校校數 學年度學年度學校別學校別8586909192939495969798增減增減普通大學普通大學57575858686868687070707070707070717171717171+14+14科技大學科技大學0 05121215151717222229293232373738384141+41+41技術學院技術學院10101515555556565555535346464545414140403737+27+27專科學校專科學校70706161191915151616141417171616151515151515-55-55合合 計計13713713913915415415415

7、415815815915916216216316316416416164 416164 4+27+276近近5年年技專學生數成長比較表技專學生數成長比較表二專學生數下降約二專學生數下降約5萬萬5000多人，四技學生數成長約多人，四技學生數成長約12萬萬6000多人多人 學年度學年度學制別學制別94959697989898結構結構%博士博士 1,963 1,963 2,241 2,241 2,460 2,460 2,681 2,681 2,786 2,786 0.4 0.4 碩士碩士 20,805 20,805 24,767 24,767 28,635 28,635 32,777 32,777

8、34,767 34,767 4.9 4.9 四技四技 322,298 322,298 357,982 357,982 391,603 391,603 425,051 425,051 448,572 448,572 62.8 62.8 二技二技 143,638 143,638 125,473 125,473 104,183 104,183 83,340 83,340 62,695 62,695 8.8 8.8 二專二專 78,682 78,682 61,380 61,380 47,060 47,060 32,866 32,866 22,941 22,941 3.2 3.2 五專五專 102,20

9、4 102,204 92,598 92,598 86,830 86,830 84,787 84,787 85,614 85,614 12.0 12.0 進修學院進修學院（二技）（二技）24,881 24,881 28,774 28,774 29,265 29,265 27,495 27,495 24,633 24,633 3.5 3.5 專科進修專科進修學校學校 46,173 46,173 42,090 42,090 39,344 39,344 38,143 38,143 31,775 31,775 4.5 4.5 合計合計740,644740,644 735,305735,305729,38

10、0729,380727,140727,140713,783713,783100.0 100.0 備註：學生數含日間部、進修部、在職專班、進修學院、進修專校備註：學生數含日間部、進修部、在職專班、進修學院、進修專校貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色四、技職學校學生數統計四、技職學校學生數統計79898年年大學校院及技職校院經費大學校院及技職校院經費占高等教育預算占高等教育預算比例比例貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色五、技職教育經費分配五、技職教育經費分配8先高中後高職學生先高中後高職學生未能適性選擇未能適性選擇重視文憑、升學重視文憑、升學 之價值觀之價值觀技職教育定位模糊技

11、職教育定位模糊產業轉型，技術產業轉型，技術 人才需求遽增人才需求遽增產學落差無法產學落差無法 學以致用學以致用技專學生社經技專學生社經 地位較弱地位較弱國際化程度不足國際化程度不足基礎學科能力基礎學科能力 有待加強有待加強技專校院教學品質技專校院教學品質 有待提升有待提升技職教育資源不足技職教育資源不足教師實務工作經驗教師實務工作經驗 不足不足貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色六、當前環境情勢與挑戰六、當前環境情勢與挑戰9適才適所適才適所有教無類有教無類因材施教因材施教術業有專攻術業有專攻務實致用務實致用：縮短學用落差縮短學用落差 （1）務實課程務實課程：實務（理論）兼重、實務（理論

12、）兼重、實習（教學）兼顧實習（教學）兼顧 （2）致用就業力致用就業力：所學的技能能在產企業上使用所學的技能能在產企業上使用弱勢照顧弱勢照顧：物之不齊，物之情也物之不齊，物之情也 資源合理分配、提供發展機會資源合理分配、提供發展機會貳、技職教育現況與特色貳、技職教育現況與特色七、技職教育特色七、技職教育特色10參、技職教育重要政策參、技職教育重要政策一、高職新群科課程綱要一、高職新群科課程綱要二、高職優質化二、高職優質化三、高中職均質化三、高中職均質化四、高職免學費四、高職免學費五、產學合作五、產學合作人才培育人才培育六、產學合作六、產學合作技術研發技術研發七、教學卓越計畫七、教學卓越計畫 八、

13、弱勢助學措施八、弱勢助學措施九、九、技職教育國際化技職教育國際化1195年年8月實施暫行綱要月實施暫行綱要97年年3月發布正式課程綱要，月發布正式課程綱要，97年年12月月8日修正發布，預定日修正發布，預定自自99學年度起開始實施學年度起開始實施 修訂理念修訂理念 1 1、秉持全人教育理念及學校本位精神秉持全人教育理念及學校本位精神 2 2、建立、建立1515群核心能力指標群核心能力指標 3 3、達成技職教育務實致用目標、達成技職教育務實致用目標 4 4、符應產企業人力需求、符應產企業人力需求 修訂重點修訂重點 1 1、賦予課程規劃多元彈性、賦予課程規劃多元彈性 2 2、提高校訂課程佔總課程比

14、例為提高校訂課程佔總課程比例為45%-58%45%-58%3 3、提高專提高專業及實習科目畢業應修習學分數為業及實習科目畢業應修習學分數為8080學分以上學分以上 4 4、兼顧升學準備與就業準備兼顧升學準備與就業準備 5 5、技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃 一、高職新群科課程綱要一、高職新群科課程綱要修訂發布職業學校群科課程綱要修訂發布職業學校群科課程綱要12考量考量低收入戶比率、公立學校滿足率、低收入戶比率、公立學校滿足率、就近就學率、跨區就學率等因素外，就近就學率、跨區就學率等因素外，並依本部重點發展項目、學校發展並依本部重點發展項目、學校發展潛力，以及學

15、校所提計畫審查遴定。潛力，以及學校所提計畫審查遴定。遴選原則遴選原則推動情形推動情形二、高職優質化二、高職優質化5252848411811896學年度開始實施，第學年度開始實施，第1期程分期程分3梯次辦理，由學校提報競爭性梯次辦理，由學校提報競爭性計畫，計畫，3年期滿視執行成效再延年期滿視執行成效再延續辦理。續辦理。96-98學年度計遴選高職學年度計遴選高職除由學校定期自我檢核與管理外，除由學校定期自我檢核與管理外，本部組成專業諮詢小組及考評小組，本部組成專業諮詢小組及考評小組，定期進行輔導及績效考評。定期進行輔導及績效考評。督導檢核督導檢核13社區教育資源共享社區教育資源共享社區適性課程發展

16、社區適性課程發展社區特色教學創新社區特色教學創新社區就近入學落實社區就近入學落實辦理項目辦理項目推動情形推動情形三、高中職均質化三、高中職均質化辦理期程辦理期程：98學年度起至學年度起至100學年度止學年度止。辦理對象辦理對象：全國高級中等學校：全國高級中等學校(含高中、高職及特殊學校高中職部含高中、高職及特殊學校高中職部)。辦理現況辦理現況：98學年度辦理學年度辦理49案總計畫，內含案總計畫，內含187個子計畫。個子計畫。未來規劃：未來規劃：1.審查與績效考核，將配合免試入學之辦理而調整審查項目權重及內容審查與績效考核，將配合免試入學之辦理而調整審查項目權重及內容2.持續縮小社區間高中職教育

17、落差，提升學生就近入學機會及意願。持續縮小社區間高中職教育落差，提升學生就近入學機會及意願。除總計畫學校自主管控計畫進除總計畫學校自主管控計畫進度，另輔以督學之區域輔導諮度，另輔以督學之區域輔導諮詢，並於期末進行輔導訪視，詢，並於期末進行輔導訪視，並請辦理學校提報成果報告。並請辦理學校提報成果報告。督導檢核督導檢核14四、高職免學費四、高職免學費受受惠惠人人數數 年度年度班別班別9696年年9797年年9898年年9999年年實用技能學程班實用技能學程班17,98917,98935,98935,98947,30947,30954,00054,000進修學校家戶年所得進修學校家戶年所得3030萬

18、元以下萬元以下19,25519,25538,51038,51057,76557,765產業特殊需求類科產業特殊需求類科5545549549545,6945,6949,8809,880建教合作教育班建教合作教育班41,50841,50846,54946,549高中職原住民學生高中職原住民學生25,28625,286受惠總人數受惠總人數18,54318,54356,19856,198133,021133,021193,480193,480免學費達成率免學費達成率23%23%33%33%u實施對象：實施對象：實用技能學程班、產業特殊需求類科、進修學校家戶年所得實用技能學程班、產業特殊需求類科、進修學

19、校家戶年所得30萬元以下萬元以下 及建教合作教育班及建教合作教育班。u目前規劃：目前規劃：99學年度起，全面實施高中職原住民學生免學雜費方案，屆時受惠原住民學年度起，全面實施高中職原住民學生免學雜費方案，屆時受惠原住民 學生人數學生人數25,286人，人，99學年度若加上原住民學生，學年度若加上原住民學生，達成率將達達成率將達33。15(1)(1)產業碩士研發專班產業碩士研發專班 累積核定7,5717,571人人，預計99學年再增加1,200人。(2)(2)產業二技專班產業二技專班 累積核定5,4005,400人人，依據產業人力3年衝刺計畫，爰自99學年起停辦。(3)(3)產學攜手合作計畫產學

20、攜手合作計畫 累積核定12,59612,596人人，預計99學年再增加3,300人。(4)(4)雙軌訓練旗艦計畫雙軌訓練旗艦計畫 累積招收6,7156,715人人，預計99學年再增加1,100人。(1)(1)產業碩士研發專班產業碩士研發專班 支援科技產業投入創新研發，助廠商獲研發人才。(2)(2)產業二技專班產業二技專班 填補業界人力缺口，提升產業競爭力。(3)(3)產學攜手合作計畫、雙軌訓練旗艦計畫產學攜手合作計畫、雙軌訓練旗艦計畫 高職、技專與廠商攜手培育人才。培育人數逐年成長產學專班務實致用五、產學合作五、產學合作人才培育（人才培育（1/2）16五、產學合作五、產學合作人才培育（人才培育

21、（2/2）五專前3年階段五專五專後後2年年二專二專階段階段二技階段二技階段國中國中技藝教育學程高 職 階段四四技技階階段段一般五專班建教合作班建教合作班雙軌旗鑑二專班雙軌旗鑑高職班實用技能學程高中職一般二專班產業二技產業二技專班專班雙軌旗鑑二技班一般二技班雙軌旗鑑四技班大學學士班（含四技）產業研發碩士專班產業研發碩士專班一般碩士專班高等教育（含技職）中等教育國民教育產學攜手產學攜手產業產業二技二技人力扎人力扎根計畫根計畫強化大專學生實習策略強化大專學生實習策略最後最後一哩一哩17六、產學合作六、產學合作技術研發（技術研發（1/2）產學合作研發創新產學合作成果豐碩(1)6(1)6所區產中心所區產

22、中心 協助夥伴學校產學媒合、諮詢服務、跨校資源整合及建置親產學環境 (2)40(2)40所技研中心所技研中心 就國家重點發展產業組成跨校研發團隊，從事跨領域技術整合，加速與企業接軌(3)20(3)20校區域產學連結校區域產學連結 延攬業界專家進駐學校，結合地域性相關產業，共同發展區域產學特色(4)(4)產業園區產學合作產業園區產學合作 師生以專題製作方式協助企業轉型和升級，提升學生實作能力，貼近就業市場(5)12(5)12所聯合技發中心所聯合技發中心 整合校內外研發成果，進行技轉、智財、及商品化等，並將成果反饋教學(1(1)92-9792-97年成效年成效 產學合作累計31,880件、147億

23、0,289萬元；學生參與人數累計9,308人；技術創新累計2,342件；技術移轉累計1,851件。(2)(2)產業園區產學合作廠商出資比率逐年提升產業園區產學合作廠商出資比率逐年提升 94-97年補助1,169件，教育部補助金額38,739萬元，廠商出資25,509萬元。18六、產學合作六、產學合作技術研發（技術研發（2/2）19源起：以競爭性經費機制，促使各大學重視教學，匡正重研究、輕教學源起：以競爭性經費機制，促使各大學重視教學，匡正重研究、輕教學之傾向，全面提升大學教學品質。之傾向，全面提升大學教學品質。第第1 1期：期：9595年年8 8月月9898年年7 7月；共計月；共計60.86

24、0.8億元；共執行獎勵教學卓越計畫及億元；共執行獎勵教學卓越計畫及區域教學資源中心等區域教學資源中心等6 6項子計畫，著重在項子計畫，著重在各項教學制度面之建置及學校對各項教學制度面之建置及學校對教學核心價值之認知。教學核心價值之認知。第第2 2期：期：9898年年8 8月月101101年年1212月；共計月；共計44.2544.25億元；共執行獎勵教學卓越計畫億元；共執行獎勵教學卓越計畫及區域教學資源中心及區域教學資源中心2 2項計畫，項計畫，於第於第1 1期已建置基礎上，協助學校進一步期已建置基礎上，協助學校進一步落實及強化教學品質改善之內涵。落實及強化教學品質改善之內涵。第第1期計畫具體

25、成效期計畫具體成效 成立發展教師教學知能專責單位；建立落實教師評鑑辦法；辦理全校性教學評量成立發展教師教學知能專責單位；建立落實教師評鑑辦法；辦理全校性教學評量 課程大綱課程大綱100%上網；課程定期檢討評估；課程委員會納入校外人士及學生代表上網；課程定期檢討評估；課程委員會納入校外人士及學生代表(含畢業生含畢業生)機制機制 發展學生基本能力指標；建立大一新生輔導機制；建置完善畢業生資料庫發展學生基本能力指標；建立大一新生輔導機制；建置完善畢業生資料庫 建立競爭性經費獎勵機制；建立教學資源共享平台建立競爭性經費獎勵機制；建立教學資源共享平台 師生實務能力提升，符合務實致用目標師生實務能力提升，

26、符合務實致用目標 1.1.聘任具實務經驗教師：自聘任具實務經驗教師：自9494年度年度3,6173,617名至名至9797年度年度5,6155,615名；名；新聘具實務經驗教師：自新聘具實務經驗教師：自9494學年度學年度290.75290.75名至名至9797學年度學年度678.25678.25名名 2.2.學生參與專業技能檢定（證照）人數：自學生參與專業技能檢定（證照）人數：自9494年年14,73014,730人至人至9797年年69,72569,725人，成長人，成長473.35%473.35%學生參與競賽人（件）數：自學生參與競賽人（件）數：自9494年年2,5602,560人（件）

27、至人（件）至9797年年21,14821,148人（件），成長人（件），成長826.09%826.09%七、獎勵教學卓越計畫七、獎勵教學卓越計畫94-9794-97年度技職校院獎勵大學教學卓越年度技職校院獎勵大學教學卓越計畫聘任具實務經驗教師情形表計畫聘任具實務經驗教師情形表94-9794-97年度技職校院獎勵大學教學卓越年度技職校院獎勵大學教學卓越計畫提升學生實務能力情形表計畫提升學生實務能力情形表(證照證照)94-9794-97年度技職校院獎勵大學教學年度技職校院獎勵大學教學卓越卓越計畫學生實務能力提升情形表計畫學生實務能力提升情形表(競賽競賽)20年度年度9595年度年度9696年度年度

28、9797年度年度弱勢助學計畫弱勢助學計畫1 1億億2,3472,347萬元萬元1 1億億7,8707,870萬元萬元2 2億億4,8424,842萬元萬元學雜費減免學雜費減免2 2億億8,1208,120萬元萬元3 3億億0,3380,338萬元萬元3 3億億0,5750,575萬元萬元總額總額4 4億億0,4670,467萬元萬元4 4億億8,2098,209萬元萬元5 5億億5,4185,418萬元萬元學雜費減免學雜費減免9595學年度學年度9696學年度學年度9797學年度學年度總額總額(全數補助全數補助)2323億億7,8367,836萬元萬元2525億億1,7821,782萬元萬元2

29、626億億0,8800,880萬元萬元弱勢助學計畫弱勢助學計畫9595學年度學年度9696學年度學年度9797學年度學年度人次人次 2 2萬萬4,9924,992人人 5 5萬萬4,1094,109人人 5 5萬萬2,2472,247人人 本部分擔本部分擔 0 0元元7 7億億0,6480,648萬元萬元9 9億億2,6162,616萬元萬元學校分擔學校分擔 3 3億億1,6391,639萬元萬元6 6億億3,8833,883萬元萬元6 6億億6,0926,092萬元萬元總額總額 3 3億億1,6391,639萬元萬元1313億億4,5324,532萬元萬元1515億億8,7098,709萬元

30、萬元八、弱勢助學措施八、弱勢助學措施補助技專院校經濟弱勢學生逐年增加補助技專院校經濟弱勢學生逐年增加弱勢學生助學計畫弱勢學生助學計畫:家庭年所得家庭年所得70萬以下萬以下,依所得分為依所得分為5級，補助級，補助 5,000元至元至3,5000元元各類學雜費減免各類學雜費減免:如低收入戶、原住民、特殊境遇家庭、如低收入戶、原住民、特殊境遇家庭、身心身心障礙人士及其子女、軍公教遺族等共障礙人士及其子女、軍公教遺族等共8類身分學生學雜費減免類身分學生學雜費減免u 95-97國立技專校院學雜費減免及弱勢助學支出統計表國立技專校院學雜費減免及弱勢助學支出統計表u 95-97私立技專校院學雜費減免及弱勢助

31、學支出統計表私立技專校院學雜費減免及弱勢助學支出統計表21九、推動技職教育國際化（九、推動技職教育國際化（1/21/2）提升學生外語能力補助計畫：提升學生外語能力補助計畫：包括外語檢測學習課程、補救教學計畫、推動外語教 學改進方案及教學實驗計畫、引進外籍師資與開設英 語授課學程及配套計畫。設立英語教學資源中心：設立英語教學資源中心：就學生學習、教師教學需求及媒體輔助教學三方面著手，規劃各項電子報、研討會、競賽、線上英語檢測等活動。辦理歡樂英語列車研習：辦理歡樂英語列車研習：利用暑期辦理較長期之師生英語教學與研習活動。國際合作補助計畫：國際合作補助計畫：補助各技專校院單獨或與他校合作執行國際合作

32、計畫(擇定其他 一國或多國)，主要係單一系所與其他國家之合作計畫。國際化績效獎助：國際化績效獎助：針對各技專校院國際化全方位整體成效所提供之激勵方案，分為 績優型及進步型兩類。國際化指標成長趨勢國際化指標成長趨勢通過英檢學生人數通過英檢學生人數22一一 個別外國個別外國學生招生學生招生依外國學生來臺就學辦法辦依外國學生來臺就學辦法辦理理二二 境外專班境外專班招生招生依技職校院赴東南亞開設境外依技職校院赴東南亞開設境外專班試辦要點辦理，派遣師資專班試辦要點辦理，派遣師資赴東南亞國家設班教學赴東南亞國家設班教學三三 外國學生外國學生專班招生專班招生依外國學生來臺就學辦法專依外國學生來臺就學辦法專案

33、核定，於本國學校設專班教學案核定，於本國學校設專班教學1.1.技專校院招收外籍學生結構，技專校院招收外籍學生結構，9090以上集中於以上集中於 東南亞國家。東南亞國家。2.2.本司業參考境外專班競爭國家相關規定，於本司業參考境外專班競爭國家相關規定，於9898 年修正發布技職校院赴東南亞開設境外專班年修正發布技職校院赴東南亞開設境外專班 試辦要點，以提昇學校招生競爭力。試辦要點，以提昇學校招生競爭力。3.3.未來將檢討實際執行需求修訂境外專班試辦要未來將檢討實際執行需求修訂境外專班試辦要 點並建議文教處酌予修訂來臺就學辦法，持續點並建議文教處酌予修訂來臺就學辦法，持續 擴大技專校院招收外籍學生

34、之成效。擴大技專校院招收外籍學生之成效。九、推動技職教育國際化（九、推動技職教育國際化（2/22/2）招收外籍生及境外專班招收外籍生及境外專班23馬總統馬總統 1.1.每年外加經費每年外加經費-推動高職免費，優化技推動高職免費，優化技職教育職教育。2.2.鎖定鎖定綠色能源、生物科技、精緻農業、醫綠色能源、生物科技、精緻農業、醫療照護、觀光旅遊、文化創意療照護、觀光旅遊、文化創意等等6 6大產業，大產業，列為關鍵新興產業列為關鍵新興產業。蕭副總統蕭副總統1.創新製造業，產與學教育平台，建教合作平台創新製造業，產與學教育平台，建教合作平台。2.要解決中長期的問題，還是要改變台灣的經濟要解決中長期的

35、問題，還是要改變台灣的經濟結構，必須轉為高附加價值的製造業與服務業，結構，必須轉為高附加價值的製造業與服務業，並靠創新能力並靠創新能力。政策方向政策方向技職教育技職教育肆、未來工作重點技職教育再造方案肆、未來工作重點技職教育再造方案24培育優質專業人才培育優質專業人才規劃優質精進計畫，規劃優質精進計畫，更新技職教育設施，更新技職教育設施，提升教學設備，充裕提升教學設備，充裕學習資源。學習資源。強化產學實務連結強化產學實務連結改善師生教學環境改善師生教學環境面對日新月異的科技面對日新月異的科技時代，強化產學實務時代，強化產學實務連結，彰顯技職教育連結，彰顯技職教育特色。特色。推行全方位政策，培推

36、行全方位政策，培育具實作力及就業力育具實作力及就業力的優質專業人才。的優質專業人才。註：本方案以彰顯彰顯並強化強化技職教育特色特色為優先優先規劃實施；若屬各級學校皆需 重視之共通性共通性或其他專案其他專案部分，則透過年度預算繼續執行，不列入不列入。目標目標改善師生教學環境改善師生教學環境 強化產學實務連結強化產學實務連結 培育優質專業人才培育優質專業人才2510 10 策略策略制度制度師資師資課程與課程與教學教學資源資源 試辦五專試辦五專 菁英班紮菁英班紮 實人力實人力 強化實務強化實務 能力選才能力選才 機制機制強化教師強化教師 實務教學實務教學 能力能力引進產業引進產業 資源協同資源協同

37、教學教學 擴展產學擴展產學 緊密結合緊密結合 培育模式培育模式 落實學生落實學生 校外實習校外實習 課程課程改善高職改善高職 設備提升設備提升 品質品質建立技專建立技專 特色發展特色發展 領域領域 建立符合建立符合 技專特色技專特色 評鑑機制評鑑機制 落實專落實專 業證照業證照 制度制度品管品管26(1)鼓勵技專新聘專業科目教師應具一定年限實務經鼓勵技專新聘專業科目教師應具一定年限實務經驗，並將執行成效納入私校整體發展獎補助指標。驗，並將執行成效納入私校整體發展獎補助指標。(2)強化現任技專教師實務教學能力，辦理寒、暑期強化現任技專教師實務教學能力，辦理寒、暑期及學期中至企業研習服務及留職留薪

38、深耕服務。及學期中至企業研習服務及留職留薪深耕服務。(3)建構完善技術報告升等機制建構完善技術報告升等機制-修改指標、審查機制修改指標、審查機制(4)推動高職教師推動高職教師研習活動，提升研習活動，提升教學品質。教學品質。(1)至至2012年技專校院具業界經驗教師占所有教師年技專校院具業界經驗教師占所有教師30以上。以上。(2)至至2012年技專校院教師以技術報告送審申請數成年技專校院教師以技術報告送審申請數成長長150。(3)擴大辦理高職教師寒暑期赴公民營機構研習，參擴大辦理高職教師寒暑期赴公民營機構研習，參加研習教師錄取人數自加研習教師錄取人數自2009年起逐年成長年起逐年成長20 27(

39、1)採雙師制度聘任業界專家協同教學採雙師制度聘任業界專家協同教學。u技專校院：訂定遴聘業界專家協同教學實施要點；技專校院：訂定遴聘業界專家協同教學實施要點；u高職部分：採由申請審查方式，於高職學校實用技能高職部分：採由申請審查方式，於高職學校實用技能學程及產業特殊需求類科導入雙師制度。學程及產業特殊需求類科導入雙師制度。(2)共同規劃課程，並指導學生實務專題、校外共同規劃課程，並指導學生實務專題、校外競賽、證照考試及展演等。競賽、證照考試及展演等。(1)至至2012年技專校院遴聘業界專家累計人次達專年技專校院遴聘業界專家累計人次達專任教師數任教師數30以上。以上。(2)至至2010年高職學校遴

40、聘業界專家年高職學校遴聘業界專家400人次，自人次，自2011年起逐年成長年起逐年成長10。(3)促進產學合作機會與人才交流。促進產學合作機會與人才交流。28(1)補助技專鼓勵逐年擴大並落實校外實習課程補助技專鼓勵逐年擴大並落實校外實習課程。-利用暑期、利用暑期、學期或學年，赴國內外企業實學期或學年，赴國內外企業實 習，並列入畢業學分。習，並列入畢業學分。(2)鼓勵高職學生利用課餘校外學習專業知能及職鼓勵高職學生利用課餘校外學習專業知能及職場經驗，並擴大辦理學生至國外實習。場經驗，並擴大辦理學生至國外實習。(1)學生提早體驗職場，學生提早體驗職場，建立正確工作態度建立正確工作態度。(2)增加學

41、校實務教學資源和增加學校實務教學資源和學生就業機會學生就業機會。(3)減少企業職前訓練成本，減少企業職前訓練成本，儲值就業人才儲值就業人才。(4)2012年技專校院修讀校外實習課程之學生數年技專校院修讀校外實習課程之學生數達該學年度畢業生人數達該學年度畢業生人數20。(5)高職海外技能實習活動高職海外技能實習活動2010逐年成長逐年成長20%。29(1)配合新課綱充實實習設備：透過擴大公共建設投資配合新課綱充實實習設備：透過擴大公共建設投資計畫，充實高職課綱所需一般實習設備。計畫，充實高職課綱所需一般實習設備。(2)建立區域技術教學中心及充實區域產業教學設備。建立區域技術教學中心及充實區域產業

42、教學設備。(1)於於2010年達成課綱設備基準之科目數年達成課綱設備基準之科目數100。(2)協助協助學校發展區域產業特色，縮短城鄉差距，學校發展區域產業特色，縮短城鄉差距，達達資源均衡化，以培育產業優質基層技術人力。資源均衡化，以培育產業優質基層技術人力。30特色典範學校計畫特色典範學校計畫協助學校在既有優勢領域基礎，整合地方產業資源，協助學校在既有優勢領域基礎，整合地方產業資源，成為技職典範特色學校。成為技職典範特色學校。至至2012年年50%-70技專校院營造出技職典範標技專校院營造出技職典範標 竿特色學校。竿特色學校。31(1)(1)加重計分加重計分：加重加重符合符合技職教育特色評鑑指

43、標所占技職教育特色評鑑指標所占權重權重。如產學合作、業界師資、學生實習及證照如產學合作、業界師資、學生實習及證照取得等。取得等。(2)(2)增設特色指標增設特色指標：增設或調整評鑑配分權重：增設或調整評鑑配分權重，鼓勵鼓勵各校依發展目標建立並各校依發展目標建立並落實自我評鑑機制落實自我評鑑機制。(3 3)充實評鑑委員人才資料庫充實評鑑委員人才資料庫，儘量遴聘瞭解技職教，儘量遴聘瞭解技職教育特性及兼具評鑑倫理與實務經驗之評鑑委員。育特性及兼具評鑑倫理與實務經驗之評鑑委員。(1)(1)適時修正評鑑指標及配分權重，導引技職教育務適時修正評鑑指標及配分權重，導引技職教育務實致用及各校發展特色實致用及各

44、校發展特色，提升辦學績效。提升辦學績效。(2)(2)逐步建構協助技專校院形塑特色之評鑑制度，以逐步建構協助技專校院形塑特色之評鑑制度，以提升辦理成效。提升辦理成效。32(1)調查產業缺工或新興產業所需人力調查產業缺工或新興產業所需人力。(2)以專班、課程等各種方式，透過產學以專班、課程等各種方式，透過產學 互動方式，以做中學、學中做精神培育務實致互動方式，以做中學、學中做精神培育務實致 用人才。用人才。(3)部分專班已實施高職免學費，未來持續爭部分專班已實施高職免學費，未來持續爭取經費達全面實施。取經費達全面實施。貼近產業需求，逐年增加培育人數，提供業貼近產業需求，逐年增加培育人數，提供業界足

45、量專業技術及研發人力界足量專業技術及研發人力。33 五專前3年階段五專五專後後2年年二專二專階段階段二技階段二技階段國中國中技藝教育學程高 職 階段四四技技階階段段一般五專班建教合作班建教合作班實用技能學程高中職一般二專班一般二技班大學學士班（含四技）產業研發碩士專班產業研發碩士專班一般碩士專班高等教育（含技職高等教育（含技職）中等教育中等教育國民國民教育教育產學攜手產學攜手最後一哩最後一哩產業特殊需求產產學學四四技技34(1)修正辦法修正辦法，鼓勵技優學生參加甄審及保送入學。，鼓勵技優學生參加甄審及保送入學。(2)研議將學校推薦改為個人申請，並採口試、實作、研議將學校推薦改為個人申請，並採口

46、試、實作、作品展示等方式，考評學生所具實務能力。作品展示等方式，考評學生所具實務能力。(3)逐年增加非紙筆測驗升學比率。逐年增加非紙筆測驗升學比率。(4)強化選習國中技藝教育學生透過輔導分發機強化選習國中技藝教育學生透過輔導分發機制，順利就讀高中職實用技能學程，讓弱勢學生制，順利就讀高中職實用技能學程，讓弱勢學生經由非紙筆測驗入學高中職校。經由非紙筆測驗入學高中職校。(1)技優入學報到人數逐年增加技優入學報到人數逐年增加2%。(2)甄選入學報到人數逐年增加甄選入學報到人數逐年增加5%。(3)透過輔導分發機制入學高中職學生預計每年有透過輔導分發機制入學高中職學生預計每年有15,000人。人。35

47、(1)五專菁英班紮實人力：研議適合五專長期培育、五專菁英班紮實人力：研議適合五專長期培育、特定或新興產業之類科，以甄審機制升學二技特定或新興產業之類科，以甄審機制升學二技之彈性學制，配合專業證照取得或實習經驗累之彈性學制，配合專業證照取得或實習經驗累積，兼顧就業及升學需求。積，兼顧就業及升學需求。(2)推動試辦五專菁英班紮實人力實施計畫推動試辦五專菁英班紮實人力實施計畫。至至2012年五專招生名額逐年成長。年五專招生名額逐年成長。36(1)教學正常化原則下教學正常化原則下，鼓勵學生取得專業證照並兼顧鼓勵學生取得專業證照並兼顧質量質量 補助及獎助措施、各校列為畢業條件、分類科訂定技補助及獎助措施

48、、各校列為畢業條件、分類科訂定技職教育體系學生基本能力標準編碼等、鼓勵高職師生職教育體系學生基本能力標準編碼等、鼓勵高職師生取得乙級以上技術士證。取得乙級以上技術士證。(2)專業證照法制化專業證照法制化-召開專業證照法制化跨部會會議。召開專業證照法制化跨部會會議。(1)至至2012年年-技職校院學生取得證照數逐年成長技職校院學生取得證照數逐年成長20。技專校院招生簡章增列證照畢業條件達技專校院招生簡章增列證照畢業條件達80。漸進建立技職教育學生基本能力標準編碼。漸進建立技職教育學生基本能力標準編碼。參加在校生丙級專案技能檢定參加在校生丙級專案技能檢定合格人數自合格人數自2009年起逐年成長年起

49、逐年成長 10 自自2010年教師乙級證照數取得逐年成長年教師乙級證照數取得逐年成長10。教師取得甲級證照提敘薪級，研議相關法規之可行性。教師取得甲級證照提敘薪級，研議相關法規之可行性。(2)中央部會主管法規逐年擴大將證照執業能力規定納入。中央部會主管法規逐年擴大將證照執業能力規定納入。37策略策略 實施期程實施期程(99-101(99-101年年)執行情形執行情形期期程程98年年11月月25日發布補助技專校院教師赴公民營機構研習服務日發布補助技專校院教師赴公民營機構研習服務作業要點作業要點，執行期程自，執行期程自99年年6月月1日至日至102年年6月月30止。止。近近程程2.2.98年年9月

50、月29日發布教育部補助技專校院遴聘業界專家協同教日發布教育部補助技專校院遴聘業界專家協同教學實施要點，學實施要點，執行期程執行期程自自99年年7月月1日起至日起至102年年6月月30日止。日止。3.98年年11月月3日發布日發布教育部補助技專校院開設校外實習課程作教育部補助技專校院開設校外實習課程作業要點業要點，執行期程自，執行期程自99年年6月月1日至日至102年年6月月30日止。日止。4.98年已補助年已補助教育部所屬高級職業學校教育部所屬高級職業學校、高中附設職業類科學校高中附設職業類科學校、特殊學校特殊學校(含綜合職能科含綜合職能科)、綜合高中專門學程綜合高中專門學程、實用技能學程實用